开场： 【学习目标】在跟随我完成本次现场学习后，学习者能够①在使用笔记流时，首先写下最主要的观点，②找到观点之间的的联系。
【学习者场景法介绍图书】大家好，我是Emma。
不知道大家念书时班上有没有学霸，他看起来学得很省劲，问啥啥都会，你自己却苦哈哈每天写卷子晚睡。到了考试，人家轻轻松松就考第一，自己却只会泡图书馆突击。
除了天赋，方法也很重要，他们到底有什么秘密武器能够会的多学的少？
也许你总被拿来和“别人家的孩子”作比较，苦不堪言，甚至开始怀疑自己的能力。
Scott Young就是这样一个典型的学霸，他用1年的时间全A的学分完成了麻省理工4年的33门课程，成为史上最快毕业的人。他在这本书《Learn More Study Less》中分享了“整体性学习法”的思维方式和学习技巧，能帮助我们有效地提高自己的学习效率，从而像他一样学的少会的多。
说明：因为网站没有上传自测题的窗口，所以我先上传了出自测题，然后新增了一个片段上传实录。
如果你希望掌握整体性学习法中做笔记的方法，在阅读拆页之前，先来做一个简单的测试，看看这种技术是否符合你当前的记录习惯。
请仔细阅读以下5个题目中的每句话，根据自己当前的实际情况按照1~5的程度打分，1表示完全不符合，5表示非常符合。 | ||||||
1 | 听课时，我花在记笔记上的时间多于跟随老师听课的思考时间。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2 | 我按照老师讲课的顺序而非我自己理解的逻辑顺序来做笔记。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3 | 我的笔记只记老师说的内容，不记我联想到的内容。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
4 | 尽管笔记精确复制了课堂内容，课下复习时我还是不能很好的理解知识点。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
5 | 我难以判断哪些知识是重点，哪些是老师教的核心内容。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
6 | 我尽可能详尽地记录下老师讲的每一句话。 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
我们通过自测来了解自己的学习方式与整体性学习法的差距。
如果得分低于12分，说明你已经具备了进行整体性学习的关键条件；
如果得分在12~24分之间，可能你做笔记的目标与整体性学习法的思维方式存在一定差异；
如果得分高于24分，说明你当前的笔记习惯可能不太符合整体性学习法的思维方式。
请大家看一下自己刚才在拆书过程中做的笔记，谁是一句话一句话往下记的？【大家回答：有，我】这种记笔记的方式我们称作线性笔记。谁还有不同的方式？【大家回答：思维导图】刚刚读完的原文拆页中作者介绍的这种做笔记的方法是什么？【大家回答：笔记流】
好，这就是我们今天要讨论的主要内容。
请看一下我手中的三张笔记，都记录了同样的内容：蛋炒饭的制作，大家觉得视觉上哪个最好看？【大家回答：思维导图】那个最完整？【大家回答：线性笔记】
第一张是线性笔记，笔记细致，看上去整齐，把老师讲的步骤一字不落地记下来了，但是文字太多，观点不够突出，观点之间的联系基本没有体现。
第二张是思维导图，特点是：视觉上漂亮，信息分类也直观，观点之间有联系，但是仅限于记在这张思维导图上的观点之间的联系，这种联系的扩展和衍生受一定的限制，而且联系并不是笔记的主要内容。
第三张是笔记流，特点是：看着就很low，杂乱、粗糙、可读性差。但是它有一个最大的优点：观点之间的联系很明显，既有老师讲的知识点之间的联系，又有新知识点与自己已有的知识之间的联系，并且可以无限的扩展。箭头的关联就是大脑思维流向的呈现，你记录的这些观点和你本身的知识关联性很大。
笔记流技术的做法是：写下最主要的观点，也就是老师讲的重点。在这些观点和其他观点（可以是书上的，也可以是自己已有的观点）之间画上箭头，发现相互关联的关系。
我们来对比着说一下他们的区别。
线性笔记和思维导图 | 笔记流 |
以老师讲的内容为核心 | 以自己的知识结构为核心 |
最大限度地还原老师讲的内容，是老师备课的呈现 | 最大限度地理解老师讲的内容，把它融入到自己现有的知识结构里 |
分析老师讲的知识之间的逻辑关系 | 分析课堂知识与自己已有的知识之间的逻辑关系 |
尽可能完整地记录，课下再去理解 | 记录主要观点和联系，争取当堂理解并吸收 |
重点在于：记录 | 重点在于：思考 |
我知道老师讲隔夜饭并不是因为隔夜饭好吃，而是因为重点是隔夜饭软硬适中，我联系到自己吃过的馒头丁也符合这个特点，是不是也可以拿来炒？或者讲蛋液搅成碎鸡蛋的时候，就是为了获取更香更碎的颗粒，那我鸡蛋用完了，是不是也可以用老干妈代替？这样在老师讲知识点的时候，我已有的知识瞬间就浮现出来，给我理解这个出锅的节点提供了帮助。最后，我已有的知识告诉我光吃蛋炒饭有点干并且营养不均衡，这时搭配一瓶酸奶更赞。所以这堂课结束后，我不只学会了蛋炒饭，还举一反三地想到了蛋炒一切，老干妈炒一切，甚至还搭配出一个营养套餐。在课堂上，我跟着老师讲课在思考，理解并会应用了知识，比起课上记笔记+课下复习应用的学习方式来说更高效，会的更多。
现在大家觉得这三张笔记哪个能让我们最有效地理解老师讲的内容？【大家回答：笔记流啊】
记好笔记流的一个关键能力是知道哪些知识是重点，哪些是那老师教的核心内容。假如你平均记录老师讲的每一句话，那你所做的工作就是实录而非思考。作者在他的笔记流中删减掉很多信息，重点记录了联系和按照自己理解的方式给信息分类。我们在练习时也要注意重点和删减。
对于有讲义的情况，笔记流的方式就不太适合了，这是我们会转而使用评注流的方式，感兴趣的同学可以课下再讨论。
【A3】
请阅读以下有关“什么是整体性学习”的内容，和你的搭档进行小组讨论，找出最主要的观点，在这些观点和其他观点之间画上箭头，发现相互关联的关系，请练习使用笔记流技术，你们需要共同合作来完成一份笔记流笔记，最后给大家看一下这份笔记，讲讲你们如何建立起的联系。时间5分钟。
学习者案例记录
倩倩和二毛组的分享：先给大家展示一下我们组完成的笔记流，再来讲一下怎么想到的这些联系。
首先，最主要的观点是：整体性学习法的主要内容是吸收整合信息、知识之间相互关联、创造信息网络、轻松的驾驭知识。我们是通过战争的对比来理解这段内容的。他们之间的联系是这样的：首先，吸收整合信息我想到的是——>哪儿打仗了，创造信息网络就是——>为什么会打仗？好像凡是能源通道上的国家都在打，然后就想到伊拉克阿富汗都在打仗这样就是相当于——>联通了一个网络，最后归结起来——>美国的利益，但是涉及到美国利益的地方，美国都要去打。
【A2】
最后给大家布置一个小的作业，我知道大家已经习惯了用传统的方式记笔记，所以在决定是否用笔记流取代传统笔记之前，请在今天回去之后，练习一次笔记流技术：把今晚做的传统笔记拿出来，按照笔记流的方式重新记录，记下知识点并在知识点之间画上联系。
学习者案例记录
二毛的笔记流分享
