<*拆页内容未超过2页图书内页。*>

<*原书拆页【R】为why或者what的内容。*>

下面请大家阅读一下原文片段，读完请抬头示意我。

原文片段：P134

有了这种认知，人是会迅速改变的——会拥有清晰而强烈的作品意识，会更加重视输出和运用，会倾心打磨作品，主动换取外界的反馈。

比如以前你学习英语可能会选择每日打卡的方式，但现在你可能会选择直接用：直接翻译一段美文、查询英文文档、阅读英文原版书，或者把手机语言设置成英文……这么做当然会造成一些困难，但为了解决问题，你必定会想办法补全相关知识，所以你的学习行为都能得到即时反馈：要么帮自己或他人解决了一个问题，要么产出了一个有价值的作品，这些反馈带给自己的必然是强烈的成就感和继续行动的欲望。

【I】：

【what】：

<*【I】环节拆书家有进行简短互动，并能精确控场。*>

【互动提问】：

1、片段中说为了学习英语，选择直接翻译一段美文的方法，这种方法常用吗？

学习者回答：

对，不常用。我们一般先从背单词，学语法开始。

2、所以直接翻译一段美文，它是不是跳过了单词和语法的学习，直接实操了？

学习者回答：

对，是的。它跳过了知识本身的原理。

3、直接翻译了一段美文，这个成果会不会带给我们反馈？

学习者回答：

是的。我们看，为了解决学习英语的问题，我们跳过语法的学习而去直接翻译。在这个过程肯定会遇到困难，但我们一旦解决了困难，它就是你的一个作品，这个成果就让你的学习行为得到了反馈。

【why】：为什么要让学习行为得到反馈？因为没有反馈的学习是痛苦的，而且十有八九会失败的。反馈带给自己是强烈的成就感和继续行动的欲望。当然反馈有正向的也会有批评的，批评更是极佳的反馈，更能促使我们把问题想清楚。外界的反馈可以直接作用于自身的学习上，比只埋头苦学要来的有动力。它可以消除学习的枯燥与痛苦，我们需要尽快的取得反馈。

怎么样才能快速取得呢？今天给大家推荐一种方法，那就是【跳过原理，直接实操】。

【预防异议】：这有点打破了我们既有的认知。有人可能说了，我还没学会呢，还不懂原理呢，我怎么去实操？这合理吗？

请大家想一想，我们从小学说话学走路，是先学会了理论再实践的吗？是先学会了拼音再说话的吗？是先学会了平衡力学再走路的吗？不是。我们都是先模仿，然后就直接去做了。跳过原理，直接实操运用。并且我们每个人都做到了，还做的很好。

【how】：那【跳过原理，直接实操】要如何做呢？

1、锁定一个待解决的问题。这个问题是我们在学习过程中一个难以突破的点。这个问题越具体越好。比如我想解决演讲问题，就不如我想解决站在台前害羞的问题更具体。

2、直接实操，形成作品。为了解决这个问题，我们直接运用相关的知识或者是技能，跳过对原理的理解。在过程中，不断努力打磨出一个成果。

3、抛出作品，获取反馈。上一步的成果把它抛出去，让自己的学习行为得到了反馈。

4、根据反馈研究原理，迭代作品。无论是正向的反馈还是批评，我们都要回过头来反观原理，这个时候去理解原理是最佳时刻。正向的反馈，帮助我们积极的去理顺原理；如果是批评，更能帮助我们去深入探究原理。最后迭代出一个更有价值的作品。

【where】：这个方法有两个适用范围：

1、多数情况适用于成年人的学习。

2、更加适用于学习理论和实操有较强关联性的技能，对于理论和实操关联性不强的，效果没有那么明显。比如学开车。它的理论交规占很大一部分，和开车本身关联性不大。而且学开车，本身就是一件直接实操的事情，它不属于我们说的待解决的问题。

【举例】：举我自己的一个例子。

大家记得我在一开始分享了一个我自己学英语的小故事吗？我之前都是每天按时听完课程，背一背新单词。自从学了这个方法，我改成这样了：

1、锁定一个待解决的问题。我在学英语这件事上面临解决的问题就是开口说。我总是怕有不会的单词影响我说，怕有不会的语法影响我说。

2、直接实操，形成作品。我也不管单词会不会，语法会不会，我就直接和外教老师对话。不会的单词我尽量去想相近意思的，不会的语法，我就说最简单的主谓宾句式，或者直接抛出来关键的单词。再不然就用肢体语言。

3、抛出作品，获取反馈。我发现当我抛出来关键的单词时，我发现外教是能明白我的意思的，然后他就会用正确的语言说出我的意思，向我确认。这个时候我很惊喜，因为他明白我意思了不说，我还直接知道了我想说的那个意思用英语要怎么说。当我得到了这些反馈时，极大的促使我想继续和他对话。

