开场：
大家好我是今天来打怪2-2的小伙伴-Lotus,我自己有两个孩子，大宝贝下个月6岁半，小宝贝1岁半，在育儿方面，我自认为非常好学，看了很多育儿的书，每天都在践行梳理比较好的家教方法。
（F）我今天要拆解是《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才肯说》这本书,书的两位作者各自有三个孩子，里面的很多案例都来自于作者本人，这本书里有很多他们在养育孩子过程中践行的很多方法和技巧。
(A) 它是全球最畅销的家教书，被翻译成30多种文字出版。书里面有很多图画还有练习和建议，读起来通熟易懂。同时它也是拆书家们首推的育儿书籍。
(B) 你有没有遇到过你跟孩子说了不要这样不要那样，孩子却把你的话当耳边风；这本书可以让你获得孩子听得进话的诀窍；你有没有经历在辅导孩子作业时的妈妈喉或爸爸喉，却不 知道用什么更好的办法代替“吼”，这本书可以让你找到代替“妈妈吼”，“爸爸吼”的方法，如果你希望培养孩子自主解决问题的能力，这本书可以给到你很多思路。我自己这本书是我2016年2月24日第一次看的， 到现在看了有三四遍了，每次遇到孩子的问题就会去找对应的章节出来看，书里的技巧和方法每一天都提醒着我去改变以前的不当行为，这本书非常值得做父母的小伙伴一读。
（分组）由于在下个环节我们有一个小组讨论的部分，在发拆页前我先给大家做个分组，以我对面的小伙伴为界限，请你跟你左手边的小伙伴组成一组完成我们后面的小组讨论部分。接下来我们阅读拆页。
《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才肯说》P148，P161
Ⅳ.别急着告诉答案。 在孩子的成长过程中,常常会问到各种各样令人困惑的问题： “彩虹是什么?” “小孩子为什么生下来就不能回去了?” “为什么人不能想做什么就做什么?” “我一定要上大学吗? 他们给自己的这种压力其实没有必要。通常在孩子提问题的时候,他们已经在想答案 了。他们只是想让成人作为一个回应者来帮助他们更深入地探索他们的想法。
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急于给孩子答案,对他们没有帮助,就像是我们在替他们做脑力劳动。把孩子的问题反问回去,让他们做进一步的思考,才是最有帮助的。我们甚至可以重复他们的问题。我们可以称赞孩子提的问题:“你问了一个重要的问题—一个哲学家问了几个世纪的问题。”不必急于回答问题,寻找答案的过程和问题本身一样有价值。
（预防异议讲解1：） 今天拆解的这个技巧是鼓励孩子自立6个技巧中的一个，一是因为今天我打怪只有一刻钟左右的时间；二是因为我自己作为家长在这一个技巧上一直有待加强。这本书是美国的两位作者写的，我手上拿的是它的中文译本， 对自立这个词它的英文是autonomy,原意是自主权，独立自主的意思， 从书里的章节我了解到autonomy这个词翻译成自立是非常贴切的。自立有多种表现形式，比如：让孩子自己穿衣吃饭，让孩子做家务，让孩子自己去学校等等，但是我想强调的今天拆解的这个鼓励自立的技巧主要聚焦在鼓励自主思考这个层面，如果你能对孩子运用这个技巧，那么你就鼓励了你的孩子自主思考，从而孩子在自立方面获得提升。我们先对这个概念达成共识，后面大家学习起来就会简单多了。
咱们现场的小伙伴一定都经历过被问题宝宝提问的经历吧？孩子一出生就在探索这个世界，从会表达开始他们就问十万个为什么再正常不过了；但是如拆页告诉我们的，急于给答案对他们没有什么帮助，就像我们帮孩子做了脑力劳动。 我们大人自己的行为剥夺了孩子自主思考的机会，我们也失去了了解孩子自己想法的机会，那具体怎么做合适呢？ 从拆页里大家一定找到了思路，我们来看看这个技巧的做法，我把这个技巧的行动建议总结如下,当孩子来问你问题时： ü 首先别急着告诉答案, ü 然后把孩子的问题反问回孩子&同时你可以称赞孩子提的问题 就像我们拆页里那位爸爸说的：“这是个有趣的问题,你是怎么想的…”
