拆解书目: 《非暴力沟通实践篇》 所属活动: 周日过级场 所在级别: TF1-1 学习主题: 非暴力沟通过程

开场:

【自我介绍】1分钟
大家好,我是孔陪,是一位刚刚踏入拆书旅程的萌新拆书家,我的职业是通信工程师,喜欢读书、学习和成长,和在坐的小伙伴们一样,一直走在学习的道路上,体验着学习带给我们的快乐和力量。
我的名字中的陪是陪伴的陪,很多人会好奇为什么会是陪伴的陪?因为我有个姐姐,爸爸希望我能陪伴姐姐一同快乐成长。而陪这个字恰恰与拆书帮价值观中的“陪伴赋能、共同成长〞的理念不谋而合。希望在今后的日子里,能和大家共同陪伴成长,相互赋能,我是孔陪,未来的三级拆书家,谢谢大家 。

【拆书帮介绍】2分钟
下面我用三个概念帮助大家来了解拆书帮。
一、什么是拆书?
拆书是一种学习方法论,适用于将致用类书籍中的知识转化为能够在生活工作中帮助自己解决问题的能力的方法,它是以学习者为中心的成人学习法。
二、什么是拆书法?
拆书法分为两种形式,一种是个人学习,一种是组织学习。
个人学习又叫便签法学习。是将原文片段中的知识点用自己可以理解的话去诠释,激活过往经验,规划未来应用,将知识中的技能点转化为个人解决问题的能力。
组织学习是拆书家将一本书加工成现场培训,引导带领学习者将知识拆为己用。从学习者的学习效果来衡量,一个拆书家创作的价值不亚于培训师。
三、什么是拆书帮?
拆书帮是学习爱好者共同学习成长的社群,也就是各地的拆书帮分舵。它是非盈利性青年组织,拆书帮目前全球共有58家分舵。
拆书帮的使命是:致力于培养拆书家,释放拆书家的能量,相互陪伴,助人达己。
欢迎大家加入拆书帮一起学习成长!

片段一
R 原文片段

【R原文片段】2分钟
来源:《非暴力沟通》纸质书P7-P8主题“非暴力沟通过程”
要达到让双方都能发自内心地相互给予,我们需将注意力聚焦在四个方面——它们是非暴力沟通模式的四个要素。
首先,我们观察实际上发生了什么。不论他人的言行是否有益于我们,我们只是去观察。要做到清晰表达所观察到的,我们的挑战在于不夹杂任何评判。不论喜欢与否,我们只是说出人们做了什么。第二步,表达出我们看到这些行为时的感受:是感到伤心、害怕、喜悦、有趣,还是心烦呢?第三步,表达出我们的感受与什么需要相关联。通过对这三个要素的觉察,我们清晰和诚实地表达出自己的状态。
例如,一位母亲想和正值青春期的儿子用非暴力沟通的方式来说话,她可以这样来表达以上三个要素:“菲利克斯,看到咖啡桌下的两团脏袜子和电视机旁边的三团脏袜子,我很生气,因为我希望在我们共用的空间里能多些整洁。”
紧接着,她可以表达非暴力沟通的第四个要素——一个具体的请求:“你愿意把你的袜子放在你房间或放进洗衣机里吗?”我们借助这个要素提出对他人的期许,希望他(她)怎么做来满足我们的需要,让我们的生命更加美好。
非暴力沟通的一部分是对这四个要素的清晰表达,表达的形式也不拘泥于语言。而另一部分则是从对方的表达中了解这四个要素。我们通过感知对方此刻的观察、感受和需要,与他们建立连结,进而聆听他们的请求,来找到通过什么方式让他们的生命变得更丰富。

I 拆书家讲解引导

【I重述知识点】5分钟
【what】首先什么是非暴力沟通?我们先了解下非暴力沟通的方式包含4个要素,即观察、感受、需要和请求。
举个例子: 妈妈对儿子说:看到你放学之后一直在玩电子游戏,已经到了晚上10点你作业还没有开始做(这是要素1观察)。我很担心,晚上太晚了你精神状态不佳会降低做作业的效率,睡的晚对身体健康也会产生不利影响(这是要素2感受)。我希望你能够健康成长,并且学习优秀,长大能够更好的服务社会(这是要素3需求)。所以我希望你先完成学习任务后再适度的玩游戏,晚上10点按时睡觉休息,这样第二天有充沛的精力能更好的促进学习(最后是要素4请求)。

