【主题】别列书单，列问题单

【图书】跃迁

【章节】第3章 联机学习

【页码】P165

    R：别列书单，列问题单

　　我们经常喜欢罗列书单、阅读清单、收藏清单，这些清单最大的问题是，始终没有动力去读，读了也没有实践的动力。

　　一个问题清单也许更加有趣和有力。

　　这个问题清单可以很长，也可以很短。你可以一股脑儿地把自己所有的问题都列上去，然后用两个指标来给自己分类：相关性和好奇心。

    相关性往往是你回答了以后立刻有重大收益的内容，好奇心是你最有动力学习的未来方向。如果事态紧急，你可以从相关性开始解决问题。平常学习中，你可以从总分最高的那些问题开始。

　　当然，这个问题清单不会变短，因为随着一个个问题被解决，问题会变得越来越多，但是你能感觉到自己的问题逐渐在聚焦，你也会变得越来越智慧。

    看完拆页内容的第一段话，我深有共鸣，因为我就是一个特别喜欢收藏书单的人。每次看到有大神推荐书单，我就如获至宝的先存放到印象笔记，等到网上购书折扣较大的时候，我会一次性批量采购回来，然后开始一本一本读。这种状态一直持续到今年10月份，有一天当我正在读书时，内心突然感觉很迷茫：因为自己的阅读目的是想提升能力或者解决工作生活中的问题，但读了这么多书，我感觉自己的能力并未有明显提升，困扰自己的问题依然摆在那里，如果读书不能让自己变好，那我为什么还要读书呢？于是我就仔细分析了一下其中的原因，发现自己虽然了解很多知识点，但并没有足够动力去应用去实践这些知识，练习次数不够，知识自然无法转换成能力。

    当我读到拆页内容《别列书单，列问题单》的时候，瞬间顿悟，找到了自己的学习误区在哪里，我不应该拿着别人的书单决定学什么，而要从自己的实际问题出发，反推自己该学哪些知识、该读哪些书。当我们从问题出发选择学习内容的时候，一下子就解决了读书的2个痛点问题：一个是学习目标，一个是学习动力。以问题为导向的学习，学习目标更明确，你很清楚的知道哪些知识有用、哪些没用，不会在知识的海洋里迷路；以问题为导向的学习，学习动力也会更强，因为你知道学会这个知识，就能解锁某个困扰自己很久的问题，逃离痛苦的深渊。

    （细化行动步骤）那么怎样才能做到以问题为中心的学习呢？拆页向我们介绍了一种列问题单的方法，并举了个例子，我以这个例子为基础，帮大家总结提炼一下列问题单的4个步骤：

    1）罗列：把自己所有问题都罗列出来

    2）打分：按照与自己的相关性和好奇心2个维度对问题打分，每个维度满分10分

    3）排序：将问题排出优先级，如果事情紧急，可以从相关性开始解决，平常学习中，可以从总分最高的问题开始。

    4）列学习计划：最高优先级的问题选出来后，分析为了解决这个问题，需要学习哪些知识？

    我将以上步骤编了个口诀，叫做“非常3＋1”，前3步是铺垫的过程，最后1步产生学习计划。

    （举正面例子）接下来我举个自己的例子，说明怎样利用“非常3+1”模式产生自己的学习计划：

第4步：列学习计划（《与失眠说再见》、《关灯就睡觉》）

备注：会在白板上同步讲解

拆书家提问设计（A3具体场景设计）：

接下来让我们进入现场演练环节，我给大家设计了一个演练场景，请大家认真倾听：2周前，你的一位同事主动找到你说，ta知道你在拆书帮练习拆书家技能，并且感觉到你最近的工作表现有了明显提升，这对ta的触动很大。所以ta也想看书学习，提升自己，让你帮忙推荐书单，你就直接把自己感兴趣的几本书推荐给了ta。假设你今天遇到了这位同事，问ta读书进展如何？同事不好意思的说，书倒是都买了，可是买回来之后就没有动力去读了，到今天书还没拆封呢。面对同事的这种状况，你要如何应用今天学到的知识，从ta面临的问题出发，重新帮ta确定适合于ta的学习内容呢？

现在，请每两人一组，进行演练。一个人扮演拆书家，一个人扮演同事，演练就从你俩今天的偶遇开始。演练时间4分钟，4分钟后，我会邀请一组到台前来表演,现在正式开始。

学习者案例记录（角色扮演）：

现场邀请王玲玲和其搭档君毅上台表演，玲玲扮演拆书家，君毅扮演同事。

  玲玲：君毅，上次给你推荐的书读的怎么样了？

  君毅：不好意思，书倒是都买回来了，可到现在还没有拆封呢。

  玲玲：不完全是你的问题，我上次推荐的方式也欠妥，我们这次试着从你面临的痛点问题出发，确定你该学习哪些知识吧？

  君毅：好的

  （第1步：罗列问题）

  玲玲：首先想一想，现在有哪些困扰你的问题呢

  君毅：今年业绩压力很大，不知道如何达成销售目标；还有下班后想读读书，可是老没有时间；另外就是我在年初制定的年度计划，总是无法达成。

  （第2步：打分）

  玲玲：恩，你总共提出了3个问题，如果按照问题与自己的相关性和对问题的好奇心两个维度，给3个问题打分的话，你会各打多少分呢？满分是10分的话。

  君毅：第一个问题与自己相关性很高，打9分，好奇心打3分；第二个问题相关性低些，打6、7分吧，好奇心比较高打8分；第三个问题的相关性介于前两个问题之间，打8分，好奇心打7分。

  （第3步：排序）

  玲玲：好，按照你的打分，我们给3个问题排下顺序，如何实现销售目标与个人相关性极高，要把这个问题排在第1位解决，剩下的两个问题按照总分大小排序就好，第3个问题总分15分，排在第2位解决，第2个问题总分14分，排在第3位解决。

  （第4步：列学习计划）

  玲玲：现在我们已经确定出需要优先解决的问题是“如何实现今年销售目标”，为了解决这个问题，你计划如何学习呢？

  君毅：我想先到豆瓣上查询与销售目标达成相关的书单，然后先买2本评分最高的书进行学习。

以上为二人完整演绎的列问题单的4个步骤，为便于查看，将对话内容用表格整理如下：

小结：

今天我们学习了如何通过列问题单的方式确定学习内容，从而解决学习目标不明确和学习动力不足的痛点问题。列问题单，遵循一个非常3+1模式即可，前3步是铺垫的过程，分别是：罗列问题、按照相关性和好奇心打分、排序，最后1步产生适合自己的学习计划。以上就是我今天的分享，谢谢大家！