接下来，请大家花一到两分钟的时间阅读手中的片段。如果阅读完成，请举手示意我。

R:原文片段

美国一所小学为了鼓励阅读，跟学生们说只要完成每周阅读任务，就可以得到一块巧克力。一位学生的爸爸是行为经济学家，知道这件事后去找校长，说千万不要这样设计反馈，这只会激励出一群讨厌阅读的胖子。因为这样做会让孩子觉得巧克力是最棒的东西，要为它而努力，而阅读成了为了拿到巧克力而不得不忍受的苦工。

这就是奖励带来的“动机转移”，本来孩子阅读是为了享受阅读本身，却因为糟糕的反馈设计变成了为了奖励而忍受阅读。很多家庭每天都在上演着类似的情况。

那么，什么样的反馈不会导致动机转移呢?这里提供三个思路:

第一个思路，问自己必须设奖励吗?其实有些事情完成本身就是奖励了。

第二个思路，让目标完成后的奖励和目标本身是同类。

第三个思路，围绕关系(而不是用实物)来奖励。

比如，我们要设计实现阅读目标的反馈，以下这些奖励就不错:

A.一本新书

B.搞一个图书中角色形象的化妆派对。

C.读完了就可以给爷爷奶奶讲。

D.完成目标，爸爸陪你讨论这本书。

E.一张兑换券可以兑换，和爸爸妈妈同一个房间睡觉。

好的，我看到很多小伙伴已经阅读完拆页。接下来由我分享，我的心得和感悟。

【what】:

这个片段教会我们:反馈中，使用奖励的三原则。

【why】:

若把孩子的大脑比作雕塑，父母的反馈就是斧和凿，好的反馈能够帮助孩子成长。奖励是反馈的其中一种，好的奖励可以欣赏孩子的同时，鼓励孩子，从而强化了孩子的成就感。

【不这样做的坏处】

既然反馈如此重要，那么父母应该如何反馈呢？大多数父母反馈的方法，简单粗暴——物质奖励。反馈影响动机。运用好奖励的原则，可以强化孩子的成就感，拉进亲子关系。但是奖励设置不当，则会影响孩子的内在动机，让事情适得其反。

【how】:

如何奖励，我是这么理解的：

1.能不奖励，则不奖励。

有些事情，完成的成就感就是最好的奖励。

2.奖励和目标相关。

让奖励和目标有相关性，避免出现目标偏差。

3.围绕关系奖励。

让孩子在关系中展示自我，加深喜悦感和成就感，从而拉近亲子距离。

【where】:适用于需要添加一点动力才能更有信心完成目标的孩子、朋友或下属。

案例:

我曾经给儿子设定过一个奖励：每天晚上坚持练琴，能坚持一周，我们就去吃个大餐。奖励一次后，在继续时，进入三天打鱼两天晒网的模式，最后计划无疾而终。

直到看到了“奖励的三原则”，在来看，吃大餐这个奖励，不算是最优的奖励。一方面未能够激励孩子持续的积极性，另一方面还有可能导致孩子动机转移。如果再一次，我可能会奖励孩子在家人面前表演一次，又或者让儿子做我的小老师，加深他成功的喜悦感。

【激活经验】

拆书家提问设计:

通过阅读拆页和我的分享，相信大家已经了解奖励的三原则。（能不奖也不奖，围绕目标奖，围绕关系奖）

现在，请大家回顾最近一次，给予孩子的奖励；又或者工作生活中给与他人的奖励。奖励的是什么？为了什么目的奖励的？当然也可以回忆下看到过的别人给与的奖励。

大家有1分钟时间在小组内分享，分享好的小伙伴可以举手示意我。（小组分享：1～2分钟）

好，时间到，刚刚大家分享得都很尽兴，下面邀请一位小伙伴给我们分享。每一次的分享对我们来说都是一次再思考的机会。（时间：1～2分钟）

伍力：

我爱人曾经用金钱奖励来激励孩子学习。但是随着孩子的长大，我内心也会担心，孩子要求的金钱会越来越多，或者导致他的学习动机转移。

谢谢玄夕的分享，让我们把掌声送给他。

【反思加工】

拆书家提问设计:

请回想自己刚才分享的奖励，它算是一个最优奖励吗？如果在遇到相同的情况，根据奖励的三原则，奖励如何给？如果是物质奖励，可以怎么给？现在请大家在组内轮流分享，给自己的奖励做个优化。每人1分钟，分享好的小组可以举手示意我。（小组分享）

好的，时间差不多了。有没小伙伴愿意分享自己优化后的奖励呢？（代表分享）

玄夕：

根据奖励的三原则，我可以这么优化。我可以把孩子做成功事情记录下来，适当的发到朋友圈，用肯定的方式给与反馈。也可以用贴纸奖励，让孩子积攒够适量的贴贴纸，再让他兑换他想做的事情，比如看电影。又或者赋予权利，奖励他来安排家中谁负责完成事情等。

非常感谢玄夕的分享。

【结束语】

具备自主学习力的孩子，能活出自己的人生。具备自主学习的孩子，父母才能得到解放。奖励属于反馈的一部分，小小的奖励都有“三原则”的说道。对于孩子学习这回事，父母其实可以做的事情还有很多。成为孩子的学习力教练，才能更好的帮助孩子，促成孩子主动学习。我是坛子，拆书路上，你我同行。