拆解书目: 《非暴力沟通》 所属活动: 兰州金城关分舵总第79期活动 所在级别: TF2-1 学习主题: 观察与感受 学习目标: 掌握观察与感受的正确思维方法

开场:

           大家好,我是千里共婵娟,我现在是全国拆书帮一级拆书家,我的爱好很广泛,主营打太极拳,其次读书、品茶、弹吉他,拆书是我接触以后爱不释手的一种读书学习方式,大家有没有这样的读书经历,一本书读了一年都读不完,读一半就扔掉,读了书后书一放下脑子一片空白,如果你有这样的读书经历,那你最适合拆书学习了。拆书是利用RIA便签法学习,R是原文片段,I是个人对原文片段的理解.A:原文片段内容拆为己用。有三种做法:A1激活学习者经验,A2催化学习者应用,A3促动学习者现场演练。拆书有两种学习方式,第一种个人RIA便签读书学习方法,第二种一帮读书爱好者线下或线上在拆书家的带领下,将书籍片段拆为己用的学习方式。今天我们大家在一起学习的方式就是第二种拆书学习方式。拆书是成人学习致用类书籍的一种学以致用的读书方式,拆不是把书拆散,而是将书中与我的经验有关的知识拆为己用,用有效的理论知识指导今后的行为。

       

片段一
R 原文片段

R(书中原文片段)非暴力沟通的要素

为了彼此乐于互助,我们专注于四个方面---非暴力沟通模式的四个要素。

首先,留意发生的事情。我们此刻观察到什么?不管是否喜欢,只是说出人们所做的事情。要点是,清楚地表达观察结果,而不判断或评估。接着表达感受,例如受伤、害怕、喜悦、开心、气愤等等。然后,说出哪些需要导致那样的感受。一旦用非暴力沟通诚实地表达自己,前三个要素就会得到体现。

举例来说,一位母亲可能对她处于青春期的儿子说:“菲利克斯,看到咖啡桌下的两只袜子和电视机旁的三只,我不太高兴,因为我看重整洁。”

接着她立即提出非暴力沟通的第四个要素---具体的请求:“你是否愿意将袜子拿到房间或放进洗衣机?”这一要素明确告知他人,我们期待他采取何种行动,来满足我们。


I 拆书家讲解引导
what:我们为什么要学习非暴力沟通,阐述这个概念就要先知道什么是暴力沟通,暴力沟通就是用粗暴或贬义评判的语言说话,给对方的心理造成伤害。   如在交流中出现你真蠢、你无聊透顶、都怪你这样等指责埋怨的话,一定会让听话方感到心里不适,甚至有些恶毒的语言攻击让听话方心灵受伤,有的甚至是伤害终身。   因此暴力语言只能恶化关系,无法达到彼此的和谐互助。                                                                                   why:那么非暴力沟通为什么能达到彼此的互助哪?暴力沟通的根源在于人们将看到的和个人的评论混为一谈,忽视彼此的感受与需要,而非暴力沟通是用真诚、尊重充满爱的语言与对方交流,它真诚倾听在乎对方的感受与需要。最终双方愉悦的心情下达到彼此心甘情愿互助的结果。                                                                                                             how:那么如何做到非暴力沟通哪?书中给了四个步骤。第一步观察和评论不要混为一谈。遇到喜欢或不喜欢的事情,应该仔细观察,原原本本说出观察结果,而不用带评论的语言表达。   第二步表达自己看到这个结果时的感受。第三步说出个人什么需求造成这样的感受。第四步,清晰、具体地表达自己的需求。如果不按照这四个步骤表达,就很容易造成暴力沟通,谈话不悦,更不用说彼此互助了。这让我想起我女儿上高中时,一次数学期中考试56分,我当时看到这个分数卷子后说道你考这么差,你对得起谁?你记住我只养你到18岁,你现在的学习成绩,以后能干啥?说实话,我根本不知道我的一句我认为不经意的话,深深伤害了我的女儿。她上班后即便再困难,问同事借钱她都不会跟我张嘴。去年我有次到成都看她,我两一起聊天时,她说出了近十年前发生的事情。这也是我为什么要学习非暴力沟通这本书的其中一个原因。不经意的一句话,竟然伤害女儿那么深。                                                                                                                                        适用边界:本书所述的飞暴力沟通内容,是可以针对方方面面有交流需要的地方,   马歇尔.卢森堡甚至将非暴力沟通用在国与国的矛盾化解上,但我们普通人掌握非暴力沟通的四个步骤,仅仅掌握与人和谐相处的沟通技巧达到彼此愉悦互助的目的。                                                                                                     


A 学习者拆为己用

1)A1(激活经验):各位伙伴通过我以上讲解,想想生活中,不按照非暴力沟通的四个步骤沟通造成的暴力沟通的经历,你是否也有遇到过,把观察和评论混为一谈,而且不顾及感受和需求肆意用话伤害对方的事情。比方用你怎么那么笨,你邋遢透顶,你炒的菜好难吃,你太懒,丈夫回家晚了你吼道你总是这么晚回家,你太不负责任了。我们分成两组分别由组长组织大家进行交流。给大家5分钟时间。然后我们选一个代表分享一下。                                                                                    2) A1案例分享:我说一下:"我考试分数低,我爸爸就指责我你不如别人,你就是比别人差,别的孩子他们能考上好的大学,985、211你就考不上。我就觉得你不行,导致的结果我就特别的自卑,我就觉得我在别人面前就是那个最弱的一个,我甚至去看心理医生,吃药,她诊断我患有抑郁症。

3)A1+(反思加工):那么大家刚才都讲了自己暴力沟通的回忆,结合今天讲的非暴力沟通的四个步骤,把我们曾经遇到过的暴力沟通案例,如何去做转化成非暴力沟通。比方当年看到女儿成绩很低,我说道奥你考了56分啊,这不应该是你的真实成绩。平时你那么下功夫不应该是这个结果。为了下次提高成绩,我希望坐下来好好找找原因,你说那?按照非暴力沟通的四个步骤,如何将自己曾经遇到的暴力沟通反转成非暴力沟通哪?                                                                                       4)A1+(反思加工案列分享):那位大三学生学习小伙伴分享到:我成绩不好,我爸爸说我不如别人,这是我观察到的,造成我自卑,情绪也非常的不好,导致的我不愿意和别人去交流,具体请求就是我希望他能够多理解我,不要再说我不如别人。