【R  阅读原文】 

接下来我们进入RIA的学习环节，首先是R环节，阅读原文。

今天我的拆页主题是: 如何对寻求过度关注的孩子进行积极回应。接下来请大家花1分钟的时间阅读一下原文。

对寻求过度关注的孩子的鼓励

・运用积极的倾听处理信念而不是行为。   

・ 关注和妥协。

・通过合作让孩子参与，来得到有用的关注。

・ 给孩子一个安慰的拥抱。

・ 鼓励孩子愉悦自己和自我安慰的能力。

【I重述原文】

看到大家原文都阅读好了，接下来进入I环节，重述原文。

【WHAT】原文说的是当一个孩子经常性想要大人给予关注时，我们可以通过认真的倾听，适当的关注，或者鼓励孩子自娱自乐等等方式回应他们。

【WHY】孩子跟成人一样需要被认同，被肯定。如果他们认为得不到大人的关注，会让他们觉得不受重视而失去信心。大人如果能够觉察孩子的这种想法，给到他们积极的回应，就能帮孩子树立起自信心，让孩子找到自己的归属感和价值感。

(一般的做法)但是孩子不懂得直接表达“求关注”的想法，他们会通过一些哭闹，纠缠等等一些所谓的不良行为，让大人产生心烦，生气，愧疚等等情绪。面对孩子的这种行为，大人的处理方式通常有两种:1.通过提醒，哄劝，甚至责备等等方式制止他们；2.尽量满足孩子的需求。

TF2-1技能点: 强调不这么做的坏处

第一种方式，孩子寻求关注，却得不到满足，长此以往会产生不被认可，安全感缺失，没有自信等一系列心理问题。

第二种方式，当孩子的要求被无条件满足后，如果没有正确的引导，孩子可能就会成为一个处处以自我为中心，自私自利的人。

【HOW】那怎么样更好的回应孩子呢？下面有5种回应方式:

1.倾听孩子的心声——大人要认真听孩子讲述，并把孩子的感受说出来，而不是单纯地纠正他的行为。比如说当大宝不让你照顾二宝，非要你抱他时，可以说“是不是因为妈妈经常照顾妹妹，你以为妈妈不喜欢你了？”

2.关注和妥协——给予孩子适当的关注和有条件的妥协。比如你着急做饭，孩子却要你给他讲故事，这时候你可以说“妈妈现在只能给你读一个故事，因为妈妈需要先做饭了”。 

3.邀请合作——鼓励孩子一起参与力所能及的生活事务，让孩子感受到自己的价值。比如孩子一定要你陪他玩游戏，不让你干其他活，你可以说“可以帮妈妈一起洗碗吗？”或者“可以帮妈妈一起拖地吗？”

4.拥抱孩子——给孩子一个拥抱，并告诉他，你很爱他。如果你希望孩子可以让你单独待一会，你最好先给孩子一个爱的拥抱，安抚一下。

5.鼓励孩子自娱自乐——用语言安抚孩子，告诉他，他一定可以照顾好自己，并且鼓励他一个人玩耍。比如你想写份报告，可是孩子时不时过来打扰你，你可以说“宝宝，你可以先一个人玩积木吗？妈妈知道你可以照顾自己的”等等。当然，独处的能力需要大人花时间慢慢培养。

【WHERE】上述五种方式适用于回应渴望得到大人关注的3-6岁的小孩子们。我们可以根据场景选择用一种，两种方式，或者多种方式的去回应他们，这5种方式没有先后顺序的要求。

如果你的孩子不是处于这个年龄段，但是他也有类似的表现，你也可以尝试用这些方法去回应。

【反面案例】

接下来我来说一个我家女儿的一个案例。

上周六，回家的路上，小朋友要求给她读绘本。我说妈妈来给你读吧。可小朋友非要让爸爸来读。他爸爸当时开着车无法答应她。她就开始哭，我好说歹说，她就是不听，一直叫“你们不喜欢我了，你们不喜欢我了”。最近她简直把这句话当武器了，动不动就拿出来说，我都听烦了，就说:“别吵了，别吵了，烦死了”。然后我不去理她了，任由她一路哭闹到家里。

我的反思:孩子这个年龄刚好是处于对建立归属感非常敏感的时期，爸爸的拒绝可能让她觉得自己不被爸爸喜欢。而爸爸不方便处理的情况下，作为妈妈应该先接纳她的情绪，安抚好之后，再告诉她爸爸开车不能被打扰的事情，这样处理会更好。

【加工成正面案例】

如果时光可以重来，我可以选择怎么回应孩子呢？

1.先给孩子一个拥抱，告诉她，“爸爸妈妈都很爱她。”

2.倾听孩子的心声——

可以问她“你特别想让爸爸给你讲故事是吧？”孩子可能会说是的。我可以说“爸爸也想给你讲故事的，只是爸爸现在需要专心开车呀”

3.邀请合作——我可以说“要不妈妈和你一起来假装故事里的小动物，讲给爸爸听好不好，爸爸肯定很想知道是什么故事呢？”我想孩子一定会很乐意一起做这件事。

通过这三个方式结合，我想我可以很好地回应我女儿想得到关注的行为。

【TF2-1技能点:显像提问法】

接下来请伙伴们回忆一下，过去有没有碰到过这样的情形:你这边想做饭，孩子却非要缠着你先给他讲故事，或者你在埋头写报告，孩子说要坐你腿上看着你写；又或者你在照顾二宝，大宝一会儿过来要你抱，一会儿过来要你陪他玩。如果孩子的一些行为让你感到特别心烦或者生气，可能他是在寻求你的关注。

现在请每位伙伴回想一下，你在生活中有没有遇到过这样类似的“熊孩子”，他可以是你自己家的，也可以是你在亲戚朋友家看到的，请伙伴们花2分钟时间在小组内分享一下。

下面我们有请一位伙伴来分享一下他的故事，请把故事的主要情节描述一下。(时间，地点，人物，起因，经过，结果)

(学习者案例分享)

学习者瓶子的分享:今天早上出门前，发现我儿子把我钥匙藏起来了，但是他就是不肯承认，差点弄到要找开锁师傅。因为看到外公外婆一直在找钥匙，后来小家伙就主动说出藏钥匙的地方。这已经是儿子第三次藏爸爸妈妈的东西了。

【A1+ 学习者反思加工经验】

如果时光可以重来一次，我们重新回到刚才想到的场景中，伙伴们如何用今天学到的方式去回应孩子当时的行为呢。

请每位伙伴花2分钟时间在小组内分享一下。 

我们请一位伙伴花1分钟时间分享一下他的故事 

(学习者案例分享)

学习者瓶子: 今天早上，儿子把我钥匙藏起来了，我想他肯定想我能陪他，不要去上班。回到当时，我可以先问儿子:“你把钥匙藏起来，是不想妈妈走吗？”儿子肯定会说:“是的”。我可以给孩子一个拥抱，安抚他，然后抱着孩子一起找钥匙。这样儿子情绪就能缓和一点。

结尾

伙伴们，因为时间关系，我的分享到此结束，希望这5种积极的回应方法能够让你在跟孩子的相处过程中有所帮助。谢谢大家。