【R：阅读原文片段】

今天我为大家分享一个拆页，请用2分钟时间来阅读。

【片段来源：《慨括力》P82—83页】

主题：信息具有实时性，要注意更新

如今，现代化社会瞬息万变，信息老化和僵化的速度在不断加快，保质期也越来越短，因此我们要保持随时更新。信息也是一种生物，每时每刻都在变化、进化。

以过期信息为依据的输出，会给人一种过时或者没有依据的感觉。甚至有些信息的新鲜度稍微降低，就很难取得既定效果或成果。例如，在同样的条件下，再次尝试五年前成功的营销方法A，收益却比五年前少了三分之一(这种情况非常常见)。

概括力强的人，此时会更新对营销方法A的评价。他可以选择将营销方法A作为“过去的方法”暂时封存，也可以在对这次的结果进行验证、分析后，尝试对其更新，以“营销方法A的2.0版本”做出调整后再次使用。这才是概括信息的正确处理方法。如果仅以“五年前的成功”为由，便毫无变动地继续使用，不对其做出新的评估和调整，那就是极其危险的。因为当你轻视最新结果(最新信息)时，你就脱离了概括的过程。

意识到“信息是生物”的人，会按以下步骤处理每条信息。

步骤①:设定假说--该信息是否有效;

步骤②:实践步骤①中的假设;

步骤③:验证步骤②的实践结果;

步骤④:根据步骤③的结果修改信息。

如上，反复进行“假设→实践→验证→修改”，就能完成信息的升级处理，维持并提高信息的质量，也会提高信息的可信度。

【I便签：】

what:这个片段主要讲述了信息是有有效期的，过去的信息需要不断的更新，需要去实践，然后再去检验实践的效果，然后再对这个信息做更新升级。

why:比如过去有句老话叫“棍棒底下出人才”，这个信息大家觉得现在还适用吗？二十世纪人们的需求已经从温饱转化为心理滋养，假如继续使用七八十年代棍棒底下出人才的教育方法，小孩就有可能会出现叛逆、自残、自杀。假如认识到信息是有时效性，通过实践、验证、修改，更新为引导与激发的教育方法，就有可能激发学习兴趣、唤醒内在动力，就有可能成为佼佼者。

how:信息的有效升级有4个步骤：

1、假设：假设原信息是有效的信息。比如补奥数就能提高数学成绩。

2、实践：在生活工作中运用原信息。

3、验证：使用原信息后，结果如何？与预期目标有多大差距？带来什么影响？比如报了奥数班一个学期后需要总结，孩子的数学成绩是否提升?孩子对数学的兴趣是增加还是减少？孩子是更愿意去补课还是不愿意去补课。

4、修改：原信息经过验证后查漏补缺，修改为高质量、可信度高的信息。

where:当我们运用信息时，都可以使用这个方法提升信息质量和信息的可信度。比如小孩教育、工作计划、营销方案。

【A1：】

我记得女儿小学6年级找英语补课老师的事。1、假设：原假设是“高水平的老师就能教好学生”以及“老师的头衔越多，教学能力就越强”。基于这个假设，我认为聘请一位多光环的大学老师，特别是留美的大学老师辅导女儿英语，能有效提高女儿的口语、音标拼读和英语学习兴趣；2、实践：我们将这个假设付诸实践，聘请了那位老师辅导英语，共补课6次；3、验证：经过一个学期的补课，我们发现女儿的英语成绩、拼读能力和口语提高不大，对英语的兴趣反而减少，也不愿意继续参加补课，表现出疲惫的状态，这些结果与我们的预期目标有很大的差距，原假设未能带来预期的正面影响；4、修改：根据验证的结果，我们对原信息进行以下修改，修改后的信息是一个优秀的老师不仅需要具有高水平的知识，还需要具备激发学生兴趣和适应学生个性需求的教学能力。仅仅依靠老师的头衔和水平，并不能保证教学效果，因此，选择老师时应更加关注其教学方法和学生互动的能力，以确保学生能够在愉快的环境中学习，提高学习效果。

【A2:】

目标：在这个星期六的家庭咨询中，父亲与儿子的沟通从打压式支持转化为赞赏式支持。

行动计划：

1、假设：父亲认为“男孩需要多打压、多否定才能激发男孩的斗志”是有效的；

2、实践:现场模拟父亲与儿子否定和打压式的沟通模式；

3、验证:来访者反馈与父亲沟通后的感受？是增加力量还是减少力量？

4、修改:引导父亲使用赞赏和肯定的方式与来访者沟通，给予肯定和支持。

通过以上四个步骤，让来访者父亲意识到“否定和打压式沟通”不能提高儿子的斗志，只会让儿子缺乏自信，相反肯定和赞赏式沟通能增强自信，儿子更有力量。

【结束语】

最后总结一下今天的拆书：假设→实践→验证→修改是完成信息升级的四个过程通过这个方法可以使你的文案、计划、营销方案更高效更有影响力。

我是今天的拆书家桔梗，今天的分享就到这里结束，希望这个片段对各位伙伴有帮助。