【R-原文片段】

当父母和老师们就孩子的错误传达给孩子的是负面讯息时，他们常常是好意。他们是在试图激励孩子“为了自己好”而做得更好些。他们没有花时间考虑他们的方式所造成的长期效果。有那么多的养育方法和教育方法是建立在“让孩子害怕”之上的。成年人担心，如果他们不“使”孩子做得更好，他们就没有尽职。太多的人担心邻居会怎么想，而不是孩子能从中学到什么。另外一些人担心如果自己不让孩子充满恐惧和羞辱，孩子就永远不会做得更好。大多数人的担心是因为他们不知道还能怎么办——并且担心如果他们不让孩子遭到责难、羞辱和痛苦，就是在娇纵孩子。大人往往会以对孩子更多的控制来掩饰自己的担心。

其实，还有其他办法—不是娇纵，而且不需要以降低孩子的自我价值感为代价—能真正激励孩子做得更好。那就是，我们自己要学会、而且也要教孩子学会把犯错误看做一个让人兴奋的学习机会。要是我们能听见一个大人对孩子这样说话该有多好：“你犯了一个错误，太好了！我们从中可以学到什么?”我说的确实是“我们”。在孩子犯的大多数错误中，我们都难辞其咎，孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练并鼓励他们。我们常常激起孩子的反叛，而不是令人鼓舞的进步。我们要做勇于接受“不完美”的榜样，以便孩子从我们身上看到犯错误确实是一个学习的好机会。

孩子们在家庭会议和班会(见第8章和第9章)上会学到并练习如何把错误看作学习的机会。很多家庭发现，晚餐时间让每个人说出自己当天犯的一个错误，以及自己从中学到了什么，是个很有益的方法。有些老师每周在一次班会上(每天一次)找出时间让每个学生说出自已犯的错误，以及从中学到了什么。孩子们每天都需要看到犯错误的价值所在——并且在一种友善的环境下从错误中学习。

本书最重要的主题——你会反复看到的一个主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫·德雷克斯所说的“不完美”树立榜样。下面的“矫正错误的三个R”，是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法。

矫正错误的三个R

1.承认(Recognize)—“啊哈！我犯了一个错误

2.和好( Reconcile)“我向你道歉。”

3.解决( Resolve)“让我们一起来解决问题。”

下面我将对这个片段进行讲解。

What：为了让孩子们做得更好，或者从中学到什么，家长们可谓绞尽脑汁——批评、指责、辱骂甚至殴打，家长们总认为，如果不让孩子遭到责难、羞辱和痛苦，就是在骄纵孩子，他们也认为采用这种方式能真正激励孩子做得更好。然而，往往事与愿违。与这种养育方法不同的，还有其他养育孩子的办法——教会孩子把犯错误看做一个学习机会，这就需要家长们首先树立“勇于不完美”榜样。

Why：在错误中学习，可以提升孩子的自我价值感，能够真正激励孩子做得更好，能够从错误中学到更多，而且有利于维护孩子的自尊也可以维护自己的自尊，更利于孩子长远发展。

How：树立“勇于不完美”榜样，具体采用“矫正错误的三个R”

     01、承认自己犯错

     02、道歉和好

     03、解决问题

Where：既可以用于亲子沟通，也可以用于朋友、同事等关系亲密的人之间的沟通，并且语气和态度要诚恳。

昨天晚上（22日）女儿读《成语接龙》拼音，an和ang 屡屡犯错，我很生气，给她画了一根小草（每次全部读对是小花，读错一个是小草），小雨很不乐意，要求我给她画花，而我也很执拗，觉得学了这么久的拼音就不应该犯错，最后孩子大哭，含着眼泪读完了之后的内容。

如果时光回到昨天晚上，孩子读完之后，我会这样做，“哦，宝贝，刚才我犯了个错误”（语言有些惭愧），然后看着孩子的眼睛对她说“我向你道歉，咱们一起来看看这个an 和ang到底有什么不同？我们该怎么记住它们，好吗？”我想孩子会对我说，“没关系”，并且开开心心地解决问题，而且也不会对读拼音心存抗拒了。

以上就是我对原书拆页知识点的运用。

下面进行【A1】环节

拆书家提问设计

阅读了这个拆页，了解了当我们犯错时应该如何从错误中学习的方法，那么大家想想在日常生活中，与朋友相处，与家人相处，与同事相处的过程中，你有没有类似的经历呢？请大家在小组内每人分享一下各自的过往经历，时间5分钟.

学习者案例记录：

肖昀：上月月底，儿子拉着姥姥去买试卷，买回来之后主动做了很多，做完之后让我批改，错了两道，我当时看到这两道题挺简单的，就毫不客气地在题目上打了×，这时候儿子哭着说别让我打叉，并且说改正之后，让我给打对号，我当时把儿子骂了一顿，现在感觉非常后悔。

王瑞娟：今天中午孩子感冒在家里做雾化，他坐在床上，我就对孩子叮嘱，让他别把雾化弄到床上，谁知我就出去一会儿，孩子就把药洒了，我当时气不打一处来，就把孩子训了一顿。

小飞鱼：暑假小侄女来我家，我每天辅导她写作业，并且给她定了计划，没想到回到家之后发现小侄女没有按时按计划完成，我就说侄女“不努力”，侄女气得哭了一通。

好，听了大家的分享，感觉在日常生活中我们都有相类似的j经历。那么我们进行【A2】环节。

【A2】催化应用

既然大家都有相似的经历，那么现在请大家运用拆页中的“矫正错误的三个R”的相关步骤，来规划一下你的近期的应用，注意不能仅是表决心，要有具体的做法，明确的期限，还要有可衡量或者可观测的预期结果。时间是1分钟。

学习者案例记录：

肖昀：听了刚才的这个矫正错误的三个R，我回家之后针对这件事和孩子进行沟通：第一步承认自己犯了错。第二步，向孩子道歉，表达我真诚的歉意。第三步，就是和孩子一起商量，以后碰到错题希望妈妈这么做，怎么才能避免做题时犯不应该犯的错。

感谢大家的积极参与，以上就是我今天的1-2过级现场，谢谢！