尊重孩子付出的努力

我们以前曾以为，告诉孩子某件事“很容易”是在鼓励孩子去大胆尝试。但现在我们认识到，对孩子说“试试吧，不难”其实是在帮倒忙。如果他成功了，本来就“不难”，他也不觉得有什么成就感，如果失败了，那么他会感到自己连“这么简单”的事儿都做不好。

反之，如果我们说，“这不太容易”或“这挺不容易的”，他对自己的心理暗示就不同了。如果他成功了，他可以感受到成就一件难事的骄傲，即使他失败了，至少他仍然有着勇于登攀的满足感。

“这挺不容易的”，有些家长觉得这么说好像有些假惺惺的。其实，从一个未经世事的孩子的角度来看，任何从未做过的事情最初几次真的都是“挺不容易的”。（注意不要说，“这对你一定很难”。孩子也许会想：“为什么对我很难？为什么对别人不难？”）

还有父母抱怨说，眼看着孩子在费力地挣扎，却不能去帮他，只能表示一下同情，这简直让人受不了。是的，我们不赞成把孩子的事情接手过来替他做，但我们建议向孩子提供一些有用的信息。

“把拉链一直推到底再往上拉，可能会更顺利一些。”

“先把橡皮泥揉成一个软团再来捏，可能会更容易一点。”

“先把这个按钮转几下再开锁，可能会好一点。”

我们喜欢用“可能会”这种表述法。这样一来，即使不成功，孩子也不会有什么失败感。

这是不是说我们绝对不要替孩子做他们力所能及的事情呢？不是的。有时孩子确实累了，有时孩子需要父母的特别关注，甚至需要父母去哄一哄，那么大人帮他一下也未尝不可。在某些特殊场合，虽然自己完全有能力去做，但若有人给你梳梳头，替你把袜子穿上，却会为你带来极大的安慰。我们的基本原则是帮助孩子学会自己当家作主，只要我们做父母的明了这一点，就可以放心地偶尔去为孩子做些事情。

龙应台曾经说过：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”是啊，孩子终究是会要长大离开我们，你总得放他独立，什么时候放他，你心里有谱吗？你是一步一步教他独立，还是突然对他说：“你长大了，该独立了。”从小时候的无微不至的溺爱，到突然间把他推向难以了解的现实，孩子该多么手足无措啊。

那么，有什么办法可以帮助孩子成为一个独立自主的人呢？我们的第一想法是不是那不管什么事情都让他自己去做就好了呀。说起来容易，做的时候就难了。我至今还记得当我女儿费了半天劲还系不好鞋带时，我在边上只耐心地看了不到10秒钟便蹲下来为他系上了，还要埋怨到：“怎么这么半天都系不好。”所以一直到现在，她还是没有学会系鞋带，因为从那以后，我再也没有买过有鞋带的鞋子了；而且但凡有鞋带的，我都再也没有让她自己系过。认真想想，这是不是会很可怕！我们会因怕麻烦而完全阻断孩子学习的机会。

那当孩子学着做一件事，对于他来说又有点难度时，我们该怎么样做才能不打击到他的积极性，即使不成功，孩子也不会有什么挫败感呢？结合文中的内容，我们分四个步骤进行：

1.      鼓励动手：

当孩子对做某件事情表示兴趣的时候，我们可以对他说：“要不要自己动手尝试一下？”

2.      描述困难：

在孩子决定要尝试做这件事时，把他有可能面临的困难先告诉他，让他心里有个准备，用“也许会“的句式描述。

我会告诉女儿：“系鞋带对手指头也许会是一个挑战哦。”

3.      提供有用信息：

这里所说的有用的信息，其实就是告诉孩子一些做事的方法，我们可以用“可能会“这种表述法来表达：在孩子尝试了半天还没有系好鞋带时，我可以这样说：“打好第一个结后，直接把两边的带子对折再打第二结，可能会更容易些。”

4.      鼓励过程

我们在这里可以用“看得出”句式来鼓励孩子努力做事的过程，而不是关注结果。

不管女儿有没有把鞋带系好，我都会要跟他说一句：我看得出你为了能系好鞋带，做了很大的努力。

【预防异议1】大家有可能会想，当我们向孩子描述做这件事的难度时，孩子会不会有可能因为难度太大而退缩了。确实会有这种可能性，所以我们在描述一件事情的难度时，就需要我们的智慧了，我们不要一开始就把这件事的所有的难度或者是最难的部分描述出来，我们要会细分做这件事的步骤，先教他做 对他会有一点挑战性但努力一点肯定是可以做到的。比如3岁的孩子对系鞋带表现出了兴趣，我们知道对于他这个年龄，学会把鞋带系成蝴蝶结，是有很大难度的，我们最开始是不是只要先教他打结就可以了？我们可以这样跟他说：“要系成一个漂亮的鞋带，也许我们可以试着先从学会打结开始。”

我们尊重孩子为做这件事所付出的努力，其实也是在肯定和鼓励他。让他在面对困难时，有信心去克服它。

以上就是我的I便签分享。