（不那么做的坏处：） 为了让大家体会这个技巧的重要性，如果我们不这么做：急着告诉答案，会是什么情形？我现在请对面这位妈妈跟我扮演这几个情景对话： 情景一： 孩子（拆书家）：妈妈，为什么这次老师不发我红领巾啊？ 妈妈（学习者表演）：你肯定是上课不听讲了，上次严老师还跟我说你上课的时候把头低到桌子底下不知道玩什么。 孩子：没有，没有，我认真听课的，我昨天还举手回答问题了的…
孩子：妈妈，彩虹是什么？ 妈妈：因为… 孩子：妈妈，小孩子为什么生下来就不能回去了?”？ 孩子：妈妈，为什么…？ 妈妈：哎呦，宝贝，不要问了，我也不知道… 在这些场景里，我们急于回答孩子的问题，有时候带着评判回答，有时候我们自己也说不清楚，我们必须意识到自己也不是完人，但是我们可以通过这个技巧来鼓励孩子自主思考。
预防异议讲解2： 当孩子来问我们问题，我们并不是不回答他们，而是别急着给答案，我们的重点是鼓励孩子自主思考。
预防异议讲解3：我自己在运用这个技巧的时，有时候会遇上这样两种情形，我请一位小伙伴演一遍给大家听（把稿子给一个小伙伴帮忙扮演父母或孩子） 情景二：孩子：妈妈，为什么那个路口边要装一面高高的镜子？ 妈妈：哦，雨菡看到一面高高的镜子，那雨菡知道为什么要装一面镜子呢？ 孩子：我不知道，你告诉我啊 妈妈：那雨菡猜猜看？ 孩子：我猜不出来，你告诉我嘛。 … 情景三： 孩子：妈妈为什么这次老师不发我红领巾啊？ 妈妈：这个问题好有深度哦，雨菡，你说说看为什么老师这次不发你红领巾啊？ 孩子：我上课搞小动作，没看老师。 … |
大家感受到了吗？当你想用这个技巧的时候会遇上这样的困难比如情景一，她可能还是不知道答案。 但同时你也会发现，有时候你把问题问回她的时候，她自己发现了答案。通常当孩子自己发现答案和你告诉她答案，那种感觉是完全不同的，因此鼓励大家不必急于回答问题,因为寻找答案的过程和问题本身一样有价值。
拆书家提问设计（逐字稿）： |
大家通过我刚才的拆解，是不是脑海里已经涌现出孩子问你问题的场景？是什么时候，孩子问了你一个什么问题？请你将这个场景这个问题与你小组里的小伙伴分享或者用情景表演的形式呈现出来。上一个环节我们已经做好了分组，这回我们继续沿用。
学习者案例： 1.（模拟对话：） 学习者2_刘红“如果你孩子问了你一个问题，你会怎么回答？ 学习者1_咖啡店老板: 我孩子问过我这样一个问题“我为什么要读书” 学习者2_刘红“那你是怎么回答他的？” 学习者1_咖啡店老板:“因为，因为想过自己以后想要的生活。”我会直接回答她。
2. 分享自己的一个经历： |
学习者2_刘红：以前孩子问我问题的时候，我思考了一下之后一般会回答她，你的书可能会在书架上，可能在床上，可能在…。比如说前段时间孩子书不见了，她就会问我“妈妈，我的书到哪里去了”我上次就这样回答她“你的书在床边”。
拆书家提问设计（逐字稿）： 今天我们学习了鼓励孩子自主思考这个技巧：当孩子问你问题时，别急着告诉答案，然后把问题问回孩子，同时你可以赞扬孩子的问题。在刚才你的那个场景里，你会如何运用这个技巧呢？ 请根据刚才你的那个场景编写一段应用这个技巧的情景对话： |
请1组小伙伴展示应用这个技巧的对话。
学习者案例： 学习者1_咖啡店老板: 今天学习了这个片段后，当他再问我“我为什么读书”的问题时，我想我以后应该会这么回答他“你这是个很深远的问题，你先自己想一想这个问题，你为什么要读书？”
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学习者2_刘红：就刚才我的孩子问题书在哪里那个例子，今天我学完这个片段后，当孩子再次问我这个问题的时候，我会这么回答她“你是一个很有规划的孩子，你可以想一想你的书到底放在哪里呢？”
非常感谢小伙伴的分享，看来今天咱们这个技巧运用效果很不错，咱们回去跟孩子之间一定要应用这个技巧哦。最后请记住：当孩子问你问题时，请先别急着给答案！可以先赞扬一下孩子的问题，然后把问题反问回孩子，让他自己去思考问题的答案。希望咱们大人们通过这个技巧的练习去鼓励孩子自主思考从而提升孩子自立的能力，让他们终究成为一个心智独立的人，那么今天我的拆解到此结束，谢谢大家。
