A1 自测：

首先我们通过一些自测题了解下自己，请大家阅读以下5个题目，按照1-6分的标准给自己打分，1代表完全不符合，6代表完全符合，请大家根据自己实际情况打分 。

【自测量表】A 

【自测量表】B 

【自测表-量表解释】

 好了，大家已经做完了。这个A表呢，是通过回忆我们日常的一下习惯性行为，来测试我们是不是说教型的家长，当然，我们现场暂时还没有小孩的伙伴也可以通过B表了，反观一下自己平时对身边人的态度，了解一下我们是不是也有习惯性对周围的人说教！那现在请总分10分以下的朋友朋友举下手，10分以下的话呢说明你确实很善于跟你的家人沟通，家人合作意愿很高。那你可以听一听今天这种方法你会不会用，用过吗？如果用过一会也可以请你跟我们分享下经验。11-24分之间的伙伴举下手，在这个分数之间的朋友，家人的合作意愿比较随机，那么通过今天的学习的方法，我们可以在任何情况下，都能鼓励他们与我们合作。在25分以上的朋友举下手，如果你的自评分在25分以上说明你的家人合作意愿低。那也没关系，今天你可以学到一个好方法。 

 接下来就一起来学习吧。首先给到大家1分钟的时间阅读原文片段内容。 

«如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说»第50

【原文why/原文what/原文案例】

  在亲子关系中，教导孩子的行为符合社会规范是一项艰巨的工作。这源自于发我们和孩子在需求上的矛盾。成人需要的是外表整洁、讲秩序、懂礼貌、按流程办事。孩子可不在意这些。有多少孩子会自觉自愿地去洗澡、去说“请”或者“谢谢”、去换内衣。有许多孩子甚至根本不愿意穿内衣。家长花很多精力调教孩子，让他们的行为符合规范。但是我们的态度越强烈，他们越是反抗。

  有好几次，我的孩子把我看成他们的“敌人”，总是让他们去做不愿意做的事情：“洗手去。。。用纸巾擦。。。小点声。。。。把衣服挂起来。。。。。作业写了吗？。。。。。你确认刷牙了？。。。。过来，把马桶冲了。。。。。穿上睡衣。。。。上床去。。。。快睡觉”

   同时，我总是不让他们去做想做的事情：“别咬手指头。。。别踢桌子。。。。别乱扔垃圾。。。。别再沙发上跳。。。别揪猫尾巴。。。别把豆子塞到鼻孔里！。。。”

     孩子的态度变成“我就要干我想干的。”而我的态度变成“按我说的去做。”于是，争吵就不可避免了。每次都让我心烦意乱，最后，即使要求孩子去做一件最简单的事情，也会让我头痛。 

【学习目标】在跟我学完本次学习后, 【可观察到的动作】学习者能再遇到需要他人合作的时候，不再是运用命令、威胁、指责、抱怨、威胁等语气要求他跟我们合作，而是学会运用鼓励合作的四个步骤，【具体内容】1陈述事实2提示后果3说出感受4提出请求。【完成程度】让他人愿意跟我们合作。

 生活中，我们常习惯用我们自己认可的一些行为标准来要求身边的人，当他们的行为不符合我们的认可的标准的时，我们常常会用威胁、命令、指责、抱怨等语气，要求他们按我们的标准来，比如你总是用抱怨的语气来要求你老公："老公，你怎么老是从中间挤牙膏啊？说了好多遍了，牙膏要从后往前挤。“又比如你总是命令你的孩子说：”玩的时候，不要弄脏你的衣服。“【互动】那现在想问各位小伙伴有过这样的经历吗？那当时你是怎么说的？你的家人、朋友或孩子又是怎么回复你，和怎么做的了？（有一个小伙伴分享）我孩子每次出去玩之前，我都会警告他说：”不要把衣服弄脏。“可每次回来，衣服还是脏兮兮的。

  确实，像我们刚刚小伙伴分享的，当我们用命令、威胁、指责、抱怨等语气，要求我们身边的人配合我们的时候了，他们往往是不领情的，有的甚至可能认为你是故意在找他茬，还有可能因此他就跟你对着干，那有什么好的方法可以让我们的孩子、我们家人、或朋友和我们配合，且既不会有逆反心理，又不会伤他们的自尊了，这里就跟大家分享鼓励孩子、家人与我们合作的四个步骤。第一步：陈述客观事实。这里是指陈述你所看到的或听到的客观事实。比如你看到你的孩子洗完澡，把湿毛巾扔在你的床上。这时候你应该对你的孩子说：“宝宝，妈妈床上有一块湿毛巾。”又比如你又看到你老公把臭袜子丢床上了，这时候你应该对他说：“老公，床上有一双臭袜子。”

