我记得在赞赏自己孩子时的遭遇。他们拿过来一幅画给我看，问我：“画的好吗？"

     我说：“多好的一幅画啊！"

     他们问："怎么好了？"

     我说："怎么好？多美啊！......太漂亮了！"

     他们说："你根本不喜欢。"

     我越大肆表达我的赞赏，他们越不领情。我真搞不懂他们的反应为什么会这样。

     参加了吉诺博士的前几次课程后，我开始明白为什么我越表扬孩子，孩子越拒绝。他告诉我，评价事物的词语，比如"挺好""真美""太妙了"会让孩子产生和我们刚才练习里一样的不舒服的感觉。最重要的是，我从他那里学到了有益的赞赏来自两方面。

     1､成人用赞赏的语气描述他所看到的和他所感受到的。

     2、孩子听到这样的描述后，就能够赞赏自己。

     我回忆起自己第一次实践这个理论的经历。我4岁的孩子从幼儿园回到家，手里拿着一张纸，上面是些铅笔涂鸦，放到我眼前，问："画得好吗?"

       我的第一反应就是："非常好！"但是又马上意识到：不行，我得描述。我开始纳闷：怎么描述一张孩子的涂鸦呢？

     我说："你画的一个圈，一个圈，又一个圈......一个拐，一个拐弯，又一个拐弯......点、点、点......线、线、线！"

     "咿！"他狂点头。

      我说："你怎么会想到要这么画？"

      他想了一会儿，“因为我是个艺术家！"

     我心想：这真是个历性进步。成人描述之后，孩子真的就会赞赏他们自己。

（what）

   原文中讲，通过描述性赞赏的方法，来传递自己对对方的关注、认同和欣赏。

（why）前因后果说明，强调不这么做的坏处，重点比较后果

   这样赞赏，可以让他人在心理上备受鼓舞，增加内心的力量，从而更加自信自立。

   我们知道，赞赏是一把双刃剑，如果在生活中出现了不恰当的赞赏，可能就会让人觉得太虚太假，说多了也会腻，比如对于孩子，我们说得最多的就是"哇，你真棒，你做的真好！"，听多了，孩子们会觉得我们在敷衍，如果我们还是使用评价性的赞美，孩子不但会觉得你是在敷衍他，而且也会让大大挫伤孩子的积极性。

  （how）行动建议和行动步骤

   那我们今天学习的描述性赞赏是如何做的呢？方法分三个步骤：

    1､给焦点。保持专注，叫对方名字或称呼

    2､夸具体。描述你所看到的做的好的地方

    3､引思考。描述自己的感受，激发对方内心的积极性，以问句收尾。

   适用边界

        原文中主要描述了父母对待孩子的赞赏，但是，大家可以问一下自己：如果对方很渴望得到你的赞赏，或者你很想表达自己内心的赞赏时，我们是很有必要多花一些心思，来使用这个描述赞赏的方法。

        比如，上级对待下属工作进步的赞赏，父母对待孩子行为的赞赏，夫妻情侣之间表达感受的赞赏，朋友之间表达情义的赞赏。

    分享一个我生活中的案例：（反例）

       上周末，5岁的儿子，花了近一个小时的时间，用橡皮泥做手工，有香蕉、葡萄、汉堡、小狗等等各种形状，很兴奋的拿过来给我看，当时我正在看手机，他说："妈妈，你看我做的手工，好不好看？像不像不真的?"，我抬头看了一眼，随口就说："哇，真好看，你做的太棒了！",就继续看自己的手机，这时，儿子一下子就很生气，说："妈妈你骗人，你看都没看，就说好，你说好在哪里？"看着孩子生气的样子和失望的表情，我意识到自己对他的敷衍。

   我们回到今天所学习的描述性赞赏，来看看，如果换一种方式表达，结果会怎样？(A+)

   假如再回到上周末

   5岁的儿子拿来他将近一个小时的橡皮泥手工作品来到我身边，说："妈妈，你看我做的手，好不好看？像不像真的一样？"

第一步，给焦点。我会放下手中的手机，蹲下身来，拿上他的作品，好好欣赏一番。

第二步，夸具体。说："这个红色的草莓还有一片叶子，真好看！这个汉堡是巨无霸吗？这么多层？上面不有芝麻呢！这个颜色搭配的跟真的一模一样，你观察的很仔细呀！"会让孩子觉得，妈妈有认真在欣赏他的作品，并且，具体哪些地方做的好，以后会保持，甚至会做的更好。

第三步，引思考。"你是怎么做到呢？"激起孩子的自信      

激活学习者经验A1（显像提问法）

    好，那我们回想一下，你有没有经历过这样的情况，孩子第一次洗好了自己的袜子，兴奋的在你面前展示自己的成果，希望得到你的赞赏，你当时是怎么赞赏他的？没有孩子的学员，你们可以回想一下，在工作中，同事、下属跟了很时间的单子终于拿下了，兴奋的跟你分享的时候，你是怎样赞赏他的？或者，你渴望得到赞赏时，兴奋的分享自己时，他人当时是怎么赞赏你的？

   举一个你经历过的用评论性语言赞赏他人的例子，在小组内分享。

   讨论完毕

A1+请学习者反思加工经验

  如果改用今天学习的描述性赞赏，用给焦点、夸具体、引思考的步骤来赞赏他人，回到刚刚那个评论性赞赏的事情中，也就是穿越回去，假如情景再现，你应该怎么说？

 请在小组内分享

下面有请一位学员分享一下自己在组里分享的赞赏故事，和用今天学习的描述性赞赏的方法改编后的故事

学员小张案例分享

前天我儿子画了一副画，他拿给我看，说:" 爸爸，你看我画的画好不好？"我看了之后呢，说:"哇，你画的两只青蛙真好！"我儿子说：“我画的不是青蛙，我画的是爸爸和妈妈！"

假如用今天学习的这个方法，我会这样说

首先先拿着他的画先看一下。然后看他画的不一样，就问他：“你这两个怎么画的不一样呢？你这两个画的是什么呀？"和孩子互动一下，他就会说：“画的是爸爸和妈妈，",我就继续说，“为什么爸爸和妈妈脸上不一样？“他就会说：爸爸带着眼镜，所以这两个圆圈是爸爸的眼镜."我就会说，“你观察的真仔细啊！你是怎么会想到这样画呢？"

结束语：

我今天的拆页就分享完毕，最后想和大家说一下，现在生活节奏非常快，我们要善于发现身边的美，更多地去赞赏身边的人，让我们的生活更美好，谢谢大家！