《精进》P17

解码的基本规律

解码的过程和结果因各人视角的不同而千差万别，但也有基本一致的规律可循。为了说明这个基本的规律，我们来想象一只在玩具店里经常能见到的“会说话的小黄鸭”。这只会念儿歌、会讲故事的鸭子在不同人的眼中可以有不同的解读：

1、在孩子眼中，他关心的是“小黄鸭说了什么”，于是他听到的是儿歌、故事，即孩子关心的是最直接的信息。

2、在家人眼中，他们关心的是“小黄鸭是什么？”，首先他们会把它定义为一个玩具，而不是一只鸭子，然后他们可能会对这只鸭子的娱乐性，、教育性、安全性、性价比等做出评判，也就是说家长关心的是价值和意义。

3、在玩具工程师的眼中，他们关心的是“小黄鸭是怎么做出来的”，他们会思考和设计想要有哪些功能模块，会想它的电路结构以及声光效果，也就是说，工程师关心的是结构和实现。

事实上，在我们的学习中，也面临着“会说话的小黄鸭”的问题，大多数学习者，可能经常扮演的仅仅是一个“孩子”的角色，他们只关心这本书这篇文章说了什么，传递了哪些显而易见的知识，而只有少数人才会从“家长”的角度，去审视构成这些内容的材料，对他们进行本质和属性上的概括，评价它们的价值和意义，而只有非常少的人，会从一个创造者的角度去研究，把学习材料作为一个观摩与研究的范本来分析，将其拆开来看个究竟。

人事让我和小帅哥打面试通知电话，并给我们每人一张话术。打了几个电话后，小帅哥问我：为什么你通知别人，人家愿意来，我通知，人家不来呢？

我说：那就要对比下打电话的区别了。于是，他先打了一个，我后打了一个电话，打完之后，他说：我知道了，我只是一字一句念话术，很僵硬，但是你是“说话术”有语言语调的，有感情，很自信，让他们觉得很靠谱。

我说：分析得很好，我为什么可以带入情感呢，因为我知道这个话术为什么这样写！你知道这个话术这样构成吗？为什么这个是第一句，这个是第二句呢？顺序可以换吗？可以换其他话术吗？你只有真正理解这个话术为什么这样构成，你才能灵活运用，甚至说出更好的话术！

小帅哥的念话术就是“孩子”视角，仅仅接受信息的基本内容。而我想推荐的是“创造者”视角，去研究这个信息的构成，甚至把这个信息当成模板，自己才能创造出类似或者更好的信息。

拆书家提问设计（逐字稿）：请举例你的生活工作中用“创造者”视角看问题的例子！

学习者案例记录：锦康：以前看自己专业的书，就是书传达的信息，什么知识是什么概念，有什么用等等，现在读研了，看专业书就会想这本书为什么会这样写，分为哪几个部分，用在实际工作中我可以怎样改进等等。

拆书家提问设计（逐字稿）：请写下你怎样运用“创造者”视角看书？（具体的时间、事件）

学习者案例记录：

1、本周看专业书《xxxx》

2、用便签法记录我看书的收获

3、再用一张“创造者”便签，进行创造者视角训练