开场：
大家好，我是董艳芳，一名新手拆书家。现阶段的3个标签，一个是资深市场销售经理，一个印度isha瑜伽爱好者，一个是终身学习践行者。
【技能点】分组
为了便于待会学习时讨论、分享，我们先分一下组，我左边的个三小伙伴一个组，右边的三个小伙伴一个组。
【技能点】设定学习目标
那今天跟着我完成RIA现场学习后，大家能够学会赞赏的三个技巧，学会有益的赞赏孩子或者他人。
【技能点】FAB介绍法，能够清晰辨别出F、A、B
F:特征，核心是“书”，用于满足好奇心。
这次我要和大家一起拆解的片段来自《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》这本书。这本书是一本父母与孩子沟通类书籍，作者是阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施，她们是国际著名亲子沟通专家，本书是她们在创办的学校和研究所长期与父母们一起进行实验的研究总结。
A:优势，重点是“比较”，用于建立安全感
这本书相比同类亲子沟通书籍，最大的特点是作者清晰简洁地创造了一套操作方法，给出了实现这六个方面的30种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况，做到游刃有余。全球已有20多万个亲子团队在使用本书以及相关辅导材料作为家长培训教材。而且成为近30年来家长们的“育儿宝典”，全美销售量超过300万册，同时，还被翻译成30多种语言。
B:利益，强调的是“你（学习者）”用于引发兴趣
B1：指这本书给学习者带来的好处
你的孩子有没有你要他写作业，他偏偏要看动画片？你要他赶紧刷牙上学，他就是赖床不起来？到吃饭的点了可就是还要看电视？全是怎么说都不听的时候。身为家长的我们为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，火药味越发浓烈，问题却解决不了。 这本书帮助您学会一种让孩子听话的神奇语言，这种爱的语言使孩子很容易接受您的要求和忠告。本书围绕“如何说”“怎么听”，从六个方面进行了探讨和实践！通过一系列实用有效的方法，帮助父母和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。
B2：指接下来的这个片段给学习者带来的好处
我们今天拆解的这个片段，就是应用赞赏的三个技巧，让我们学会有益的赞赏孩子和他人。可以帮助孩子树立积极正面的形象。
接下来请大家阅读我为大家准备的原书片段，这个片段选自《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》第190页。给大家一分钟时间阅读，完毕之后请举手示意我。
R 原文片段
为什么这么一个简单的过程，会产生这么意义深远的影响？从我们日复一日对孩子细微处的描述，孩子们也再不断地增加他们内心的力量。孩子发现他可以把杂乱的屋子整理干净，也能做个礼物为他人带来帮助和安慰。他能抓住观众的注意力，他能写出感人的诗篇，他能做到守时，他有控制自己的能力，他主动、灵活。所以这些都会存储在他的内心，没有人能夺去，今天有人对他的评价可能是个“好孩子”，明天有人可能对他的评价是个“坏孩子”，但是他用康复卡鼓励妈妈的那些时光以及他不知疲倦坚持学习的那些日子，在他心里是不会被抹去的。
所有这些经历，都可以再今后受到挫折和困惑的时候，给他安慰和鼓励，也都会成为他日后成功的基石。
赞赏孩子的三个技巧
1. 描述你所看见的。
2. 描述你的感受。
3. 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。
我看大家都看完了原文片段，下面我来和大家分享一下我对这段话的解读。
【技能点】【I】拆书家讲解引导-强调不这么做的坏处
（Why）在生活中，我们会经常遇到别人想要我们赞赏的时候。我们不知道如何表达才能达到更好的效果。
