仍以我家为例。有一年，我们开家庭会议，讨论共同的生活目标以及家务分配。会议结果不问可知，因为孩子还小，我与妻子分担了大部分工作。当时7岁的史蒂芬已懂事，自愿负责照顾庭院，于是我认真指导他如何做个好园丁。

我指着邻居的院子对他说:“这就是我们希望的院子——绿油油而又整洁。除了上油漆外，你可以自己想办法，用水桶、水管或喷壶浇水都行。”

为了把我所期望的整洁程度具体化，我俩当场清理了半边的院子，好给他留下深刻的印象。

经过两星期的训练，史蒂芬终于完全接下了这个任务。我们协议一切由他作主，我只在有空时从旁协助。此外，每周两次，他必须带我巡视整个院子，说明工作成果，并自己为表现打分。

当时并未谈到零用钱的问题，不过我很乐意付这笔钱。我想，7岁大的孩子应该已有责任感，足以负担这个任务。

那一天是星期六，一连过了3天，史蒂芬毫无动静。星期六才做的决定，我不奢望他立即行动，星期天也不是工作日，可是星期一他依然故我。到星期二,我有些按捺不住。不幸的是，院内脏乱依旧，史蒂芬却在对街的公园里玩。

我感到极度失望，忍不住想要唤他过来整理院子。这么做可收立竿见影之效,却会给孩子推卸责任的借口。于是我勉为其难忍耐到晚餐用毕，才对他说:“照前几天的约定，你现在带我到院子里，看看工作成绩，好不好?”

才出门他就低下头，过不多久更抽噎起来。

“爸，这好难哟?”

很难?我心里想:你根本什么都没做。不过我也明白，难的是自动自发，

于是我说:“需不需要我帮忙呢?”

“你肯吗?爸!”

“我答应过什么?”

“你说有空的时候会帮我。”

“现在我就有空。”

他跑进屋去拿来两个大袋子，一人一个，然后指着一-堆垃圾说:

“请把那些捡起来好不好?，

我乐于从命，因为他已开始负起照顾这片园地的责任。

那年暑假我总共又帮了两三次忙, 之后他就完全独立作业，悉心照顾一切。甚至哥哥姐姐乱丢纸屑，立刻就会受到指责。他做得比我还好。

Why

在一次会议上，当被问及男性做些什么才能帮助女性提高领导力时，哈佛商学院教授罗莎贝斯回答道：“洗衣服。”

然而，先不说男人干不干，假设他干了，大概率会听到这样的话：“天哪，你这么做不对，你干的简直太慢了，放下，放下，还是我来吧。“于是，不懂得放权的妻子只能一边干，一边感叹自己劳碌命。

人的时间精力都是有限的，不懂得授权的人凡事亲力亲为，不仅自己累，也令周围的人失去很多学习成长的机会。

what

相反，如果我们能够在给予对方详细的指导后，充分信任对方，让对方能够自由选择，充分发挥个人能力，并为最终结果负责，就是责任型授权。

How

原则一：明确预期成果

耐心细致地讲解你期待的结果，要保证双方都听懂了。比如故事中爸爸指给孩子看的邻居家整理好的院子。并且当场与孩子一起清理院子做示范；

原则二：给予指导方针

要让对方明白未来会用怎样的标准来评估最终结果，以限制对方的行为，避免变成不加约束的放任。比如故事中爸爸花费两周的时间指导示范，保证孩子接下了这个任务。有困难的任务可以事先预告，避免对方中途畏难放弃；

原则三：提供可用资源

告诉对方为达到预期成果，可使用哪些资源，人力、物力、财力等，比如故事中爸爸承诺随时可以提供帮助；

原则四：制定业绩标准

为最终结果制定一个可衡量的标准，以评估他的业绩，要有具体的时间节点，比如故事中爸爸要求孩子每周两次，带爸爸巡视整个院子。说明工作成果（业绩），并自己为表现打分（标准）；

原则五：明确奖惩

明确告诉好的评估结果可以获得怎样的奖励，比如升职加薪。故事中的爸爸会给孩子支付零用钱。

Where

授权双方有彼此信任的关系，且授权者已熟练掌握的，不会过于超过学习者能力的事情。比如平时亲子关系不好的妈妈授权3岁的孩子做西红柿炒鸡蛋就很难。

预防疑义

有人可能会问，那我授权了他不干怎么办？

一旦对方接受任务后，不管对方做不做，一定要忍住不催促、不提醒、不命令，在任务的时间节点处，让对方自己看到做或者不做的结果，为自己的选择负责。

意译案例：

以我期望女儿能够自己每天写下五件事，并一一完成，不需要我再督促他干这干那为例。

1.预期成果

我指着一个小朋友画下的清单告诉她：“这个小朋友很厉害呀，他每天画下自己要做的所有事情，早晨起来再一件一件完成，你想不想也画这样的清单。不过你每天晚上9点前画五件就可以“

