拆解书目: 《非暴力沟通》 所属活动: 2025.6.28线上过级场 所在级别: TF2-1 学习主题: 在我们有情绪时,如何正确表达情绪而不是情绪化表达

开场:

大家好,我是鱼渔,我是一名十几年工作经验的财务工作者,我是一名中级会计师,税务师,非执业注册会计师。有做财务的小伙伴我们可以进一步沟通交流。

今天我要给大家分享的一本书是《非暴力沟通》。我们由FAB法介绍下这本书。

F(特点,Feature)

《非暴力沟通》由心理学家马歇尔·卢森堡博士提出,销量超200万册,豆瓣评分8.4分,“微信读书”推荐值82.1%。

A(优势,Advantage)

书籍结构简单、易读易懂,实操性强,方便学习者理解掌握和实践应用,相较其他沟通类书籍,这本书不止教我们如何与他人沟通,更重要的是如何跟自己沟通。

B(利益,Benefit):

B1:读了这本书会有什么好处呢?它可以帮助我们理解自己和他人的内在感受和需要,通过有效沟通改善人际关系,学会在冲突中冷静表达,避免情绪化反应来提升情绪管理能力,通过沟通促进问题解决;

B2:通过本次片段的学习,我们能够运用《非暴力沟通》四要素(观察、感受、需要,请求)能够进行现场演练,我们有不满的情绪时,我们能正确地表达我们的不满和需求。

片段一
R 原文片段

今天我们一起来拆一拆《非暴力沟通》第7-8页非暴力沟通的全过程。

为了彼此能乐于互助,我们专注于四个方面——非暴力沟通模式的四个要素。

首先,留意发生的事情。我们此刻观察到什么?不管是否喜欢,只是说出人们所做的事情。要点是,清楚地表达观察结果,而不判断或评估。接着,表达感受,例如受伤、害怕、喜悦、开心、气愤等等。然后,说出哪些需要导致那样的感受。一旦用非暴力沟通诚实地表达自己,前三个要素就会得到体现。

举例来说,一位母亲可能对她处于青春期的儿子说:“费利克斯,看到咖啡桌下的两只脏袜子和电视机旁的三只,我不太高兴,因为我看重整洁。”

接着,她立即提出非暴力沟通的第四个要素——具体的请求:“你是否愿意将袜子拿到房间或放进洗衣机?”这一要素明确告知他人,我们期待他采取何种行动,来满足我们。这样,这位母亲就清楚地说出非暴力沟通的四个要素。借助这四个要素诚实地表达自己,是非暴力沟通的一个方面。非暴力沟通的另一方面是借助它们关切地倾听。我们首先通过体会他人此刻的观察、感受和需要,与他们建立联系,然后聆听他们的请求,来发现做什么可以帮助他们。

保持对这两方面的关注,并帮助他人也这么做,双方便可持续互动,直至情意相通:我此刻的观察、感受和需要是什么;为了改善生活,我的请求是什么;你此刻的观察、感受和需要是什么;为了改善生活,你的请求是什么……

I 拆书家讲解引导

WHAT:非暴力沟通不是“忍让”或“讨好”,而是在诚实表达自己的同时,也能同理他人,最终实现双方需求的平衡。

它的核心理念是 通过同理心和诚实表达来满足彼此的需要,而不是用指责、批评或攻击的方式交流。

旨在帮助人们建立更和谐的人际关系,减少冲突,促进理解与合作。

WHY:

使用非暴力沟通(Nonviolent Communication, NVC)能显著改善个人关系、情绪管理和冲突解决能力.

