如何引导孩子与父母合作

1.       把你看到的事或问题描述出来。

“湿毛巾放到床上了。”

2.       给孩子提供信息

“毛巾把我的床单弄湿了。”

3.       用一个词表达。

“毛巾！”

4.       说你的感受。

“我可不想睡湿床。”

5.       使用字条。

（贴在毛巾架上）

请把我放回架上让我晾干。

多谢。

               你的毛巾

我来分享一下我对于原文的理解，我的I便签：

今天我们的主题是如何引导孩子与父母合作，那么什么才是合作呢？是父母给出一个指令，然后孩子迫于权威而去做吗？还是父母提出一个要求，孩子毫无反抗地去接受呢？我们这里所说的合作，是既满足了孩子的需求，也满足了父母的需求，是倡导一种互相尊重的沟通方式。

接下来让我们看看大人在让孩子听话时最常使用的一些方法，不妨让时光倒流，让自己回到童年时代，你放学一回家，你爸妈开始跟你说话：

1.       先用威胁与恐吓的方式：要是我数到3你还不开始写作业， 那晚上就不要出去玩了。

2.       然后你在做作业的时候，就听到漫骂：这么简单的题目都不会做，你怎么那么蠢呢。

3.       有可能还会出现说教与上政治课：我跟你说了多少次啊，字一定要写工整，你还意识不到这个重要性吗？100分的卷子，有5分的卷面分，你说你这最简单的5分都要丢掉，可惜不可惜，冤不冤？

4.       再用对比：怎么你姐姐就从来不会让我在作业上面这么操心。

5.       最后来个预言：你说你这么不爱学习，每天只知道看电视，长大了还能干什么？

不知道你们听了是什么感受，是不是感觉糟透了？那有什么办法可以既争取到孩子们的配合又不会伤害他们的自尊心呢？文中就介绍了五个步骤，但并不一定要每个步骤都要用到，也有可能不适用每一个孩子，这五项技巧的秘诀在于营造一种相互尊重的氛围，从而培养孩子与家长合作的精神。

1.       把你看到的事或问题描述出来。记住，只说事实，不加别的指责或评价性的词，这样可以避免指责与推卸责任，而把注意力放在目前急需解决的问题上。比如：我看到你回家这么久了还没有开始写作业。

2.       给孩子提供信息。这里的信息可以是正确做事的方法，也可以是事情导致的结果。比如：这个题不会做，请先多读几遍题目，如果是哪个地方不能理解，可以再来问我。

3.       用一个词表达：孩子们不喜欢听说教及长篇解释，对于他们来说，友情提示越短越好。你看到他字越写越马虎，这个时候你只需要说：字。

4.       说你的感受：注意不要谈及孩子的品格及个性。孩子需要听到是父母自己的真实感受，而这父母往往最容易忽略。比如你可以说：我觉得写作业是你自己要独立完成的事情，我对于总是需要不停地提醒和催促感到很无助。

    5.   使用字条：对于大一点的会认字的孩子来说，字条的出现会让他们印象更深刻。当孩子想看 电视的时候，在电视机上贴一个字条：打开电视之前，想一想，我的作业写完了吗？

A1拆书家提问设计：

分享完我的I便签，想请大家来分享一下你们自己的亲身经历。请大家回想一下看看，在我们生活中，有没有请对方合作，由于使用了不恰当的表达导致沟通失败的案例！比如你叫孩子帮忙时，他总是说“好的，妈妈，我一会儿就去”，但从来也不去做，你是怎么做的？是用威胁的方式强迫他去，还是用漫骂的方式不停地唠叨然后放弃让他帮忙？大家先按照：时间、地点、人物、对话、结果的模式写下自己的A1便签。我们先简单分一下组，三个人为一组，现在开始分组讨论，时间为两分钟，讨论后我们请一两位伙伴来分享一下。

学习者案例记录：

昨天晚上吃晚饭前一分钟，儿子跟我说，妈妈我要吃海苔。我立马呵斥到：马上就吃饭了，不准吃零食。结果是他照样还是把零食吃了，然后饭没怎么吃，而我气得发脾气想打人。

A2拆书家提问设计：

现在让我们想想， 最近你们小孩有没有出现小毛病或者调皮的事情，我们需要跟他进行沟通，希望他能跟我们合作的呢？按照今天所学的沟通合作的五步骤：描述，给孩子提供信息，用一个词表达，说出你的感受和使用字条。 给大家2分钟的时间，运用今天所学的，写下你们的目标和具体可行的行动步骤。

学习者案例记录：

明天晚上吃饭前，为了让儿子能多吃点饭，用今天所学的合作沟通方式谈一下关于吃饭前的一些注意事项：

1.       描述事实：我注意到你想吃零食。

2.       给孩子提供信息：零食可以在饭后吃。

3.       用一个词表达：要吃饭了。

4.       说出你的感受：妈妈看到你只吃这么一点点饭，会担心你的营养跟不上，这样不利于你长高。