【分组】

我们一会有分组讨论，所以我们简单分个组，左边小伙伴一组，右边小伙伴一组，谢谢！

R原文片断：

下面我把原书片段发给大家，给大家2分钟的时间看一下片段，看完之后请眼神示意我一下。（2分钟）

【片段来源】：《正面管教》

【页码】P33

【主题】正面管教—犯错误是学习的好时机

R原文片段：

本书最重要的主题—你会反复看到的一个主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫．德雷克斯所说的"不完美"树立榜样。下面的"矫正错误的三个 R "，是树立"勇于不完美"榜样的一个绝佳的方法。

矫正错误的三个 R

1．承认（ Recognize )--"啊哈！我犯了一个错误！"

2．和好（ Reconcile )--"我向你道歉。"

3．解决（ Resolve )-"让我们一起来解决问题。"

当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。

I拆书家讲解引导：（2分钟）

WHAT：

通过这个片断的学习，告诉我们人是不完美的，要把错误做为学习的机会。发现错误后要学会用承认、和好、解决三个R来矫正。

WHY:

大人以身作则，勇于承认错误，正确对待错误才是我们的明智之举。孩子才能从家庭环境中学到积极地对待错误的方式，学会从错误中学习经验和教训。

一般做法：

在生活中，大家想想首先自己做为大人是不是有时很难去承认错误，更不用说道歉了，而当小孩犯错误时，情绪激动时轻责骂，重则打。

一般做法的坏处：

通常这样做的结果会让小孩觉得人是追求完美的，犯错误是不光彩的事情，孩子平时会因为小错误而羞愧，或喜欢辩解、推脱或自卑，容易自我否定。长期这样会“躺平”，缺乏价值感。

反面案例：

下面分享一个发生在我身上的案例

暑假我给小孩安排了课外培识训，有天课外内容比较难，作业比较多，小孩突然爆发了，大声对我哭诉到“我不做了，妈妈，你可不可以还我一个快乐暑假”

说完我崽瞄了我一眼，看我没有任何反应。他又补充了一句“你还我快乐暑假，我下学期给你个惊喜！”

当时我心想，这就是小孩为了自己放松找的一个安慰我的借口。

我顺口回了句，“到时不会给我的不会是惊吓吧！”，随后我走进了我的房间。我偷瞄了眼发现他很失望，但我没有理会他。

HOW：（原则VS行为步骤、）

正面管教中犯错误是学习的好时机的片断，告诉我们，面对错误要学会承认、和好、解决。

1、 承认：认识到自已的错误后，勇于及真诚的用语言来承认。

2、 和好：语言道歉，并辅助行动示好。如主动拥抱、握手言和等行动

3、 解决：获得共情，邀约对方共同想办法来解决及避免类似事情发生。

如“那你觉得我们怎么解决比较好呢？”

正面案例：

通过对此片断的学习，触动了我的心，脑海里蹦出我崽当时失望的眼神。我发现我自己错了，晚上我找了个时间跟崽沟通。

1、 承认：

“轩宝，白天你说要妈妈还你一个快乐暑假，妈妈认真思考了下，觉得当时没有理会你的行为妈妈错了”

2、和好：“妈妈对之前没有跟你商量就安排了培训课道歉，现在同学们暑假都在补课，所以当时妈妈只想着让你能利用暑假好好学习，没有考虑到你个人的计划和想法，妈妈今天给你道个歉”，说完向崽崽伸手要拥抱，崽崽马上被我的话软化了，投入了我的怀抱。

3、解决：“那你跟妈妈聊聊你暑假有什么想法呀？”

我的行动和语言直接打开了轩宝的话匣子，我想打篮球、想出去旅游、想玩手机。

那这样可以吗？每天给你40分钟玩手机时间。另我们把课程调整下，8月份晚上7点后都可以去打篮球、关于旅游你自己挑选地方做攻略，8月份计划出行。

说完他开心的笑了，认可的点了点头。

WHERE

矫正错误的三个R，除了可以运用在我们的亲子关系问题中，也可以运用在与同事、朋友等产生矛盾的时候，这样可以修复彼此的关系，让沟通变得更加顺畅。但针对于3岁以下的宝宝矫正错误中的解决可能需要家长更多的引导。

常见异议：

也许有小伙伴会有疑问，面对错误需要搞得这么复杂吗？还需要三个步骤，还要道歉。我平时就是跟孩子说说道理，问题也就解决了。

我以前也这样想的，可当我真正按三个R来做时，我发现亲子关系更亲密了，我自身也学会了承认错误，把错误看作是学习成长的机会，在工作和生活中收益更多。

在我们的生活中，其实一大部分孩子都被教育得感觉犯错误就是羞耻的，比如“你怎么这么笨，这么简单的问题都能搞错”，尽管大人的随口而说，但这却需要孩子付出低自我价值感为代价。

孩子需要在安全的环境从错误中学习，大人们以身作则就是最好的言传身教。通过矫正错误的三个R，大人学会察觉自己的错误，敢于认错和承担责任， 并最终解决问题。孩子在接收到大人的真诚之后同样也会敞开最真实的自己，并从大人的行为中学会应对错误的一些技巧，最终学会笑对错误和从错误中学习，获得接受不完美的勇气。

A学习者拆为己用：学习者拆为己用：

A2：分步催化1

接下来，为了促使大家更好的应用“矫正错误的三个R”这个方法，请大家设想一下 ，在未来几天内或者一个月，你可能会跟你的孩子、朋友、亲人或者同事，产生什么摩擦或者误会呢？

如小孩放学七点还没有到家，心急如焚，正在班级群里问孩子的去向。这时听到门被打开，小孩回家了，你火冒三丈冲着小孩大发雷霆，都没有给小孩说话的机会。

如夏天老公精心准备了一桌子的菜，你吃着菜不断地说这个菜淡了，那个菜辣了，完全没有注意到老公刚做了饭大汗淋漓。

如工作中与同事配合一起完成工作项，被领导批了后，你觉得是同事的问题引起的，然后坐在工位上一直碎碎念那个同事的不作为，完全没有在乎到同事已在工位上很伤心了。

以上这些都是我设想的场景。现在就请大家设想一下，在未来几天或一个月内在自己身上可能发生的场景，只需要写下场景即可。

注意这里只需要大家设想一下未来的场景，不需要考虑要怎么做。下一个环节有安排时间给大家讨论。

大家可以用两分钟的时间讨论一下，稍后请小伙伴进行分享。

A分享的案例：

孩子成绩考得不好时，喜欢在孩子面前批评指责他。末来一周小孩月考成绩出来了，如果没有考好，我可能会忍不住念念叨叨。

“怎么又没考好？”“考前是不是没有做认真的复习？”……

A2分步催化2

接下来请大家根据刚才自己想到的具体场景，设想一下，你会如何运用今天学到的“矫正错误的三个R”的方法来处理这件事情呢？

给大家三分钟的时间思考和讨论一下，稍后邀请小伙伴进行分享。

A分享：

突然意识到崽崽不高兴了这个问题，就会用今天学习的方法。

承认：“对不起，宝贝，我今天又犯了个错误，妈妈不应该批评指责你”

和好：“妈妈知道考试这个结果也不是你想要的结果”，给儿子一个拥抱。

解决：“让我们一起想想办法怎么样让我们的学习有效率，下次可以考好吧”

感谢大家聆听我的分享，最后总结一下我的拆页，今天我拆的是《正面管教》的“矫正错误的三个R”，承认、和好、解决。希望我们都能从错误中学习和成长。

今天的分享相信对大家未来的生活是有所帮助，我的分享到此结束。