四、阅读原文拆页

为了增加大家对这段故事的代入感，我想邀请大家和我一起每人读一小段，是否可以？（回复：可以。）谢谢大家的配合，那好由我先开始读第一段。”《学习的格局》的第15-16页

与其呆坐在一旁烦燥地一边看着手机一边“陪读”，还不如和孩子一起“浸入式”地学习和讨论，这样即把有限的时间有效地利用好了，对孩子的学习也有了实质性的帮助，同时又与孩子保持着良好的亲子互动。那么，怎样才能把平时那种督促、盯梢的责备模式转变成参与模式，让孩子在学习过程中感受到来自父母的温暖、鼓励和支持呢？

最近,我的小儿子正在练习写读书笔记,他挑选的作品是上海作家王安忆的小说《长恨歌》,正好我在生老大时读过这本小说。于是,在那几个星期里,我们母子俩在饭桌上的谈话主题全都围绕着《长恨歌》和书中女主人公的人物故事。

由于孩子对1949年前后的历史不了解,所以我每天在饭桌上为他讲述一些上海近代的历史变迁,并找出了许多上海的老建筑照片、当时流行的老歌音乐带、大街小巷里卖的年货等等,带他切身感受一个没见过的大时代的气息,这样阅读就不再枯燥,而是变得鲜活起来。

过了几天,小儿子又来问我:“妈妈,语文老师提议我去读另一部更古老的《长恨歌》,你知道唐朝诗人白居易吗?”于是,我又翻出了唐诗《长恨歌》,选择从诗歌的发源地来和孩子做拓展学习。

我们从西安聊起,因为孩子去看过西安的兵马俑,所以有非常直观的印象。这两个同名《长恨歌》的故事都围绕着女人的命运展开,虽然话题有点沉重,但在我的引导下,孩子把关注点投向了两个人物所串联起来的中国千年文化的变迁。

这堂语文课应该学什么内容完全不受我的把控,但是我做了一个有心人,见机行事、见缝插针地“显摆”了一下我这个文科妈妈的“知识和本领”。这个周末,小儿子又带来了好消息,他被学校选拔去参加上海地区的学生征文比赛了。

五、【I】拆书家讲解引导

好，这个故事我们读完了。

【What】：

故事里并没有明确什么是浸入式学习，它只是给大家讲了一个母子之间的例子。那么，对于 “浸入式”学习我的理解是：基于孩子当下的兴趣点，通过与孩子共同讨论、学习，为孩子提供实践和体验的机会，帮助孩子将兴趣点拓展成知识储备的一种方法。

【where】：

适用范围：如果用在孩子身上，只适用于孩子主动想知道某个知识时；不适用于，父母认为某个知识很重要，非要讲给孩子听时。即：此方法以孩子有兴趣听为前提。

【Why】：

为什么要使用“浸入式”学习法哪？

有孩子的人可能会有这样的经历，陪孩子学习就感觉是上了一天班回家还要受苦几个小时。然后学着学着，上一秒亲妈、下一秒后妈，甚至于网上流行的说法是：“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”所以陪学这件事儿有多痛苦，只有亲身经历的人才能明白。

当我们掌握“浸入式”学习的方法后有什么好处呢？不但可以改善母子之间的关系，而且能够提升孩子的这种学习动力，因为他认为自己的知识有所增加是他自己的一种成就，也帮助孩子在学习的过程中建立了安全感。

【How】：技能点1——《细化行动步骤》及举例

下面我们来看一下具体的步骤，原文的拆页并没有明确的步骤，我把它分为四步骤：

第一步：认可兴趣点。如何理解兴趣点，我解释一下。并非孩子真的不爱学习，只是由于他对某些知识更感兴趣。所以改变要从父母开始，要相信孩子的兴趣点是有价值的，否则就不是讨论而是教导了。

第二步：让孩子在讨论中了解新知识。家长的任务是增加孩子还不知道的新知识，帮助孩子使新知识与旧知识形成链接。比如说原文当中《长恨歌》的这个事情，作者就把它和孩子的旧知识上海、西安链接到了一起。

第三步：实践与探索，帮助孩子多维输入，形成记忆节。孩子的记忆是需要一个过程的，说一遍就记住那是天才，普通孩子是完全做不到的。也就是说，鼓励孩子在生活中寻找与新知识相关联的人、事、物，形成记忆节很重要。比如：上网查一查、翻翻书、带领孩子去博物馆，增加体验感而不仅仅是通过文字去学习。

第四步：是对家长的要求，要求家长不期望、不说教，而是鼓励孩子自己归纳总结，形成知识储备。 “浸入式”学习与其他方式的不同就在与没有合格线，所以不要因为孩子没有说出家长的期望，而反复说教。重要的是要鼓励孩子用自己的文字和语言去归纳和总结新知识，形成知识储备。

“浸入式”学习最重要的点，就是一个“陪”字！

举例

我来举个例子，给大家讲一下。这是我儿子的亲身经历，大家看到的图片是我儿子玩的X-box里的一个游戏《孤岛惊魂》，游戏制作的非常精彩也很吸引人。在疫情的时候，因为出不去门他就特别喜欢玩游戏，他把所有精力都用在如何把作业对付上，然后去玩游戏。我没有办法解决，因为我儿子还属于那种比较听话的孩子，约定就玩二十分钟，儿子会说：“行，二十分钟。”是，到点就不玩了，可人是坐在那里写作业心却没在。真的很头痛，然后你跟他怎么讲，就算讲了100遍道理，对他来说游戏的引吸力还是大过天。后来我看到“浸入式”学习之后，就换了一种方式。

