现在给大家2分钟的时间看一下我刚才发给大家的原文片段，看完请举手示意我。

【R:原文片段】

我个人之所以比较喜欢这种方法，是因为它切实可行。它是一个真正在看，在听，在注意，然后大声说出你所看到的和所感受到的过程。

为什么这么一个简单的过程，会产生这么意义深远的影响？从我们日复一日对孩子细微处的描述，孩子们也在不断地增加他们内心的力量。孩子发现他可以把杂乱的屋子整理干净，他能做个礼物为他人带来帮助和安慰，他能抓住观众的注意力，他能写出感人的诗篇，他能做到守时，他有控制自己的能力，他主动、灵活。所有这些都会存储在他内心，没有人能夺去。今天有人对他的评价可能是个“好孩子”，明天有人可能对他的评价是个“坏孩子”，但是他用康复卡鼓励妈妈的那些时光以及他不知疲倦坚持学习的那些日子，在他心里是不会被抹去的。

所有这些经历，都可以在今后受到挫折和困惑的时候，给他安慰和鼓励，也都会成为他日后成功的基石。

  赞赏孩子的三个技巧

1. 描述你所看见的。

2. 描述你的感受。

3. 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。

好，大家基本上都看完了！下面我来和大家分享一下我对这段话的理解。

【I：用自己的话重述原文】

What：原文拆页介绍了赞赏孩子的三个技巧。这种技巧方式称为“描述性”赞赏，就是以描述你看到的和你的感受来代替评论。

Why：孩子需要学习，那么到底是为了迎合家长而获得一些赞赏的驱动学习的时间长还是自己发自内心的想要做的更好实现自己内在的欣赏自己而持续的时间长？答案显而易见是后者。那么，如何让孩子感受到我们这种赞赏？仅仅说你真棒，你真聪明就完了吗？那些被夸你真棒的孩子，会获得内驱力吗？有专家证明，这样敷衍的夸孩子，只能让孩子害怕失去，我棒或者我聪明的夸奖而不去做一些有挑战的事情。如果孩子大点，孩子会反问，我棒在哪里？你能回答吗？孩子会觉得，你就是在敷衍我!

How：

那么我们又该如何去做呢？具体为以下三步走：

第一步，描述你所看见的。

第二步，描述你的感受。

第三步，把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。

Where：而这个方法适用于跟孩子交流的任何场合。

下面我跟大家分享一下我的案例：

A1

放暑假了，周一儿子一大早起来就去书房打卡，念英文，念语文课本。还练习了一页字。我只顾着看微信。儿子学习半个小时，兴奋的跑出来说：“妈妈，我打卡都打完了”。我说头也没抬说，哦，儿子，你真棒。儿子睁大眼睛说，“妈妈，我棒在哪里？”我愣了下，说，别打扰我看微信。儿子低着头走开了。从那以后，再也没见他一大早起来读书了。。。

反思:对比今天书里学到的内容，下周我会跟儿子说：

1(描述你说看见的）儿子，你一大早就起来打卡，打完语文，打英语．

2(描述你的感受）我觉得非常开心

3（把孩子值得赞赏的行为总结为一个词）我觉得你是一个主动学习的孩子，你的自主性非常好。这就叫“自主”妈妈希望你能自主的学习。

【A1】【激活经验】显像提问：

提问设计：

孩子兴奋的捧着他通过努力得来的奖励，你就一句，你真棒。孩子每天坚持上学不迟到，你一句，真棒。孩子拿着他高分试卷，兴高采烈地的拿给你看，你一句，你真聪明就打发了？那请大家想一想同样的情况，大家有没有在与孩子相处的过程中出现过？给大家两分钟的讨论时间：

时间到，哪位小伙伴愿意跟我们分享一下他的案例？好，请这位小伙伴用2分钟时间讨论，稍后我会给大家分享你的案例的机会。

学爸：儿子拼完机器人。拉着爸爸看。爸爸看了说，这有什么好看的呀。儿子反馈，爸爸，我这是两种机器人。学爸还纳闷，为啥以后给儿子买了积木，他兴趣也不高，原来是自己陪孩子时的语言，没有注意。

【A1+】反思加工：

好，非常感谢这个小伙伴的分享，那么请大家一起想一想如果这件事发生在你身上，回到之前的场景，请结合拆页中的三个步骤描述性夸奖，你会怎么做？请大家设想一下，现在我们给每人1-2分钟时间把关键词写在A2便签纸上并在小组内讨论。稍后我请一位小伙伴跟大家分享。

好，看大家都写完并在小组内讨论的很热烈，请学爸小伙伴跟大家分享一下吧。

情境：学爸儿子让学爸看自己的机器人．

１描述你看见的：宝贝，你把你在动画中观察到的应用到你的机器人身上。

２描述你的感受：爸爸非常开心

３把孩子值得赞赏的行为总结为一个词：你这种行为就叫“用心”。

非常感谢小伙伴的分享。她成功运用了今天的赞赏孩子的三个技巧，跟孩子相处真的是一门学问，希望大家能用到书里更有效的方法积极的回应孩子，激励孩子，让孩子能够把好的习惯继续发展下去。当然了，这个方法也可以用在同事之间，爱人之间。希望大家能活学活用哦。

我今天的拆书到此结束，谢谢大家的聆听。