拆解书目: 《细节》 所属活动: 长沙麓山分舵5月4日线下活动 所在级别: TF1-1 学习主题: 如何快速取得对方的支持和信任 学习目标: 能陈述找到与他人的共同点,成为“同类”的方法

开场: 大家好,我叫刘文惠,文化的文,贤惠的惠,取既有文化又很贤惠之意。我的三个便签,第一个与我的工作性质有关,商务,主要负责客户服务中订单处理这块内容,第二个标签,拆书帮会员,拆书便签学习法的爱好者。第三个标签,考研,再学习其实也是为了使自己的知识更体系化。那么什么是“拆书”什么是“拆书帮”呢?“拆书”是一种学习方法论,适用于以提升能力、解决问题为目标的成人学习,强调以学习者为中心而不是以知识为中心,要把知识关联学习者的经验、规划具体的运用。分为个人学习的拆书法和组织学习的拆书法:以个人学习的应用是便签法,可以自己看书时进行片段拆解,并贴在页面上。让人读一本书就能达到参加同主题培训的效果;组织学习的应用是一位拆书家拿一本书加工出一场现场学习,引导和促进一群人把知识拆为己用。从学习者的学习效果来衡量的话,一位拆书家创造的价值不亚于一位培训师。“拆书帮”是基于拆书法的学习爱好者社群。拆书帮分舵是公益性青年自组织,其使命是帮助更多学习爱好者成长为拆书家。

片段一
R 原文片段

所选片段来自《细节》P039


即便是在最为极端的情况下,依然有些东西能把我们联结在一起,而不是分开。


莱文先请一群英国足球迷—刚好是曼联队的死忠粉—填写一张问卷,内容是写下他们喜欢曼联的哪些方面。填好问卷之后,球迷们需要走到校园里的另一幢楼里去,参加下一阶段的研究。往那幢楼走的路上,曼联球迷们会看到一个慢跑的人(其实是工作人员假扮的)拌了一跤,而且看上去受伤了。第一种情况下,慢跑的人穿着一件没写字的白上衣;第二种情况下,他穿着一件曼联队的球衣;第三种情况下,他穿的是曼联队的死对头—利物浦队的球衣(在我们看来,此举相当勇敢)。


观察员们拿着记录板在隐蔽的地方观察,记下有多少曼联队球迷会出手相助。结果是,要是你出去跑步,而且很倒霉地受了伤,你能否得到帮助跟你穿的上衣有很大关系。在研究中,当慢跑者穿的是素白T恤的时候,大约三分之一的曼联球迷停下来帮助了。当他们看到伤者穿的是曼联球衣,说明此人是他们中的一员的时候,绝大多数都帮忙了。

可是,当慢跑者穿着死对头利物浦队的球衣时,情况如何呢?停下来帮忙的曼联球迷非常少。这是一个非常有说服力的证据,说明人们最愿意帮助自己的“同类”。


I 拆书家讲解引导

原文片段非常的好懂。片段通过一个实验得出一个结论“人们最愿意帮助自己的“同类”也就是与自己有相似性的人。第二种情况,慢跑者得到了绝大多数的人帮忙是因为他们有共同点:都穿曼联队的球衣,是曼联队的球迷。


在工作和日常生活中,我们可以通过找寻与他人的共同之处来达到化敌为友、快速拉近彼此之间的关系取得对方的支持和信任如果管理者希望形成团队内部合作和支持的氛围,可以通过找寻团队成员们的共同点并进行关联。当一个男生想追一个女生,每次聊天女生都只回复恩,哦,这样如果连彼此的共同话题都没有那么成功几率也就微乎其微了。


How:在工作和日常生活中,我们可以通过找寻与他人的共同之处来达到化敌为友、快速拉近彼此之间的关系取得对方的支持和信任

A 学习者拆为己用

A1: 

今年年初进PMC部之前,与部门领导有过一次面谈,面谈的时候领导给人的感觉比较严肃,不爱笑,所以面谈过后我得出的结论是性格上不算和我合得来的人。但是为了讨好领导,刚进部门为了更能摸准领导的性子平常也尽量保持着一定的沟通,就是逮着什么说什么,有时候对方都不怎么接话,很犯尴尬癌。有一天中午和部门同事一起在公司食堂吃饭,一同事边刷手机边吃饭,突然很赞叹的说:“哈尔滨的冰雕配上色彩多样的灯光简直美的让人窒息啊。”我连忙凑过去瞅瞅,也跟着说:“哇,这是我现在最想去的地方了,本来去年尾的时候打算去,一直没找到合适的时间。”这时我领导说:“我也很想去一直没去。”于是就这个话题我们就展开聊了一中午。后来我跟领导闲暇时间或在工作不忙的时候相互说自己去过的城市,分享旅途过程中遇到很有意思的人和一些开心地或者很倒霉地事情,后来慢慢的还会分享心得体会。因为我们有了共同的话题,在沟通中加深了对彼此的了解和信任,我们已经成为了好朋友,即使现在不在一个部门,有事的时候会相互通气,遇事也经常向她请教学习。


A2:

以前的一个小学同学来长沙工作了,小学的时候我们是很要好的朋友,后来不在一个学校后也一直没怎么联系,现在想和她再建立以往亲密关系。我需要重新找与她的共同点:

  1.关注她的朋友圈,发现她很喜欢环境优雅的书店

  

  2.那么平常谈话中可以多谈谈最近看了什么书,哪里有开了新的书店


  3.周末节假日可以相约去书店看书交谈