【R原文片段：】p167-168页

家长忽略孩子提出的问题时会让孩子感觉受到伤害，或者被离弃。在忽略孩子的问题和立即给出建议这两个极端之间,家长还可以做很多:

01.帮助她整理纷乱的思路。

"朱莉叶,听你刚才所说的,你的心里很矛盾:一方面,你想参加朋友的生日聚会，另一方面,你不喜欢她邀请的那些女孩。"

02.把问题重新叙述一遍

“所以现在的问题是:找到一个办法,既能参加生日会,又能躲开那些你不喜欢的女孩。”

问完问题后,最好停顿一下。沉默一会儿,有利于让孩子自己静下心来想出解决办法。

03.提供外部可利用的资源

“我相信有关于青少年如何处理社交问题的网站。看看上面是怎么说的。”

“假如我做了刚才所说的这些，而且想出了一个办法，也确认朱莉叶还没想到,那我可以说出来吗?”

在她完全理清了自己的想法和感受以后,她就能认真倾听你的建议——特别是你用尊重她的方式说出你的建议:

“你觉得这样好不好。把那盘新的搞笑视频带到生日聚会上。那 些女孩也许就光顾着笑,没时间说别人坏话了。”

当我们把建议用“你觉得……"或者“你想到过……"的方式来叙述,表明这个建议对我们来说是明智的,但对孩子却未必见得。

“如果我强烈想建议朱莉叶去参加生日聚会,那我也必须一直保持沉默吗?”

孩子把自己的问题琢磨透了,才会倾听父母的想法和劝说:

“就因为那几个女孩错过了生日聚会多可惜。”

“我觉得不应该让朋友过生日的时候失望,尽管需要你委曲求全。”

应该让孩子了解父母的价值观。即使她现在不采用他们的建议，也还是知道有些事情是需要考虑的。

【I讲解知识点】2-3分钟

【过渡语】

我看大家都读完了片段，接下来我们一起来学习今天的片段。

【I重述知识点】

What：

我家里有个熊孩子14岁，处于青春叛逆期，但常常向我寻求建议。

比如：今天上学穿什么衣服？某某生日，邀请了我，但也邀请了我不喜欢的人，我去不去？

有时候我会因为自己的忙敷衍她，有时候我会特别认真的停下来，巴拉巴拉给她一堆建议。我发现，敷衍她她有情绪，觉得我不重视她；但建议了她依旧不满意，其实她心里已经有了自己的想法了，会按照自己的想法去做，毫不顾忌我的感受。

我今天要和大家一起学习“如何给孩子建议，帮助她自立”。

Why :

试想一下，如果你及时读懂了孩子，她愿意听你的建议，你的价值观，正向引导得到孩子的认可和回应，孩子既有自己的判断产生，又得到了充分的尊重，还能够顺利解决问题，帮助她形成思维的独立性，学会自立。这样沟通效果你期待吗？

How:

恰当的给孩子建议，我们可以这样做

1、帮助她整理纷乱的思路

比如：你目前也存在着矛盾，既想……又想……，但两者很难统一。

2、把问题重新叙述一遍

比如：所以你现在的问题是，找到一个办法，既可以……，又可以……。

3、提供外部可利用的资源，以尊重的方式表达出你的建议，可以用“你觉得……"或者“你想到过……"的方式来叙述；

比如：你觉是不是可以借助外力，网络资源……（提供家长可以想到的能给孩子利用的资源）

去年“129”，我孩子的老师把班级合唱任务交给了她。她既高兴又忐忑，来问我该怎么办？我先帮她梳理了问题，要做班级合唱比赛，都要准备些什么呢？她说，合唱曲目，分声部谱子，背景音乐。然后我引导她把自己的问题重述，既要老师满意，又要同学们喜欢，还得好排练。然后我给她建议了可利用的资源，淘宝可以买现成的，妈妈单位有专门的合唱团老师，可以带你去请教，还可以在网上查找，比如合唱大V号等。她顿时就知道自己该怎么做了，很开心的去做准备了。

Where：

这个方法适用于主动成长的家长，愿意通过改变自己的思考和对话方式，赋能孩子，获得成长。

【A1小组内分享各自过往的经验】5-8分钟

【过渡语】

刚才，我们一起学习了如何恰当的给孩子建议，寻找生长与进步契机，帮助她自立。那么，请您想一想，在过去的三个月内的生活中，你有没有面临相似的问题，比如，简单的问题，今天穿什么衣服？去哪一家吃饭？复杂的问题，在学校或生活中遇到了麻烦事，不知道该怎么办？你是怎么去帮助孩子解决的，成功和失败的案例都可以。请你按照刚才的分组，和身边的伙伴进行交流分享。我给大家3分钟，时间到之后，我们会邀请一位代表为大家分享。好的，现在计时开始。

【学习者案例记录】：

前一段时间儿子学校要参加内部研究生的一个招生考试。他当时就很烦躁，他就征求我得意见。

我当时给他说，我说孩子这个事情不要烦，我们梳理一下。

第一个：梳理一下，就是考试时间比较近，没有资料，不知道怎么准备？

第二个：资料没有得话你看看有没有参加过朋友，能不能获得一些以往的考试题目；

第三个：你可以去找一下学校的辅导员，看能不能给你提供一下往年这个学校的考试信息。你是不是还可以要寻找资源，介入考试的机构，会有资料帮助。

【评价语】

她的案例，给我们呈现了在面对孩子得问题向她寻求建议时，她冷静且具有逻辑的引导读大学孩子给出过考研建议。相信，如果我们掌握了今天的这三个步骤，一定会有新的突破。

【A2写下各自的应用或者步骤】2分钟

【过渡语】

接下来请大家想一想，根据今天学习的内容，在未来的一周或者一个月内，你可能会在哪个场景用到这个方法，比如吃饭，穿衣，路线，同学之间难以处理的关系，师生矛盾等。请每一个小伙伴在便签纸上写下使用这个方法的行动计划，包括具体的做法，明确的时限，可量化的结果。时间1分钟。

（给与练习单支持，呈现在拆页后面）

【练习单】

目标：我要在______场景_____时间段做_____

计划：

步骤一：

步骤二：

步骤三：

期望能够达成________________________________________。

【学习者应用案例记录】：

目标：希望我下周回到家之后跟我家小姑娘一起帮他把他养的一只脏兮兮的小鸭子，洗干净。小姑娘是很喜欢小动物，但是他又很怕脏，很嫌弃。结果小鸭子玩儿过之后很脏，孩子每次看到小鸭子又想跟他玩又嫌弃。老是告诉爸爸，你帮我把小鸭子洗干净。之前我忙，没有搭理她，这一次我准备回去之后先给他去做一个思路的梳理。

步骤一：你之所以嫌弃小鸭子脏，是不是？怕是之所以你想跟小鸭子玩，又非得让我去给他清洗，是不是你担心自己洗的时候，把这个脏东西弄到你身上啊？

步骤二：接下来看看有哪些资源包，比如围裙罩衣，肥皂水或者是这个洗手液，电吹风。

步骤三：准备好材料之后，电吹风吹你不会，你可以求助爸爸妈妈。去引导他一下，希望能跟我姑娘一块把这个小鸭子洗干净，然后也度过一段美好的亲子的时光。

【结束语】1分钟

最后总结一下今天的拆书，有质量的沟通是促进关系向前发展的前提。孩子从出生到长大，在父母的陪伴下逐渐走向自立，有良好的陪伴能力，让孩子的成长少了很多弯路。因此，学会恰当建议，非常重要。

今天的分享就到此结束了，希望这个片段会对各位小伙伴有帮助。