首先，认可孩子的兴趣点是玩游戏。

然后，与孩子共同讨论我曾经玩过的游戏。给他增加一些新知识，我告诉孩子我小时候也玩游戏，那个时候最流行的叫《超级玛丽》，就是图片上这种。并且建议孩子对比一下与现在游戏的不同之处，从画面的风格到二维平面变成三维立体等等，我们聊了很多，我想从这个层面给他增加一些新知识，让他和旧知识关联到一起。

之后，我们一起上网搜索了《超级玛丽》的相关内容，他自己找了一个软件，自制了一段《超级玛丽》的经典音乐（现场播放给大家听）。

最后，形成新的知识储备。聚餐时，没有人他陪玩，他学会了自娱自乐。用玻璃瓶装上不同高度的水之后吹出了音节（现场播放视频给大家看），这种自娱自乐让他很开心（视频里可看到他的笑容很开心）。

所以这就是“浸入式”学习的过程，没有合格线、没有标准。但会让孩子很有成就感。

预防性异议（补充）：

讲到这里可能有人会问，如果不懂得如何增加新知识怎么办？

可以从两个方面解决：第一个方面，家长通过学习增加知识量。第二个方面，不要忘记“浸入式”学习是没有合格线、没有标准的，也就是说任何方面的知识都可以，只要是孩子不会的就行。也可以让孩子自己说出他感兴趣的原因，过程中的感受等等，这个过程中家长总会在自己经历中找到一些孩子不懂的东西，一起讨论。另外，旧知识与新知识的最佳比例是85%：15%，这样孩子更容易记住，家长也不会感觉很难。

六、技能点2促进学习者现场演练——场景设计：

现场创造一个场景。下面我想考一考大家，我讲完“浸入式”学习后，想看一看大家理解得到不到位。

讲解：我们共同来创造一个能够用“浸入式学习”解决的场景。场景中包括事件的背景，发生在哪？什么时候？发生在谁和谁之间，遇到了什么样的问题或困境？创造场景的目的是为了考查一下大家对“浸入式学习”的掌握情况。

学习者麦兜当场创造了一个场景：朋友在家里教他儿子8的分解式时，即2+6=8、1+7=8时，孩子怎么也学不会，但孩子对数独感兴趣。希望可以通过“浸入式”学习来解决。（现场输出）

感谢麦兜的分享，大家认为麦兜创造的场景是否可以用“浸入式”学习去解决？一致认可。

那好，下面我们一起来玩一个角色扮演的游戏，请看。

七、技能点2促动学习者现场演练之小组讨论：

讲解：两人一组（现场分成2组），一人扮演父母、一人扮演孩子。可以把两个对话的重点内容写在折页后面。通过聊天的方式，用浸入式学习的四步来解决“在家里教他孩子8的分解式时，即2+6=8、1+7=8时，孩子怎么也学不会，但孩子对数独感兴趣，应该如何引导的问题？”。

提示大家：不要陷入细节，讨论和演练的目的不是解决场景问题，而是在场景中应用所学技能。好，现场给大家１０分钟的时间进行组内讨论！练习好了可以示意我，我会请一组到前面来表演。

在学习者讨论中加以引导：（现场输出）

1、明确孩子的兴趣点不是钢琴，而是数独，把跑题的学习者引导回来。

2、发现一组学习者不知道什么是数独时，进行讲解。→→→

3、强调重点是增加知识储备，新知识的方向不重要。

4、提示大家，对话可以更充分一些，不着急表演。

5、提示首先要认同孩子的兴趣点。

……

八、技能点3促动学习者现场演练之当众展示：（现场输出）

请一组当众表演，记录如下：

孩子：我不喜欢8的分解，可我比较喜欢数独。

母亲：喜欢数独的话，数独这个事儿也是很难的。（认可兴趣点）

母亲：因为数独要从1至9进行排列，每一小格子里都可能是9个数字里的任何一个数。既然喜欢小格子，那咱们是不是可以试着用小格式来玩个拆分8的游戏（学习者现场展示手画的小格子图）。在中间的格子里写上8，想一想，怎么可以把8拆分成两部分呢？8的上面和下面可以填上什么？（增加新知识）

孩子：挺好玩，但我还是不会怎么办呢？

母亲：咱们可以一起上网去查一查，也可以给你8个小火柴棍。（探索和实践）

孩子：我先自己玩一会儿（比一比、凑一凑、填一填），好棒，我已经学会填小格子了。

母亲：我们可挑战更难一些的，比如说10或者11的拆分，要不要试试看。

孩子：好啊！那你还得再给3根火柴棍。（形成知识储备）

谢谢两位的精彩表演。

九、复盘和结束语

大家有没有发现，刚才我们已经进入了“浸入式”学习的状态，这种方法不仅仅用于孩子，也可以用于成人，可以用于职场上的培训、对学生的指导。适用于成人时就没必要以兴趣点为前提了，大家来回忆一下：

首先，经过引导是否让大家有一个想要了解“浸入式”学习的感觉（是的）。

第二，大家一起参加与讨论（是的）。

第三，又亲身加以实践，分组进行了演练，对吧？（是的）也就是说拆书法中的A3实际上就是一种成人的浸入式学习。

那现在课后作业来了，请大家用自己语言或者绘画、思维导图的方式重新描述一下“浸入式”学习的四步吧，让我们把它变成自己的知识储备，给大家2分钟的时间。

请辉哥现场讲解自己的绘画：先点赞，再搜索新知识，之后实践，最后装进盒子存起来。（现场输出）

非常感谢！

也谢谢大家来听我的分享。

由于时间关系今天的活动就到这里了，期待我们下次再见！