不使用的坏处:不用非暴力沟通的方法时,我们面对别人的批评或指责时,我们经常会习惯的自动化反应,用抗拒、防御和暴力的回应,双方关系就会陷入对立的状态。只要你的话语里有意识或无意识带有批评、指责的词语,必然引起对方的不满,让沟通双方产生隔阂,甚至让双方站在对立面。

how:观察(Observation)

描述事实,而非评判

❌ “你总是迟到!”(评判)

✅ “这周你有三次会议迟到了10分钟。”(观察)

感受(Feeling)

表达自己的情绪,而非想法

❌ “我觉得你不关心我。”(想法)

✅ “我感到孤单和难过。”(感受)

需要(Need)

说明自己的内在需求

❌ “你为什么不回我消息?”(指责)

✅ “我需要安全感,希望我们能保持联系。”(需求)

请求(Request)

提出具体、可行的请求,而非命令

❌ “你以后必须及时回我消息!”(命令)

✅ “下次如果你忙,可以提前告诉我一声吗?”(请求)

where:

亲密关系

家庭

学校

外交与商业谈判

不适用于对方情绪很激动时的暴力冲突、路人或网络的批评谩骂

自己的例子:孩子上三年级以来作业明显增多,他拖拖拉拉,写到9点半还没写完,这时就容易火大,吼起来:“你为什么老是磨磨蹭蹭。拖拖拉拉,作业写到半夜,你还睡不睡觉了?”“明天上学又要迟到吗?”“明天又想被老师批评吗?”各种指责的话语就出来了。孩子很抗拒,最后不欢而散。

这里“老是磨磨蹭蹭”就是指责。非暴力沟通第一点就强调要事实而不是指责,只要牵扯到指责的语言,使人都会本能的抗拒。我们要切换词语“妈妈观察到你从6点开始写作业到现在九点了,已经三个小时了(事实),这个进度不应该的。我很担心你(感受),因为你要是完成未完成的作业,会缩短睡觉时间会影响生长,因为妈妈希望你健康成长。要是不完不成剩下的,我怕明天你会被老师批评而老师会来找我没有尽到监督的责任(感受与需求相关)。你能现在专心致志地去写、二十分钟内完成的你作业吗?(请求)”/你明天能在8点前完成你的作业吗?

A 学习者拆为己用

A1:小伙伴们回想下近一个或一周有没有跟我一样在家庭、职场中沟通不愉快的情景呢?

比如孩子眼看要迟到了,还磨磨唧唧半天才起床,你是如何跟孩子沟通的呢?

职场上同事说你给出的数据是错的,张口就说你不负责任,你是如何应对的呢?

小伙伴们有没有类似的情景,请在小组里分享过去的做法。给大家2分钟时间,按“时间+人物+事件”几个关键词分享下过去是怎么做的。

周舟分享:上周队友出去应酬,喝的醉醺醺的回到家。我非常生气,说:你每次出去都喝的醉醺醺的,还要不要身体了?一点都不知道关心家里,也不管孩子。双方都很生气,引起吵架。

此念分享:周末女儿在家开了冰箱门后没有关好,指责她为什么不把门关好,都发生了好几次了,你知不知道这样冰箱很容易起霜很容易坏,双方关系很僵。

A1+:请小伙伴来试想下如果你回到过去的场景中,或再次遇到相似的情景,如果按照非暴力沟通的四要素,

1.观察事实 2.感受 3.内在需要 4表达请求

你会怎么做(怎么表达)?

此念分享:第一步表达事实:我观察到你冰箱门没关好。第二步表达感受:我有点难受。三表达内在需求:冰箱门不关很容易坏,我们希望我们一起爱护这个家庭。第四请求:下次关冰箱后检查下是否关牢。

周舟分享:一表达观察到的事实:我看见你喝的醉醺醺的,身体都支撑不住了。二表达感受:我很担心你。三内在需求,你是家里的顶梁柱,我们都需要你,希望你爱惜自己的身体。第四表达请求:下次出去应酬控制下量。

谢谢大家,我今天的分享就到此结束,希望我的分享能给你有所启发。也希望我们一起加入拆书帮,一起陪伴赋能,拆为己用。再次感谢大家。