下面请大家用两分钟时间阅读手里的拆页内容，读完的伙伴请眼神示意我。

I：——4分钟

【what】

拆页中提到面对关键对话，特别是在对话遇到问题时，多数人往往陷入“傻瓜式选择”的心理：即要么道出良药苦口的事实激怒对方，要么为了保全面子违心地接受错误的决定。简单说就是要么战斗、要么回避，非此即彼、非黑即白。

【why】

相信步入社会以后，我们都吃惊地发现原来生活中到处都是关键对话——你的老板、同事、朋友甚至爱人，每天都要和你发生这样那样的争执或纠纷。只要一不小心没处理好，由此带来的结果可能就会是灾难性的。

【how，细化步骤】

那我们该如何避免自己在关键对话中陷入“傻瓜式选择”的境地呢？结合拆页中的案例，这里建议大家学会用对比说明的方式去沟通：

首先，你应当阐明自己的真正目的。做到审视自我，可以让你在对话中占据领先优势。

其次，明确你不想实现的目标。这一点是对比说明法的关键所在。想想看，如果你放弃明哲保身的想法，或者停止自己咄咄逼人的表现，真会带来不好的结果吗？如果你不逃避问题，情况又会出现怎样的转变？

最后，给自己提出一个更复杂的问题，并把问题的答案告诉对方。这里意思是把前两步结合起来，然后问问自己还有什么其他的办法和可能，迫使自己跳出沉默或暴力的怪圈，寻找更具创造力和建设性的选择。

【举例说明】

说到这，我想到了跟师父准备这次拆书稿时的一幕。最初在举例这个部分，我反复琢磨，终于想到一个我自己部门里的案例，觉得很是满意，十分贴合这次的拆书主题。可是等预备稿给师父修改时，她却说其他地方问题不大，就是这个案例不好。要知道，稿子里我最满意的就是案例这个部分。当时我就不客气的直接回她说：“不可能，这个案例绝对没问题。你肯定没仔细看我要说什么！”无疑，此时我们的对话已经出现了问题。如果接下来她强硬的责令我按她的要求修改；或者索性不管了，任由我按自己性子来，都是“傻瓜式选择”的表现。

而师父是怎么做的呢？她是这么说的：“我不是批评你案例写的不好，是希望帮你把这个举例说明的思路厘清，争取顺利过级。”首先明确了她的目的。

她又说“我不希望学习者因为不了解你工作情况，听不明白你的案例，影响学习效果，导致过级失败。” 明确了她不想实现的目标。

最后给了我一个她思考出的新的方案：“所以你是不是能换一个现场伙伴都很熟悉的场景给大家举例呢？”。

师父这么一说，我确实觉得很有道理，当时就没了脾气。师父的做法，不仅让我俩的对话回到了正常轨迹上，还在不知不觉中展现了一把对比说明的力量。

A3——15分钟

【场景演练】

我们刚刚学习了用对比说明法避免在对话中做”傻瓜式选择“的方法。接下来做一个演练，请大家认真听一下需要演练的场景：蛋挞在考研，为了精力充沛的完成白天的学习而习惯早睡；不过TA的室友晚上总是打游戏或者追美剧，为此常常开着灯到三更半夜。蛋挞觉得室友晚睡导致自己休息不好。TA想跟室友沟通下作息时间冲突的问题，又不知道怎么说才好。如果你是蛋挞，刚巧学习了这个对比说明法，你打算怎么跟室友说呢？

现在，请从我左手边开始，每两人一组进行演练。一人扮演蛋挞，另一人扮演室友。蛋挞用自己学到的对比说明法和室友沟通，具体怎么做，大家可以演练一下常规说法室友的反应，以及用了对比说明法，效果的改变。给大家8分钟的时间组内讨论，8分钟后邀请一组来表演下

学习者案例分享：
蛋挞（学习者马赛）：亲，你也知道我在考验，每天早上要起来复习，所以我希望自己每天能早点睡。不过现在你晚上玩游戏、追剧其实有点打扰我的休息，导致早上我经常起不来。

室友（学习者周潇）：你每天早起背单词时我也睡不好。

蛋挞：所以我是想我能考上研究生，同时我俩都能有个良好的作息时间规律。（表达目的）如果按这样下去，我这个研肯定考不上了，而且我俩上班或者学习状态也肯定不好。（阐明不想达到的目标）。所以你看我俩是不是可以这样，晚上我俩都各自把门关好；你也试着早点休息，或者把有游戏或者追剧时的音量降低一点；早上我还可以带着你一起学英语。这样你也能过你的英语级，我也能考我的研。你觉得好不好？（给出新的方案）

室友：好吧，那我们试试吧。

OK，谢谢两位小伙伴的呈现。从两位的演练中，我们能看出泡芙就是用对比说明法。三个步骤依次是：先明确真正的目的，再明确不想实现的目标，最后把前两步结合起来给提出一个方案。希望在座的各位伙伴也能用对比说明法，减少做“傻瓜式选择”。
那么我今天的分享就到这，谢谢各位。