开场：
开场及图书介绍（1分钟）
大家好，我是今天的拆书家田蕾。我是一名HR、也是一位1岁男宝妈妈、更是一位终身学习爱好者。
我今天拆解的片段是出自《高绩效教练》这本书，作者是英国的约翰•惠特默，他是世界上最常用的教练模型——GROW模型的联合创始人。
本书以GROW模型为逻辑，引用职场及生活中的例子，清晰阐述了教练的理念和技巧。
Grow模型可以运用于领导与下属，教师与学生，家长与孩子，以及团队伙伴、朋友等各种关系之中。
好，正式开始之前，我们先确定下分组（根据现场学员人数进行划分）
【R】阅读原书拆页
好，现在请大家在1分钟内阅读完我现在发给你们的拆页，读完后向我举手示意，这样我们正式开始拆书环节。
出自《高绩效教练》（约翰.惠默特著）（英）P85至P86页。
教练的框架
无论是在一个正式的教练会 谈还是在一个非正式的教练对话中，我建议的
提问顺序都遵循以下四个阶段。
1、目标设定 (Goal)，包含本次教练对话的目标，以及设定教练的短期目标和长期目标。
2、现状分析 (Reality)，探索当前的状况。
3、 方案选择 (Options)，可供选择的策略或行动方案。
4、 该做什么 (What)，何时(When)，谁做(Who) 以及这样做的意愿(Wil)。
这个顺序可以方便地形成助记符 GROW，我会不断地提到它。因为选择和自我激励对成功至关重要，所以我喜欢强调在最后阶段中的意愿因素，因为在这一阶段意图转化为行动，我将其称之为“转化”: 目标，现状，选择，意愿。请参见图 9 中每个阶段的关键问题列表。
这一顺序的假设是，四个阶段都必须进行。第一次解决一个新问题时，通常都是如此。然而，通常情况下，教练会被用于推进之前已经讨论过或已经开始讨论的任务或流程。在这种情况下，教练可以在任何一个阶段开始或结束。
Grow模型如此有效的一个因素就是这个框架是灵活的。
Goal 目标设定 你想要什么？ | Reality 现状分析 你现在在哪儿？ | Options 方案选择 你能做什么？ | Will 行动意愿 你将要做什么？ |
图9 GRow模型
【I】拆书家讲解引导（3分钟）
好的，接下来我将片段进行简单的讲解。
在工作或生活中，我们扮演着各种身份，但无论哪种身份，有时候都需要我们发挥类似教练的角色，去帮助对方完成任务或解决难题。
往往我们会有两种方式：
第一种方式：直接给予对方答案，告诉对方：“如果我是你，我会这样做”，“你就按我的想法来做”等等。
第二种方式：通过有效的倾听和提问，让对方自己“生出”属于自己的答案。我究竟想要什么？我现在在哪个阶段？我有哪些选择？我具体将如何做？
显然，第一种方式是将我们自己的想法强加于对方，这是一种不负责任的行为。第二种方式是驱动对方内在思考和对话，有助于对方由内而外的成长，我们称之为“教练方式”。那第二种方式到底如何实施呢？本书的作者提出了以下的四个步骤：
一是目标设定（Goal），要帮助对方厘清目标，或设定出一个能激励对方的目标。
二是现状分析(Reality)，帮助对方澄清目前的现状是什么样的？这个过程要保持客观。
三是你有什么选择？(Options)充分发挥创造性，创造和罗列出尽可能多的可供选择的方案。
四是你将会做什么？(Will)，什么时候开始，怎样做等，进一步将行动具象化。这里要重视对方的意愿。
【A1】激活经验（6分钟）
为了让大家更好的理解，我举个自己亲身经历过的案例：
2017年7月初，我提前帮我的下属小王制订了他个人的月度绩效计划，大约过了10天左右，我与小王进行了如下对话：
我：小王，这个月“制度修订”的任务怎么还没启动？
小王：我认为这个月做制度修订并不合适。
我：这是任务，我希望你能尊重我的想法。
小王：我不知道怎么做？
我：我现在告诉你怎么做，你按我说的来做。
我说完后，小王没说话，我当作是默认了。
到了月底绩效考核时，我发现小王还是没有启动这项工作。我很气愤的给小王的绩效评了一个“差”，小王也很不高兴。
事后我想，如果我按照“Grow”操作步骤，与小王共同设定一个能激励他的绩效目标，帮他客观的分析现状及完成目标可能遇到的障碍，与他共同探讨所有可行的解决方案，最后由他自己选择解决方案及行动计划，那么最后可能小王不仅完成了任务，也增长了能力和自信。
拆书家提问设计：
好了，希望以上的案例也能引发各位小伙伴关联出一些过往的经历，现在我想请各位伙伴回顾下：
您有没有在职场中或生活中遇到类似的情景呢？比如，您做为一名主管，与下属制订绩效目标或绩效面谈的情景是怎么样的？或者，您做为一名同事或朋友，当小伙伴向您抱怨完不成任务时的情景是怎么样的？或者，您做为一名家长，在暑假制定孩子的暑假学习计划的情景是怎么样的？等等
请大家先思考一下类似的情形，并在小组内进行分享，记住，要把当时事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果都要说清楚哦，时间2分钟，现在开始！
好，时间到，现在，我想请一位伙伴来分享一下他的经历，有哪位小伙伴愿意用1分钟的时间分享一下 ？
学习者案例记录：
时间：7月
地点：家里
人物：妈妈（学习者本人）、女儿
起因：女儿制定了一份暑期计划
经过：妈妈看了之后，觉得这份暑期计划特别不实用，提出了一大堆建议
结果：女儿很生气，直接放弃了计划。
【A2】催化应用
拆书家提问设计：
未来，为了促进各位伙伴更好的应用这个模型，接下来请大家用一分钟的时间在纸上写下您打算运用这个“Grow”模型的计划。
比如，您在工作或生活中，就某个事情，您打算运用这个工具来帮助对方达成目标或解决难题等等。强调一下，您的计划里，一定要有明确的期限，具体的做法，及可衡量或可观测的预期结果。
学习者案例记录：
时间：开学9月份
地点：家里
人物：妈妈（学习者本人）、女儿
事件：女儿制定新学期学习化学的计划
具体做法：
目标设定环节：与女儿共同制定化学元调考试达到45分的目标（满分50分）
现状分析环节：化学是新学期新增的科目，目前化学还没开始学，但假期已经上了18节的辅导课，女儿自己对化学比较有兴趣
你有什么选择；经与女儿沟通，有以下三种选择：上面授课；在家上网课；每天在家巩固练习
你将会做什么：经与女儿共同商量，最后女儿选择了“每天在家巩固练习”
可衡量或可观测的预期结果：达成目标
感谢大家今天的参与，今天的分享到此结束。