4、根据反馈研究原理，迭代作品。我根据外教老师说的句式研究自己不会的语法；因为成功完成了和外教的对话，从心底里还想继续学习。在这以后和外教的每一次对话，从紧张到不紧张，从单一的句式到复杂的句式，不断提升，不像之前学的那么痛苦。

<*【A3】环节，给出了一个非常具体、确定的场景，学习者可在此场景中演练或讨论或应用新学技能。*>

<*使用【A3】技能点的环节指令清晰，学习者可以根据拆书家设定的案例场景，应用知识点进行小组讨论并形成一个解决方案，或是应用知识点进行组内角色扮演。*>

【A3】：促动参与。下面请大家看到材料的背面，这里有一个背景故事。

小A是一位很重视孩子阅读的妈妈。一次偶然的机会她接触到了一个绘本平台，可以线上借阅实体绘本，还能学习儿童阅读指导的课程。学完这门课程，她感触很深，就想要推广儿童阅读和绘本，让更多的人重视儿童阅读。可是她从来没有做过推广工作，更没有过任何的销售经验。她又开始学销售技巧、话术、谈单策略……等商业方面的知识。可是没有一点商业头脑的她越学越糊涂，越学越懵，更加不敢做推广了。看着同期的同学都纷纷有了推广结果，她很着急，她就想完成自己的第一次推广。2分钟

请大家在小组内，根据这个故事，运用【跳过原理，直接实操】的方式，讨论出一个小A接下来的行动方案，以帮助她完成自己第一次推广的愿望。

好，时间到了，我们邀请一位小伙伴来分享一下。有没有自告奋勇的？哦好，晓阳，我们来听一听晓阳的小方案。

学习者分享：

晓阳：首先她锁定的待解决的问题，就是她要完成她的第一次推广。然后她直接实操形成作品，我们讨论的是她可以有几种途径，可以小红书发相关的信息，发朋友圈，还可以直接打电话邀约，总之就是直接去做，多渠道多途径去做，相当于就出了作品，所谓的作品就是小红书的文案也好，朋友圈的文案也好，或电话的话术也好。然后就是反馈，反馈就是看是否吸引来客户了，面谈的是否愿意付费了，这就是反馈。所以根据反馈，反馈如果积极的话，我就继续使用，复制。如果消极，如果没有起到什么效果，那就回头看一下相关的原理，比如说小红书如何运用啊，再去做一个调整。

拆书家：对对对，非常好。首先她锁定的问题呢就是她第一次的推广。然后直接去实操，晓阳给了很多个途径，直播呀，朋友圈呀，小红书等，就直接去做就好了。第三步呢，通过直接去做得到了一些反馈，有愿意购买的，有不愿意购买的。最后再根据反馈，不成功呢研究一下原理，成功呢要理顺一下后面要继续怎么做，就迭代了她的作品。好，非常感谢晓阳的分享。

<*【A2】环节指令清晰，学习者可以根据指令，写出自己未来的一个具体的要做的应用（比如：某个特定任务、和人分享、事后复盘或找人陪练）。*>

【A2】：刚才呢，我们是请大家做了个练习，下面呢我也想给大家留个课后作业。

【特定任务的A2】：请大家今天回去思考一下，在你想要立足但还没有立足的领域，试着想一想运用【跳过原理，直接实操】的方法，你要如何精进自己。写出一个小方案。

希望大家都能主动思考一下，这个方法值得尝试。大家可以把你写好的方案微信发给我。大家可以扫码加我微信。期待和伙伴们有更深入的交流。

学习者作业内容：

学习者晓阳分享了她给自己设计的小方案。

首先，她想要成为代际创伤排列导师。虽然学习了课程，但因为理论没有搞太明白，所以一直迟迟没有进行实操。

其次，运用【跳过原理，直接实操】方法，她可以直接组织线上或者是线下的实操，直接去做。也就形成了自己的第一个作品。

再次，抛出了这个作品，可以当场看到来访者的变化，也就是对自己的反馈。同时也可以通过直接邀请来访者表达自己的感受和效果，也可以以填写问卷的形式获取反馈。

最后，如果对方的问题直接解决，感受很好，那就复制成功的方法，理顺一下做法。如果对方反馈效果不是很明显，那就去看有关代际创伤家庭系统排列相关的原理，复习课程重点，理解精髓，继续精进。

【结尾】：以上就是我今天的全部内容了。学习是反人性的，科学的学习策略能够帮助我们事半功倍。祝愿大家都能学有所成。

<*总时长没有少于20分钟，没有超过25分钟。*>

总时长：22分30秒