开场： 我拆解的书籍是《金字塔原理》，《金字塔原理》是一本经典的讲述逻辑结构和运用的书，它教我们怎样搭建逻辑结构，处理逻辑不清晰的问题，如何在有限时间里有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作等。这本书是麦肯锡咨询公司40年经典培训教材，成为逻辑领域最具胜名的一本书，甚至很多大咖以这本书为模板，写了中国版本、实践运用本等，这本书强大的理论基础可见一斑。如果我们想要在思考、写作、表达等方面，提高自身的逻辑性、条理性和效率等，都能从这本书找到答案。接下来是我2-3的拆解，在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者能够在总结归纳时，识别逻辑上的共同点，得出总结的结论;并能现场完成一次识别逻辑共同点且加以归纳的表达练习。
《金字塔原理》P96
在归纳过程中，你通常需要保持主语不变，改变谓语；或者保持谓语不变、改变主语。例如，你可以这样归纳：
日本商人正在增加对中国市场的投资。
美国商人正在增加对中国市场的投资。
德国商人正在增加对中国市场的投资。
归纳：投资商们正在对中国投资。
或者可以这样归纳：
日本商人正在增加对中国市场的投资。
日本商人正在增加对印尼市场的投资。
归纳：日本商人正在大力开拓东南亚市场。
归纳关系基于句子的结构，作者必须发现各个句子主语或谓语之间的相同点，并根据这一相同点得出结论。如果句子之间没有相同点，就无法得出结论，这些句子也就根本不属于这篇文章。
2-2的拆解中，我们知道了归纳总结的两个步骤：第一，我们要识别思想上逻辑的共同点，第二，用一个名词表示。
但是我们发现有一个难点，那就是怎样识别逻辑上的共同点呢？那这个片段就是针对这个难点做出的解释说明。
第一，我们先要找到需要总结的几个事件的主语和谓语。
什么是主语？句子或者事件的主体，比如我写字，我就是主体。所以主语一般都是人称词、名词。
什么是谓语？对主语动作或者状态的描述，做什么，是什么，怎么样，一般都是动词或者形容词（短语）。我写字，中间，“写”就是谓语。
第二，分析几个主语和谓语，看看有没有共同的地方，保持共同点。
比如：日本商人、美国商人、德国商人，共同点就是商人。
第三，把不同的地方用更大范围的名词进行囊括总结。
日本商人、美国商人、德国商人，不同点是什么来自不同的国家，我们就可以用“各国商人”来囊括。
再来举个例子：“拆书能让口头表达更流畅”和“拆书可以表达我们的思想”其中主语都是“拆书”，谓语是“能让”和“可以表达”，相同的我们保持，不同的用更大范围的名字进行囊括：拆书能够提高我们的表达能力。
拆书家提问设计（逐字稿）：我们刚刚学习了识别逻辑共同点的步骤，接下来我们尝试运用，我们2人一组，一个做老板，一个做员工，大家来进行练习：
老板和员工会分别拿到自己的信息牌，
第一：按照我们刚学习的识别逻辑上共同点的三个步骤，对主要信息进行分析，并写出来；
第二：根据信息和指示来进行归纳性表达对话演练。
老板信息牌：
背景：
公司的各培训和会议较多。
大、小培训室都装有投影仪，但是会议室没有装投影仪，而且正好有一台投影仪置闲中。
指令：现在你要求员工把置闲的投影仪装在会议室。
员工信息牌：
背景：
公司的各培训和会议较多。
大、小培训室都装有投影仪，但是会议室没有装投影仪。
现在有一台投影仪并没有被安装，而是机动状态。
为什么会留下一台投影仪机动呢？因为会议室有视频设备，经常要在会议室开视频会。一旦大、小培训室有培训，会议室有视频会，再有人需要投影仪培训或者开会，就会带着机动的投影机自寻办公室培训或开会。
指令：
现在老板并不清楚其中的细节，要求把机动的投影仪装在会议室，请告知老板各项信息，再请其做决策。
学习者案例记录：
老板指令：主语：闲置的投影仪；谓语：装在；
员工指令：主语：大、小培训室、会议室、会议室；谓语：装有、没有装
对话表达：
老板：会议室没有投影仪，不是有台闲置的吗，把它安上！
员工：好的，但是有个特殊情况需要跟您汇报：我们一共三台投影仪，两台固定，一台机动。机动是因为会议室经常开视频会，在培训室有培训、会议室有视频会这种都满员的情况下，再有部门有培训或者会议需求，我们就会用上这台机动的投影仪，在办公室里使用。如果安上这台机动的，以后就没办法灵活使用了，所以您看是安上还是再买一台，还是维持现状呢?