2.指导方针

“宝贝，你每天晚上9点前，画下来五件事，画在这本成功日记上，你的五件事情要是能够让你进步的，比如读书、练字基本功、逻辑狗等等，不能是下楼玩耍、睡觉。”

“刚开始你可能不一定每天都能全部完成，如果有一天你不能完成五件事情，怎么办？”（预告困难）

女儿说：“那我也很开心。”

我说：“宝贝，找到你没有完成的原因，并且改正它，困难反而会让你越来越好哦。”

3.可用资源

我告诉女儿：“无论画清单，还是完成每件事，都由你自己做主，但妈妈会给予协助。比如你想不到第二天要做的事情，或者有些事情还不熟悉不会做，比如给弟弟讲英语故事……”

4.责任归属

业绩标准：练字基本功，每完成两个动作各100下，得一个笑脸；《四五快读》完成一课，得一个笑脸；逻辑狗完成一课，得一个笑脸……（以上统计根据孩子清单任务的变化随时调整）

每晚9点，总结自己哪些完成了，哪些没有，没有的原因是什么，下次怎么避免，做的好的怎么继续保持。

5.明确奖惩

每20个笑脸兑换一个家庭愿望，数目足够随时可兑换，统计工作由孩子自己负责。

【场景描述】

我们刚刚学习了责任型授权的五个原则，现在一起做一个演练。请大家认真听一下要演练的场景：

场景一：最近，公司派你负责微信视频号的运营，每日需上传视频到公司的微信号，从选题、写作、视频制作都亲力亲为，很累，还被领导批评没创意，质量一般。你打算与小王进行一次沟通，内容是应用责任型授权五个方面把后期视频制作任务授权给小王。

场景二：贝贝学校辅导班每天都布置各种作业，作为妈妈每天你都需要催着甚至盯着贝贝完成，让你感到疲累不堪，没有自己学习的时间。你打算与孩子沟通，内容是应用责任型授权的方式教孩子自己制作每日清单并主动完成。

【分组演练】

现在，请每两人一组，进行角色扮演。有孩子的伙伴可以选择场景二，没孩子的伙伴可以选择场景一，一个人扮演授权者，另一个人扮演学习者，当然大家也可以选择自己想表演的场景，小组讨论时间10分钟，10分钟后，我会选一组来台前展示，大家一起听听他们是怎么进行责任型授权的。

【案例总结】

背景：她报了很多写作课，每次我提醒她写作时，她圩口气，说下次吧。

一、明确预期成果

哥哥：老妹呀，报了这么多写作训练营，有没有实践的计划呀？

妹妹：计划中。

哥哥：这样吧，咱们开启一下练习模式，你给自己设定一个目标，每周每天写一次怎么样？

妹妹：一周写两次吧。

哥哥：每次写多少？

妹妹：每次三百字以上。

二、给予指导方针

哥哥：你觉得每周写两次，每次三百字以上，会遇到什么困难？

妹妹：回到家里挺累就不想写了，再就是不知道写什么。

哥哥：你打算怎么解决这个问题呀？

妹妹：我可以固定时间写作，回家先休息，然后固定时间写作。没有东西可写，可以通过阅读来寻找素材。

哥哥：那就七点钟吧，固定晚上七点开始写作。

妹妹：好吧。

（哥哥引导妹妹找到困难及解决方法）

三、提供可用资源

哥哥：你觉得大哥需要怎么帮助你呀？

妹妹：就觉得比较好的文章可以发给我。

哥哥：好的，在公众号上、今日头条上看到比较好的文章发给你，我是你的可用资，你可以自己找，你可以来找我。

妹妹：好的。

四、制定业绩标准

哥哥：那就每天七点钟我来提示你，问你今天累不累？

妹妹：好的。

哥哥：那每天七点钟我负责提示你，今天活动累不累。那你负责什么呢？

（拆书家提醒：你要让她自己想到去做）

妹妹：我负责写。

（拆书家解释：这是妹妹的责任，哥哥没有提醒妹妹的义务，不用提醒，这是妹妹的事情。）

妹妹：我可以设个闹铃。（拆书家解释：对，可以设闹钟）

哥哥：好的，那我就不提醒你，你自己设闹铃。

（拆书家引导：

拆书家：那你多长时间来验收看她写了多少篇？

哥哥：一个月。

拆书家：好的，一个月，我来看一下你是不是达成最初预期的那个目标成果）

五、明确奖惩

哥哥：那我们就定一下，一个月内完不成每周两篇，每次三百字的任务，怎么惩罚你？

妹妹：请你吃饭吧。

哥哥：那如果完成了怎么奖励自己？

妹妹：给自己买块小蛋糕吃。

哥哥：多大的蛋糕，什么时候买

妹妹：就是一小块，一个月结束吧。

感谢小伙伴的精彩表演，希望大家回去后都可以应用这个片段，在家庭、工作、生活中都可以应用，从而让自己有更多时间做更重要的事情，也让彼此都能获得成长。