第二步：提示后果。还是用上面的例子，这时候你应该提示他：“毛巾把妈妈的被子弄湿了。”“臭袜子把房间的气味弄的臭臭的。”

第三步：说出你的感受。如“我不喜欢睡在湿床上！”“我闻到房间里臭臭的，很难受。”

第四步：请求帮助。如”请帮我放回原处。”“请把臭袜子拿出去，好吗？”

 好，四个步骤讲完了，我们再一起回顾一遍，【互动】我想请一个朋友来复述一遍。嗯，非常棒，不仅说出了四个步骤，把步骤的一些细节也阐述的非常正确。我很高兴您有认真听，对我是个鼓励。【适应边界】其实这四个步骤，不仅适合于对孩子，也适合与我们的家人、同事进行沟通，鼓励他们与我们合作，但这种方式不适应于一些突发的危险情况，比如你看到孩子冲过马路，而马路上车子很多是时候，这个时候你肯定是先大声喝止他的这种行为，以免发生危险。 

 A3：

讲了这么多，为了让大家更好的理解，现在进入练习环节。实践应用是最好的学习方法，练习之中可以帮助我们更好的发现问题和理解新知哦。接下来我会给出一个场景，大家两两一组，来进行练习。

【给出具体场景】玲玲今年五岁了，是一个特别爱买玩具的小朋友，小李是玲玲的妈妈，有一天，小李回到家的时候，发现家里客厅的的沙发上到处都是玲玲的玩具，而1个小时后，她们家会迎来一波客人，她希望女儿玲玲，能自己把玩具整理好，并放回自己房间固定的玩具箱里去。

【给出清晰指令】请根据二二分组，就这个场景接下来会发生的事情，进行演练。这里一个扮演小李，一个扮演玲玲，其中要用到今天学到的鼓励合作的四个步骤。大家有8分钟时间进行演练，在过程中，如果发现有疑问可以及时提问，同时我自己也会去观察大家的练习过程及时指导。演练完成后，我会请两位小伙伴来分享一下。

【现场演练】

学习者（扮演妈妈）：宝宝，妈妈看到客厅里都是你的玩具。

学习者（扮演玲玲）：是啊，都是我的玩具。

学习者：那呆会家里会有客人来，如果踩到你的玩具是很容易会摔倒的。

学习者（扮演玲玲）：哦，是的。

学习者（扮演妈妈）：而且妈妈看着家里很乱，心情也不好。

学习者（扮演玲玲）：嗯。

学习者（扮演妈妈）：你可以帮妈妈把你的玩具全收到你的收纳箱里去吗？

学习者（扮演玲玲）：好的，妈妈。    

玲玲马上开始动手收拾她的玩具了。

【拆书家反馈】 感谢两位伙伴的分享，特别是我们今天第一次来的小伙伴，两位伙伴的表演完整呈现我们今天学习到的四步法，也成功的鼓励孩子跟我们合作了。

A2：

 刚刚我们的伙伴们都根据我给出的特定场景就今天学习的鼓励合作的四个步骤进行了演练，那现在我要给大家布置一个家庭作业了。

【回馈】在接下来的一周，可能出现你需要你身边人合作的情形，那试着运用我们今天学习的四个步骤，我想肯定会有不一样的结果

【布置作业——特定任务/分享/陪练】可能是你的孩子最近不刷牙，又或者是你的老公总把鞋脱丢在门口，当然也可能是你与朋友亲戚发生的事，而你用了今天四个步骤，鼓励了对方和你合作，欢迎大家分享到我们爱好者群，分享者@我有大红包哦

【伙伴分享】

华华分享：

回家后看到孩子把苹果核放到床上了，马上运用今天学到的四个步骤：

第一步陈述事实：宝宝，妈妈看到苹果核还在床上。

第二步提示后果：苹果核放床上，会长虫子的。

第三步表达感受：妈妈也看到床上有苹果核，也觉得恶心。

第四步请求帮助：你可以帮妈妈把它丢到垃圾桶里去吗？

  宝宝很快把床上的苹果核，丢到垃圾桶去了。

结语：非常感谢大家的投入，刚才我们一起学习了如何通过四个步骤来鼓励他人与我们合作，希望大家在掌握了这个方法后，以后在遇到与家人、孩子、朋友沟通的时候运用到这些方法，让他们更愿意跟我们合作。那么，今天我的分享就到这里了，再次感谢各位的参与！