《如何阅读一本书》P53-54页

关于一本书，你一定要提出四个主要问题。

（1) 整体来说，这本书到底在谈些什么？

你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

（2) 作者细部说了什么，怎么说的？

你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。

（3) 这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。

（4) 这本书跟你有什么关系？

如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只是提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。

拆书家讲解引导：（8分钟）

（I. 重述原文）

(What)

经常有家长跟我说：“刘老师，我翻开一本书，读了没多长时间就觉得头脑发胀，昏昏欲睡，翻过去好多页了，大脑还是一片混沌。”我们很多人都有这样的经历，其实这种阅读属于被动阅读。那什么是主动阅读呢？所谓主动阅读，也就是能提出问题来，并能结合自己的知识体系去回答这些问题，主动阅读是为了提升理解力、内化知识体系为目标的，阅读时要调动起自己的眼、耳、鼻、舌、身、意这些感官的感知能力，去思考、感觉和想象。那么该如何提问题呢？这个片段就给我们介绍了主动阅读的四个基本原则：

（How）

（1）这本书的核心主题是什么？

（2）支撑核心主题的论点、论据是什么？

（3）思考和判断作者的观点是否正确？

（4）这本书的观点对我有意义吗，和我有关系吗？

（Why）

在刚使用这个方法的时候，我们可能会觉得自己的能力不足，经常会有挫败感产生，因而会感到厌倦，甚至是放弃，但如果经过这样经常反复的训练，一段时间后，就会使自己养成读书时提出问题的习惯，其实这也是一个刻意练习的过程，在不知不觉中自己的阅读能力就会不断提升，使自己成为一个主动的阅读者，这也是阅读的艺术。

（Where）

这个方法不仅仅可以用在读一本书，也可以用在读一篇文章，读一则新闻，当然前提是你想从中获取点儿什么。经过长时间的刻意练习，这个方法甚至可以用在读一些比较难啃的文献类书籍，或者小说，诗歌等等。

A 学习者拆为己用

A1

半年前我参加了一个培训，当时老师推荐我们读一读关于成长型思维方面的书，于是我就在网上买了《成长型思维训练》这本书，读的时候我只是在读书中的句子，并没有在阅读时有意识的去提出问题，虽然能够找到书中的主题，但没有深入去思考找到书中作者的论点、论据，也没有去分析书中作者的观点哪些是合理的，哪些对于我们在实际应用是不太合理的，也没有想过我自己今后应该怎样去应用，因而自己的理解能力也没有得到提升，工作上帮助也不大。

A2

在学习了这个方法之后，我是一个物理老师，所以为了提升自己的提问能力，我正在阅读《让教师学会提问》这本书，我列了四个问题，能够在阅读完之后可以进行回答。

1、找到了这本书的主题：就是什么是有效的问题，什么是有效的提问策略。

2、在后续的阅读中我还要找到书中作者的论点、论据。

3、找出这本书中哪些观点是正确的，哪些观点对于我目前的情况不太合理。

4、作者提出的方法和工具，哪些在我的工作中是可以应用的，在我的教学过程中我应该如何去应用？

虽然现在我只读了四分之一，但对读完的这部分内容，已经把学到的方法用在了我的课堂上，并且也收到了一些好的反馈，同时我也把这个方法分享给了我的学生，希望他们能够学会独立思考，唤起他们学习的主动性。

结束：（1分钟）

以上就是今天我给大家带来的分享，分享的内容是如何用四个问题深度阅读一本书、一篇文章，甚至一则新闻。

这四个问题是：

（1）这本书的核心主题是什么？

（2）支撑核心主题的论点、论据是什么？

（3）思考和判断作者的观点是否正确？

（4）这本书的观点对我有意义吗，和我有关系吗？

希望大家能够通过这个方法进行深度阅读，提升自己的理解力，使自己变成一个主动的阅读者。