【why】采用非暴力沟通的方式进行交流有什么好处呢?每个人都希望与他人建立美好的感情,沟通是最常见的表达情感的方式。为了让彼此能够坦诚相见,表达内心中的善意,建立和谐的关系。我们可以采用非暴力沟通的方式来表达。


【how】具体这么做呢?非暴力沟通的四要素是观察、感受、需要和请求。表达的语言可以不按顺序。
第1点:(观察)就是客观的去描述对方做了什么事情,可以是时间、地点、事情发生的经过。但不带有自己的对这件事任何的观点和评价。
第2点:(感受)就是对方的行为会触发我们内心什么样的感受,比如喜悦伤心难过沮丧愤怒等。
第3点:(需要)是我们内心有什么需求,致使对方的行为会引发我们产生这样的感受情绪。
第4点:(请求)表达出我们期待对方具体如何做?能够满足我们内心的需要,这也是很关键的一步。能够告诉对方,如何才能支持到自己,使我们的生活变得更美好。
也可以用于聆听他人,了解他人的需求,并支持到对方内心的渴望,让对方的需求得到满足。需要觉察对方言语中,观察、感受、需要和请求这4个要素。

【where】那么非暴力沟通适合什么场景使用呢?它适用于彼此真诚的交流,希望能够通过沟通,增进彼此的感情,互相支持各自的需求。不适用于固执己见,坚持自己的想法,想要强迫对方按照自己的要求去做。

A 学习者拆为己用

【A1联系具体经验】3分钟
举个我自己曾经经历的事情,前两天我发现桌子上单独摆放着两只孩子的耳机,没有放到耳机盒里,就问她:你的耳机盒哪去了?她说前两天和同学们去社区做志愿服务,耳机盒放在志愿服的坎肩兜里忘了带回来。我一听就有点生气,责怪她:“你做事怎么总是粗心大意呢?自己的物品都保管不好,考试怎么能不丢分呢?孩子听了很不开心,也没回应我。学习了非暴力沟通法后,我反思自己,用以往惯用的沟通方式,说孩子粗心大意,管理不好自己的物品还关联到孩子的考试成绩,这表达的并非事实而是我内心的评判。而且也没有说出自己的感受,更没有表明我的需求和请求,这样的表达不仅没有达到好的沟通效果,还因对孩子的负面评价引发了她的抵触情绪,结果自然适得其反了。
如果用非暴力沟通的四要素,我可以这样说:(观察)宝贝,我看到你的两个耳机在桌子上,却没有看到耳机盒。(感受)我有点担心,你养成粗心大意的习惯,会对学习生活带来不好的影响。(需要)我希望你能培养做事专注认真的好习惯。(请求)我期待你能管理好自己的物品,自己用过的东西及时检查收好,避免遗失。这样表达是不是孩子内心会比较容易接受,更有利于她反思自己的不足,并做出改变呢?
【A2具体应用】2分钟
参照以上的方法,未来1周我计划和孩子采用非暴力沟通的方式,与孩子协商制定英语单词的复习计划。
(观察)妈妈看到你上周英语单词默写错了不少。(感受)马上要期末考试了,我有些担心你的英语成绩会下滑。(需要)我希望你的英语词汇量能循序渐进的增长。(期待)我建议你可以用艾宾浩斯记忆法制定单词背诵的复习计划,不断强化巩固,持续下去相信你会有意想不到的收获呦!
这里需要提示大家在使用非暴力沟通过程中,请注意:只表达自己的请求,而非要求。他人有权利选择,不按我们的建议去做也是被允许的,这才是真正的非暴力沟通。

我希望大家可以通过非暴力沟通的方式进行沟通,不仅能够坦诚的表达自己内心的愿望,增进与对方的感情,而且能让我们的生活更加快乐和幸福。