【R】阅读原书拆页       很多父母感到惊讶的是，我不仅反对体罚，而且还反对“冷处理”的方式，包括忽视不理、让孩子自己回房间以及所谓的“反思角”。既然游戏力强调联结，那么我的态度就并不意外。冷处理，是人类特有的摧残孩子的方式，但不知为什么却成了时髦的“积极育儿”工具。冷处理最大的弊端，就是会使本已感到孤独和联结断裂的孩子，在内心更加孤独。     有一次我开车去接朋友，在楼下等她时，收音机里正好在播放儿童行为问题的专访。那位“专家”说，假如孩子深更半夜闹着要进父母的房间，那就就应该把他锁在房门外，不管他如何大哭，也不管他是否会蜷缩在门边睡着，也绝不能妥协。我的朋友上车后正好听到节目的尾声，于是问我：“哦，你在听训练狗的节目吧？”老天！事实上，现在即使是驯狗专家，也会建议在动物感到伤心和孤独时，去安慰和抚摸它。       在很多家庭和学校，冷处理都被当作惩罚或者控制孩子行为的一种有效方法。“冷处理”（Time-out）一词源于球类比赛的“暂停”。然而，在体育比赛中，你只有权为自己一方叫暂停，而无权给对方叫暂停。“暂停”的目的，是让每个人都得到暂时的休息和调整。在我女儿的学校里，如果有冲突即将爆发，老师会说：“暂停！大家都后退一步。”然后介入进来，将游戏重新进行规划或引导。这种“暂停”不是为了处罚谁和孤立谁，而是加入孩子并积极引导的方式。      还有一种“暂停”的方式，也可以收到积极的效果，那就是有一个温暖舒适的角落可以帮孩子安静下来，前提是孩子自己选择去那里休息，而不是我们命令他去。

【I】拆书家讲解引导（2—3分钟） 很多父母已经意识到体罚的养育方式只是短暂的效果，因此选择“冷处理的方法”所谓的让孩子自己反省，自我调节，可往往让孩子更孤僻，严重的到得抑郁！同时冷处理也可以成为一种“积极育儿”的工具，但是有条件的。
在还没有接触过正面管教的带班过程中，都会遇到孩子上课时讲话，把凳子打倒，下课时到处乱跑，与同伴间争吵，抢东西等等影像课堂的行为，而让我自己感觉烦恼的行为，对于这些，很多时候是及时的通过语言命令（如“停，别吵了”）或者直接把孩子拉开！但是孩子之间的矛盾还是没有解开，导致过了一节课或者一上午，孩子们会因为原有的事情接着争吵打架！例如2014年带中班的时候，孩子们很喜欢告状，杨鼎靳和乐乐抢凳子，乐乐抢输了，哭着来找我，我就拉着乐乐去找杨鼎靳问缘由，两个人都说是自己拿到的凳子，而我直接就是把凳子拿开，“那你们两都别坐了！”从新去找过凳子，没有想到到下午又继续因为上午的事情而吵架动手打起来！我什么也没有说，叫两个人直接到门后自己反思，“你们自己想清楚哦！”到了15年接触了《正面管教》让我学到了一种“积极暂停角”的工具，于是我在班级里开班会，和孩子一起建立了一个“积极暂停角”名字叫着“我的地盘”我们一起布置将自己的美劳作品粘贴在这里，这里班上的老师和小朋友都参与了布置，每个人都喜欢，因此孩子们之间有了矛盾，自己就会选择到“我的地盘里”冷静！解决了很多孩子之间的相处问题！今天分享的片段展示了如何有效的暂停孩子觉得让自己烦恼的行为：1、首先用提示语暂停，例如“停！”2、接纳孩子的情绪，从新进行规划！3、共同和孩子建立”积极暂停角“！每个人感觉好，才能做的好！所以可以建立一个让孩子感觉温暖舒适的角落，并可以可以帮孩子安静下来的地方，通常被叫为”积极暂停角“。孩子有情绪时会自己先择去，而不是我们命令去的！从而舒缓孩子的情绪！

拆书家提问设计：现在请大家回忆一下你的孩子做了让你感到烦恼的事例，请按到我们前面分好的组进行讨论3分钟！待会每组请一位代表进行分享。

学习者案例记录：

1. 经常因为孩子写作业的速度非常慢，而责怪孩子，孩子就生气躲起来！

2. 家里的两姐弟吵架，不会安静下来，导致大人情绪大爆发而生气，烦恼！

六、【A2】催化应用（1分钟）拆书家提问设计：那下次遇到你回忆的类似情况，我们会如何做呢?可以使用让孩子暂停的三个步骤哦！请每一个人写下自己的A2标签，待会请1—2名伙伴进行分享自己的标签。

学习者案例记录：
有一位学习伙伴分享和孩子建立积极暂停角“花果山，水帘洞”让孩子暂停自己的负面情绪！