（一般做法）此时一般的做法有二种：一种：装作不懂他的意思，不给予任何回应，沉默以对！一种：简单的给予“谢谢，你真棒”这种评论式的赞赏！
（坏处）沉默的结果就是别人觉得我们不关注他们，觉得受到了伤害，也觉得我们不懂感恩，觉得我们这个人很无情，以后有可能不会再跟我们互动了。
（坏处）对于这种“太好了！…你真棒…太了不起了”这种评论式的赞赏方式的结果就是赞赏可能会被赞赏的人产生怀疑，也可能导致被赞赏的人否认，而且可能还会带来压力，也可能会引起他们的焦虑，干扰他们的行动。赞赏还可能会感觉被控制。让他们感觉不舒服不愿意接受。
（反例）：我说一个我的例子
儿子兴冲冲地拿着一副画过来给我们看，问我：“妈妈，我画得好吗？”妈妈：“你这幅画画得太好了。”儿子会接着问：“怎么好了？”
妈妈：“哪里都好，我儿子画得就是好。”儿子：“你都没有认真看，你根本就不喜欢”。于是跑开了。
显然我的赞赏，孩子是不接受的！
（What）那怎么才能让你的赞赏更有效果，让对方更容易接受呢？今天这个拆页片段介绍的“赞赏孩子的三个技巧”可以帮助我们做到这一点。
（How）赞赏孩子的三个技巧具体的做法如下：
1）描述你所见
2）描述你所感
3）把孩子或者他人值得赞赏的行为总结为一个词
（why好处）采用赞赏的三个技巧来赞赏孩子或他人，能够让孩子和他人感觉真正的被看见，被关注，被尊重，而且我们再向孩子和他人描述我们的所见所感的时候，给到他赞赏行为总结的词语的时候，也是给孩子和他人的行为的一种肯定，会加强他内心的力量，久而久之会帮助他建立真实、正面的自我形象。
（反例变正例）后来孩子有一次又兴冲冲拿着一幅画过来给我看的时候，我刚好学习了用赞赏的三个技巧的方法，我当时是这样说的：
“你看你这幅画，画了一个大房子，还有花、还有草，你的花跟草都画得很特别呢！”（描述我所见）
儿子狂点头：“恩”
我继续说：“我感觉这幅画整个构图很完整、很漂亮，你是怎么想到这么画得？”（描述你的感受）
他想了一会儿，回答道“因为我是个艺术家。”
我们改成这样的说法之后，还没有用到第三个技巧，孩子自己就会赞赏他自己啦！
（where）对于赞赏的三个技巧不一定非要三个技巧一起用，通常都是前二个技巧一起用，或者三个技巧单独用。特别是用在成年身上，一般用前二个技巧就足够了。今天这个拆页的赞赏的技巧不光可以用到孩子身上或者他人需要你赞赏的时候，这样的赞赏才能起到更好的效果。别人不需要赞赏的时候用什么技巧都是无效的。
【A1激活经验】
【技能点】【A1】显像提问法
接下来呢，要请大家回想一下，你最近这段时间，最近一月或一个季度，有没有那么一个时刻，你的孩子或者伴侣或者家人同事，为你做了一件事情，你特别想给到他们赞赏？但是你当时没有给到他们回应或者只是简单的说了一下谢谢，他们觉得你的赞赏并不真诚！也没有收到，请想一想，在小组内分享。时间3分钟。
现在我们请小伙伴来分享一下，我们请蔡抒言来分享一下。
学习者案例记录（逐字稿）
上个月我家里的水管子坏了，妈妈主动找居委会的人修好了，但是我只是回应了“哦”，相当于没有给到她赞赏。
【A1+反思加工】
接下来大家再回顾下刚才你在小组内分享的经历，如果再给你一次机会，运用今天学习的赞赏的三个技巧，你会如何来表达你的赞赏，编写一段赞赏的话语说给你想要表达的感谢的那个人，写下来。请在小组内分享，时间为4分钟。最后，我们会请一位小伙伴来分享。
现在我们请小伙伴来分享一下，我们请蔡抒言来分享一下。
学习者案例记录（逐字稿）
这么冷的天，您会主动去找人来修水管子真是不错，（描述你所见）
我感觉很开心妈妈越来越能干，能够为我去解决这些烦心事，真是比别的妈妈强多了 ！（描述你的感受）
妈妈真是家庭的一个棒棒的修理师。
【结语】
好，感谢小伙伴的分享，Ok，那今天和大家分享的赞赏的三个技巧，一起用也是可以，单独用也可以，大家分享的案例对我也是很有帮助的，就到这里，希望对大家有帮助，谢谢大家。
