I环节-讲解时拆书家给出具体行动建议或者具体步骤。拆书家举出了案例，并通过概念和匹配例子间的对比，引出知识点逻辑、步骤和明确的边界等。

  本段重点是“引领性指标”。何为引领性指标呢？“年底考核全部优秀”，这是引领性指标吗？当然不是，这是“滞后性指标”。“滞后性指标”是你对想要达到的结果的衡量指标。因为当你得到结果时，导致这些结果的事情早已结束了，所以叫滞后性指标。引领性指标简单地说就是，要达到滞后性指标，我该怎么做。

这里有两个概念可以做一下对比，引领性指标和引领性目标有什么区别？一回事吗？如果是，那为什么作者用指标而目标。很显然当我这么提出来之后大家就已经会觉得这里有点不一样。目标是比较常见的用法，大家在习惯中不会太在意目标的量化，但是指标就不一样了，一想到指标，第一个感觉就是可量化的。比如为了减肥，我每天跑步，这只是一个比较模糊的引领性目标，每天跑步一小时，这就是一个相对比较量化的引领性指标了。其次感觉上来讲目标看得见，指标要可落地，或者说有可行性。所以为了减肥每天跑十个小时，这也不是好的指标。

那么，如何来找到这个引领性指标也就是很简单的事情了，我们要做到三个步骤。（步骤）

首先，定一个滞后性指标。比如说年底前减肥30斤。

其次，问要到达这个滞后性指标，至少要做哪些事。

最后，明确的量化每件事并提出不可行的条目。

举个栗子：为女儿品学兼优的目标设立引领性指标。

回家第一时间完成作业；

第一时间完成作业订正；

每周二周四周五增加完成课外语数外作业，做和订正；

每天早晨大声朗读预习英语线上课程；

每晚九点半睡觉前跟爸爸一起读圣经和祷告；

每周一本课外书；

A2 请学习者编出一个带有具体场景和具体应用的小故事。 指令清晰，学习者可以根据指令，设计出包含任务角色，有起因经过结果，有对话的故事。

下面我们现场演练的时间，今天我们编一个故事，通过故事来演练。是这样的。“假如有一天，你的朋友来找你求助，说我制定的目标总是完不成，请尝试用今天的方法指导一下他，并将这个内容扩充成一个有人物，起因，经过，结果，对话，动作的故事”。故事中，你需要用到今天的方法，引导你的朋友（求助者）制定出引领性指标，解决问题。（编故事）

我给大家四分钟时间，大家在小组中可以讨论一下，把编写好的故事概要写在一张纸上，推举两位上来给大家讲一下自己编写的小故事。

A：我要在半年内学会公开进行5分钟以上的演讲，可是我不知道如何开始学习。

B：是否可以看看想要实现这个目标的我们至少要做哪些事情？

A：我觉得至少要学一些方法，自己在家练习，然后找一些小的公开场所练习。

B：很好呀。能否更具体量化一下。

A：可以参加一个演讲的线上课程，每次一次的那种；然后将学到的方法，自己在家里对着镜子练习一次；一个月之后可以开始在拆书帮现场活动做主持或者便签分享。

B：太棒了，我相信你坚持就一定会有成效，预祝你成功。

好，刚才上来这两位同学讲述的故事非常生动地诠释了如何通过制定引领性指标来提高执行力。

    那么今天我就分享到这里了，请大家记住一句话“再完美的目标，如果不能尽快在行动中落实，最终只能是纸上谈兵。”希望大家把自己的目标写下来，整理出引领性指标，最终在行动中实现它。