“赢得”孩子 【p26-27页】

当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一

且他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。

赢得合作的四个步骤：

1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

2.表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了

4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。

用FAB法介绍图书：

【F特征】 我今天要拆解的这本书是《正面管教》，它的作者是【美】简•尼尔森。她教育学博士，杰出的心理学家、教育家。并且是 “美国管教协会”的创始人。本书自1981年第一版出版以来，在美国销量超过400万册，同时被翻译成16种语言，在美国以外的国家销量超过200万册。

【A优势】 本书已经成为管教孩子的“黄金准则”。在豆瓣评分高达8.7分。和同类图书相比，本书理论坚实简洁，案例通透详实，运用正确的、正面的、充满了真爱的管教方式，为我们的孩子创造一个更美好、更灿烂的明天。

【B1本书的好处】 本书可以帮助我们读懂孩子行为背后的目的，同时还教会我们相应解决问题的方法。更为神奇的是，本书的沟通方法不仅仅适用于育儿，还有助于处理夫妻关系、同事关系、朋友关系。

【B2本片断的好处】今天学习的片段，教会我们在面对孩子执拗、不合作等行为时，可以通过“赢得”孩子的四个步骤，引领孩子愿意听、愿意合作。并能主动思考和想出解决问题的办法。

我看大家都读完了，下面请小伙伴和我一起走进这个片断，共同学习一下：

【what】 我们怎样才能“赢得”孩子呢？

首先“赢得孩子”是指：家长以尊重的态度对待孩子，给孩子大量鼓励，维护孩子的尊严。这样孩子和家长是合作方，而非胜利者与失败者的对立方。

【why not】

这样，孩子在一种相互尊重的氛围中，才更愿意听我们说话，这是一种长期效果。如果我们不这样做，而是以一种权威、强迫的方式“赢了”孩子，这样，导致的结果很可能是孩子的屈从。如果经常这样，最终有可能孩子会形成反叛或盲目顺从这样的性格。

分享个我家发生的真实小案例给大家：【绝对的反例】

  今年六月份的某一天，孩子愤愤地跟我说：“妈妈，今天我和燊宝打架了，他用铅笔把我手都扎破了”。我说那肯定你撩闲了吧，不然两个人怎么能打起来呢？接着就听孩子大声的说：“你都不问我是怎么回事，就说我不对，我以后再也不和你说了。”然后就生气的跑回了自己的房间。

【how】

那么，遇到上述这样的事情，我们应该怎么样做呢？原文拆页中，作者给出了“赢得”合作的四个步骤，分别是：

1、表达理解：表达出你对孩子此时此刻的感受的理解，并向孩子核实你的理解是否正确。可以说：“你是不是感到……，你看起来……”

2、表达同情：可以表达共情，但并非赞同孩子的行为。可以举例自己类似的行为或经历。可以说：“我很同情你的遭遇，我也有过类似的……”

3、表达感受：分享你的感受给孩子，让孩子去感受到他被倾听，这时他才会听你说。可以说：“我感到……”

4、解决问题：询问孩子，对这类问题有什么想法？以后如何才能避免再遇到这样的问题。孩子说了，家长也可以提出一些建议询问孩子，直到双方达成共识，讨论出解决问题的办法。可以说：“你以后打算如何……”

那么回到我刚才讲述的我家发生的反例，利用今天学到的知识，我就应该这样和孩子表达：

我应该以一种友善的语气和孩子说：“你是说你和燊宝打架了？你看起来很生气的样子。”【第一步：表达理解】

睿睿（孩子）应该会看我，我接着说：“妈妈小时候也发生过类似的事情，我也和我我的好朋友吵架了，当时的我也和你一样，这么生气。”【第二步：表达同情，而不是宽恕——并且告诉孩子自己也有类似经历】

这时孩子感兴趣了。“真的？”他说：“我不过想叫燊宝，就在他背后用铅笔捅了他几下，他就回头用铅笔扎我的手，都给我手扎破了。我当然认为他不应该这样对我。”

我说：“嗯，我很理解你肯定会这么想。你看能不能想一个什么办法，免得以后再发生这样的事情？”【第四步：让孩子关注于解决问题。第三步本例可以省略】

睿睿回答道：“我以后再想叫燊宝时，直接叫他的名字，不在后面捅他了。”

我说：“这真是个不错的主意”。

【where】

赢得合作这四个步骤，不仅可以应用在与管教孩子及与孩子沟通的过程中。还可以应用在夫妻、同事、朋友之间的沟通上，通过赢得合作建立良好的关系。

【A1】激活经验提问设计(显像问题)：

请大家回想下，在你以往经历中，有没有遇到过别人不合作的情况？比如：你让孩子写作业，一两个小时过去了，作业还没有写完？原计划周末大扫除，可老公却抱怨说，为什么要周周打扫？你的下属找你抱怨，为什么他的工作总是被分配的最多。等等...

当你遇到上述类似情况的这时候，那时的你是怎么回应的呢？

请大家回想一下当时的失败的场景，给大家1-2分钟的时间将关键词写到便签上，然后小组内分享。稍后我请一位小伙伴进行现场分享。

学习者案例记录：

请十二为大家分享一下：

孩子不想学习舞蹈，认为学习舞蹈耽误自己玩的时间了。沟通过几次后，孩子仍然不想学，我很生气的批评了孩子。现在这个问题也没有很好的解决。

非常感谢十二的分享。

[A1+]反思加工提问设计(回到过去)：

大家在小组内也都分享了自己过往的经历，我们发现，当对方不合作时，我们要么无计可施，要么以暴制暴，最终以不愉快收场。

如果今天大家一起坐上“机器猫”的时光机，来一场“时光穿梭”。回到过去，应用今天学到“赢得”合作的四步，你会怎样回应？

给每人1-2分钟时间，写下关键词，在小组内讨论，希望每位小伙伴都积极参与。然后再请位小伙伴现场分享。

下面我们请一位小伙伴用1分钟左右分享一下，“如果回到过去”您会怎么应用“赢得”合作四步法。

我们还是继续有请十二，接着为大家分享一下：

十二：那我继续做个分享吧。假如时光倒流，我会运用拆页中的四个步骤，跟我女儿说：

1、表达理解：宝贝，妈妈知道你不想学习舞蹈，是觉得学习舞蹈的时间耽误了你和好朋友聚会，对吗？

2、表达同情：妈妈理解你的心情，妈妈小的时候，你的姥姥让妈妈学习书法的时候，天天要练好多字，不能出去玩，妈妈的心情就和你现在是一样的呢！

3、表达感受：妈妈很担心你，现在因为想出去玩而决定放弃学习跳舞。以后不能参与到学校的表演中，你会后悔。

4、解决问题：孩子说：“希望调整学习跳舞的时间。”这样就可以和好朋友有共同的聚会时间，可以一起玩了。事情就可以圆满的解决了。

非常感谢十二的分享，案例成功地应用了今天学到的内容，我想这就是今天拆页分享最大的价值所在。

最后再总结一下今天学到的内容，今天我们共同学习了“赢得”孩子的四个步骤，分别是：理解感受、表达共情、告知感受和解决问题，希望大家在未来的日子里认真践行，融入生活，拆为己用。我今天的分享到此结束，谢谢大家的陪伴和聆听！