本书最重要的主题--你会反复看到的一个主题--就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫·德雷克斯所说的“不完美”树立榜样。下面的“矫正错误的三个R”，是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法。

矫正错误的三个R

1.承认(Recognize)--“啊哈!我犯了一个错误!”

2.和好(Reconcile)--“我向你道歉。”

3.解决(Resolve)--“让我们一起来解决问题。”

当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推托、轻下判断或者好批评--既对别人又对自己。另一方面，当把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索，“我想知道我能从中学到些什么”。自我原谅是“矫正错误的三个R”中第一个R(即承认)的一个重要因素。

你注意过当我们愿意道歉时，孩子是多么善于原谅我们吗?你曾经对孩子说过“对不起”吗?如果你说过，孩子是怎么回应的?我在世界各地讲演时多次问过这个问题，听众的回答都是一致的。当大人诚恳地道歉时，孩子们几乎总是会说:“没关系妈妈(或爸爸，或老师)。”孩子可能在一分钟以前还对大人的不尊重行为感到生气和憎恶(而且很可能正是大人应得的)，而一

旦大人说一句“对不起”，孩子就彻底原谅了。

“矫正错误的三个R”中的前两个--承认与和好--为第三个R(解决问题)营造出一种积极的氛围。在充满敌意的气氛中试图解决问题绝对不会有好效果。

What：相信大家都已经阅读完了，我们一起来回忆下讲的是什么内容呢？在我看来，他讲的是一个把错误当做学习的一次机会，我们接纳错误，接纳不完美之后再采用3个步骤去矫正错误的一种方法，对吗？

Why:其实，在我们的生活中不止是孩子还是我们大人，当我们犯错误或者看到小孩犯错的时候，我们是不是常以吼叫的方式来发泄情绪，吼叫之后又会感到自责和后悔，但如果采用这个方法的话，可以减轻我们的自责，降低我们的心理内耗。快速且正向地去解决问题，从而增强我们的自信心，但是如果触及到法律的时候，采用此方法并不能减轻罪行。

How:那具体怎么去做呢？有3个步骤.

第一步:承认接纳错误。当我们发现错误时，改变心态，把错误当做学习的机会，我们勇敢地去承认接纳我们自己不完美，降低自责。假如现在家里小朋友拿起笔乱画墙壁我们对小朋友大吼生气，吼完以后又自责，这时候就可以说：啊哈，我又忍不住吼小朋友了这样类似的句子去承认接纳错误。

第二步：道歉，对自己或者对方说对不起。

第三步：共同解决。前面两步已建立合作的解决氛围，一起寻找解决问题的办法就很容易了。可以用“我们有没有什么办法可以让妈妈减少吼叫呀”类似的句子引导，重点是用我们，或者我这样的词语，增加主观能动性。

举例：举个例子，前天早上，儿子起床后在走廊上拍打篮球声音很大，然后我就起床吼他。他委屈的上学去了。下午接他放学时用了这三步奏第一步：接纳我吼叫他不对的事实，啊哈，我又吼叫了。第二步：跃跃对不起，妈妈没控制好自己。第三步：有没有什么办法可以让妈妈不吼你啊。 跃跃：下次你想吼我时，我拍你肩膀提醒你八吧。

Where：3R可以用在自己发现错误时，也可以用在亲子、夫妻、同事中。但是触犯法律、造成财产损失时效果不佳。

A1激活经验：了解了三个步骤，我们一起回忆下过去一两个月内在家里跟小朋友或者夫妻，再或者工作场合与同事，有没有与对方发生不愉快的经历，如果有请回忆一下当时我们是在哪一天、在哪里，因为什么原因发生冲突，发生以后又是我们是怎么做的呢，结果是怎么样的呢。请跟身边的小伙伴一起分享一下吧。我们采用分组的形式，从这里开始，两两一组，每组讨论两分钟，两分钟以后邀请一位小伙伴上来分享。

学习者案例记录：A姐说：上周我儿子吃饭磨蹭被我们吼骂了，所有人都吃完了他还在吃，其他的都好，就吃饭慢，个子小我们担心。吼完以后又后悔了。

A2：催化应用：3分钟

拆书家提问设计（逐字稿）：谢谢小伙伴的分享，我相信我们大多数人面对错误时大多时候都是这样的处理方法，但今天学了三个R，我们是不是又有了一些启发，多了一个解决问题的办法？假如下周你在生活中跟小朋友发生冲突或者工作中犯错时，如果让你运用今天所学的3R去解决问题，你会怎么做呢？请大家花一分钟的时间写下来，请注意一定要具体到时间、地点、内容、以及解决的步骤123。

结尾：30秒。谢谢分享，感谢大家的相互陪伴，让我们一起拆为己用，尝试用3R回应错误帮助成长吧，谢谢。