开场:
各位亲爱的朋友,晚上好!
我是今天晋级1-1的宋沁宸。 按照拆书帮的规矩,用3个标签介绍自己,分别是“妈妈”、“学习者”和“小学教师”。
每一个孩子都是天赐的礼物,孩子的到来让我有了“妈妈”这个非常重要的角色,我很珍惜也很感激。作为新手妈妈,我有很多迷茫和坚持,因为迷茫,因为坚持想要成为孩子的榜样,所以我必须要去学习,这也是我来到了拆书帮学习的重要原因,我希望把知识拆为己用并将此传播出去。
同时,我还是一名小学老师,向阳而生是我的教育思想和主张。我希望做一个心中有阳光,行动有能力,认知有高度的人。
非暴力沟通的要素
为了彼此能互助,我们专注于四个方面——非暴力沟通模式的四个要素。
首先,留意发生的事情。我们此刻观察了到什么?不管是否喜欢,只是说出人们所做的事情。要点是,清楚地表达观察结果,而不判断或评估。接着,表达感受,例如受伤、害怕、喜悦、开心、气愤等等。然后,说出哪些需要导致那样的感受。一旦用非暴力沟通诚实地表达自己,前三个要素就会得以体现。
举例来说,一位母亲可能对她处于青春期的儿子说:“费利克斯,看到咖啡桌下的两只脏袜子和电视机旁的三只,我不太高兴,因为我看重整洁。”
接着,她立即提出非暴力沟通的第四个要素——具体的请求:“你是否愿意将袜子拿到房间或放进洗衣机?”这一要素明确地告知他人,我们期待他采取何种行动,来满足我们。
这样,这位母亲就清楚地说出非暴力沟通的四个要素。借助这四个要素诚实地表达自己,是非暴力沟通的一个方面。
很多时候,我们在与人沟通时,常常因为沟通不畅,被自己的情绪支配,掉进了自己情绪的漩涡,常见的就是愤怒、生气等,看不见自己心底真实的需求,甚至忽略自己真实的感受,也由于自己的夸张事实,也带给别人很多不愉快。本拆页告诉我们如何正确而又良好地进行沟通,可以使用非暴力沟通模式,其中包含四个要素:观察、感受、需求、请求。通过使用非暴力沟通的模式能够看见事实,关注自己的感受,诚实地表达自己的。
How:如何使用非暴力沟通模式呢?有四个要素:
说观察:我此刻看到了?听到了什么?只谈事实,不谈对错,说得具体些,如什么时间?什么地点看到了什么?数量多少等等。比如,刚才,我看到你把垃圾扔在了地上。
谈感受:基于自己看到的、听到的,告诉对方,他的行为或语言对你产生了什么样的感受。比如,我有些生气。
讲需要:是因为哪些需要(或价值、愿望等)导致了那样的感受。比如,刚才,你把垃圾扔在地上,我有些生气,因为我看重卫生。
提请求:为了改善现状,你询问对方是否愿意做出何种行为?比如,你愿意把垃圾扔进垃圾桶吗?
一次亲身经历: 上学期期末测试的前一天,同学们在教室里自习,可是教室里却是讲话声不断,嘻嘻哈哈的大有人在,当时我很生气,非常严肃地批评了他们:"你看你们,都五年级了,明天就考试了,还只知道讲话,全体站起来,反思1分钟,把心安静下来.” |
在学习了非暴力沟通的四个要素之后,我就可以使用“说观察,谈感受,讲需要,提请求”这四个步骤来进行沟通。 比如我决定下周给孩子们一起上开展一次《演三国》的主题班会。一般这样的主题班会,孩子们都比较兴奋,所以课堂上讲话的同学就不少,这样就会影响课堂的氛围和参加表演的同学。 如果下周又出现这样的情形,我会使用“非暴力沟通的要素”来表达—— “XX同学,我看到你现在在和谁讲话,没有看到大家的表演”,这是在说观察,描述他的行为; “我有点生气”,这是在谈感受; “同学们在表演,其他同学都应该专注地倾听,这是对彼此的尊重”,这是在讲需要。 “你们是否愿意安静下来,仔细倾听,认真观察呢?”这是在提请求。 整理一下,连贯的表达就是:“XX同学,我看到你现在在和XX讲话,没有看到大家的表演,我有点生气,同学们在表演,其他同学都应该专注地倾听,尊重彼此,你们是否愿意安静下来,仔细倾听,认真观察呢?”。
总结一下,当别人的某些行为或者是某些语言给我们造成困扰或者是给我们带来情绪的时候,提倡大家使用“非暴力沟通”,它可以分为4个步骤—— 第一步,说观察,简单而客观地描述对方的行为(我看到的或我听到的); 第二步,谈感受,说明对方的行为给你带来的真实和准确的感受; 第三步,讲需求,明确说出哪些需要导致那样的感受。 第四步,提请求,明确告知对方期待他采取何种行动来满足我们。 运用“非暴力沟通模式的四个要素”,不仅能诚实地表达我们自己,还有助于倾听他人,最大限度地避免暴力,培育彼此的尊重、关注和爱,使人乐于互助。 这就是我关于便签学习法的分享,谢谢各位的聆听! |