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【拆解片段】《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》P56-P57 “鼓励孩子与我们合作的五个技巧”。

【R：阅读原文片段】

那么，有什么更好的办法可以替代吗？有没有一种方法，可以让孩子与我们配合，而又不伤害他们的自尊，也不会让他们有逆反的心理？有什么办法可以让家长少付出代价，又好操作呢？

下面，我们一起来分享非常有帮助的五个技巧。他不是每一个技巧都适用于每个孩子，也不是每个技巧都适合你自己，这些技巧也不是每次都见效。但是，这五个技巧能帮助我们和孩子建立起互相尊重的平台，而互相尊重正是合作的开始。

鼓励孩子与我们合作的五个技巧

1. 描述：描述你所看见的，或者描述问题。

2. 提示。

3. 用简单的词语表达。

4. 说出你的感受。

5. 写便条。

好咯，我看很多小伙伴都已经阅读完了，我们来看看拆页的方法具体是怎么做的。

【What】这个片段讲了什么？说了一个什么方法？

这个片段讲的是 鼓励孩子与我们合作的五个技巧，它能帮助我们与孩子建立互相尊重的沟通平台，可以让孩子与我们配合，而又不伤害他们的自尊。

【Why】为什么学？使用片段的好处是......不运用的坏处是？

孩子在用完水的时候，没有关紧水龙头。

作为家长是怎么要求孩子配合的呢，很多家长会这样跟孩子说，既没有解决问题，又让孩子反感，看看你有没有中招吧：

这是谁让水一直在滴？

我提醒过你多少次要关紧水龙头？

你为什么老是这么粗心大意呢？

就是有跟你一样的人，水资源才那么短缺？

你是要把我们的家给淹了才记住要关紧水龙头吗？

在亲子关系中，教导孩子的行为符合社会规范是一项艰巨的工作。原因在于我们和孩子在需求上是矛盾的，我们希望孩子干净整洁、有礼貌、能为人着想，可是孩子根本不在意这些。我们需要学习这些技巧，让孩子与我们配合，而又不产生逆反心理。

如果我们不学习这些方法，用一些错误的做法，例如孩子做错事的时候，通过责备、谩骂、威胁、命令、说教、警告、控诉、挖苦、预言......这些做法，会让孩子抗拒，不耐烦，不配合，反感，甚至孩子把我们当做“敌人”，亲子关系会越来越紧张。

【How】这个方法如何使用？具体步骤有哪些？

鼓励孩子与我们合作的五个技巧

1、描述：描述你所看见的，或者描述问题。

2、提示。

3、用简单的词语表达。

4、说出你的感受。

5、写便条。

这些方法，不一定都要全部用上，选择适合自己和孩子沟通的方式来实际应用很重要，有些孩子讨厌啰嗦的，那就用简单的词语表达，如果孩子喜欢写写画画的，写张便条也许是个好方法~

看回之前的问题：孩子在用完水的时候，没有关紧水龙头。

用鼓励孩子与我们合作的五个技巧怎么回答呢？

1、描述：描述你所看见的，或者描述问题。

水龙头在滴水。

2、提示。

即使慢慢滴水，每天会浪费掉不少水的。

3、用简单的词语表达。

水龙头。

4、说出你的感受。

眼睁睁的看着宝贵的水资源被浪费掉，我感到很心疼。

5、写便条。

如果听到水滴声，赶紧就往水槽冲，不要让水白浪费，节约下来改天用。

感谢您对地球资源的珍惜。

地球资源管理处

【Where】这个方法在什么样的情况下使用？适用范围有哪些？

通过鼓励孩子与我们合作的五个技巧，可以简单而又高效的提醒孩子注意自己的行为规范。

对待幼儿园、低年级小学生的小朋友，可以通过描述看到的或者描述问题，说出感受，都能起到很好的提醒作用。

对于一些大一点的孩子，高年级小学生，初中生，高中生，他们有自主意识，自尊心比较强，不喜欢听家长数落、说教、比较、挖苦......这时，用简单的词语表达，起到提醒作用就行。

我的故事：

上周，我儿子把随手脱掉的脏衣服、臭袜子往客厅沙发上一扔，就跑去玩了。我看到沙发上乱七八糟，气得不行，就开始长篇大论的“教育”他了。

——你怎么每次都把脏衣服乱放，就不知道放到脏衣篮里吗？

——之前是乱放到自己的床上，现在是沙发上，你要把家都弄得跟猪圈一样乱吗？

——你知道爷爷奶奶每次洗衣服都要到处去找你的脏衣服吗？

儿子越听越不耐烦了，后来干脆用手捂住耳朵。我意识到我说得太多了，而且说出去的话都是指责。于是马上闭嘴。

指了指沙发上的脏衣服，说“脏衣服”。他马上屁颠屁颠的跑去把沙发上的脏衣服扔进脏衣篮里去了。

【A1】激活经验

拆书家提问设计（逐字稿）：

1.接下来，请各位小伙伴们回想一下这个月里，自己和孩子的相处中，希望寻求孩子配合的？当时有没有用到书里的方法？效果怎么样？

例如：

玩具没有收拾好；

衣服、鞋子乱放；

用完厕所不关灯；

看电视看电脑时间太长了；

孩子刷牙时，卫生间的水龙头一直开着；

......

2.现在我设置分组。请各位小伙伴带着自己的思考和故事，在小组里分享自己的故事吧，每人1-2分钟，时间总共为5分钟，小组讨论结束后，我会邀请1-2位小伙伴给大家分享。现在大家可以开始了。

温馨提醒：

我们所分享的故事，要有故事的六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果。最好能包含感受、情绪、关键的细节行为。

【学习者案例】

案例1：孩子放寒假了，在孩子完成学习目标后，可以各玩15分钟手机游戏，每次看他们玩消消乐的时候，我的内心是纠结的，担心他们的视力问题。后来给他们调一个闹钟。闹钟一响就跟他们说，已经到时间了。就不用说太多。

案例2：孩子已经到可以做家务的年纪了，每天晚上他们都会因为谁收碗筷的问题而进行很长的讨论。后来我就直接跟他们说：请你们把碗筷收拾好。通常在这个时候，孩子反而能自己把问题解决了。

【A2】催化应用 （规划未来应用）

拆书家提问设计（逐字稿）：

感谢小伙伴的分享，刚才我们分享了过去的经历，现在来试一下如何运用今天的拆书方法。

假如未来的一周里，当你需要孩子配合你，你会如何运用今天学习到的哪些方法呢？请想象具体的场景，以及用书中的方法如何处理？注意：我们可以用上面五种方法中的一种即可。大家可以参考下面的方式：

1. 时间：2.地点：3.人物：4.内容：5.可衡量的结果：6奖惩。

现在请大家写下一个具体的行动。我等下会请每个小伙伴1分钟分享。

【学习者案例】

案例一：我的具体行动就是直接描述我所看到的。比如看到两个小孩玩游戏，时间到了，就给他们一点提示，说现在时间到了，我们该结束游戏了，是你们自己关掉还是怎么样呢？如果他们能自己关掉游戏，就可以说出自己的感受，你们能在规定的时间内关掉游戏，值得表扬，可以自己控制时间。如果孩子没有马上关也不要太啰嗦，简单提示一下时间到了，就可以了。

【结束语】

最后总结一下今天我们共同探讨了鼓励孩子与我们合作的五个技巧，分别是：“描述、提示、词语、感受、便条”。希望大家能把这种和孩子相处的技巧应用起来，让生活更和谐更美好。这就是我今天的分享，感谢大家的聆听与陪伴。