拆解书目: 《高效能人士的七个习惯(精华版)》 所属活动: 找到影响圈,学会授权 所在级别: TF1-1 学习主题: 关注圈与影响圈 学习目标: 意识到自己的关注圈,找到你的影响圈

开场: 拆书是一种学习方法论,适用于以提升能力、解决问题为目标的成人学习,强调以学习者为中心而不是以知识为中心,要把知识关联学习者的经验、规划具体的运用。

分为个人学习的拆书法和组织学习的拆书法:个人学习的应用是便签法,让人读一本书就能达到参加同主题培训的效果,这是破拆一本书的关键方法论,RIA分别指Reading,Interpretation和Appropriation,即阅读片段→引导促进→拆为己用。这也是成人学习的三个核心环节。

组织学习的应用是一位拆书家拿一本书加工出一场现场学习,引导和促进一群人把知识拆为己用。就如同今天大家现在在此的一种学习,从学习者的学习效果来衡量的话,一位拆书家创造的价值不亚于一位培训师。

拆书帮是基于拆书法的学习爱好者社群,表现现为各地的拆书帮分舵(也叫拆书帮俱乐部),拆书帮分舵是公益性青年自组织,其使命是帮助更多学习爱好者成长为拆书家。因此如果你希望能提升自己的拆书能力,欢迎加入咱们深圳智荟分舵

片段一
R 原文片段

1-1图 关注圈与影响圈.png

I 拆书家讲解引导

每个人都有自己关注的问题而形成的关注圈,而能被自己掌控的部分则形成了影响圈

判断一个人是否积极主动的方法:观察他的时间和精力集中在关注圈或影响圈。

专心做自己力所能及的事,积极主动的人能形成积极的能量,并使影响圈不断扩大。而消极被动的人则陷入关注圈,主要做超出能力范围或是关注弱点、问题,忽略力所能及的事,导致影响圈缩小。

因此,如果想要使自己更积极主动,就要关注影响圈,重点是去做自己力所能及的事,而非力所不能及之事


A 学习者拆为己用

A1:周一在准备论文答辩时,我的目光分别放在了两个圈,先是关注圈:天呀,到时候答辩如果不够时间介绍完论文怎么办?老师到底会问什么问题?问题会不会很难?如果我不会答怎么办?答不出来是不是只能拿B了?当我发现我焦点都在担忧可能出现也可能压根不会出现的问题时,我明白了这是超出我能力范围的事情,我无法控制我可以介绍论文的时间,我无法控制老师问我的问题,我无法控制老师要给我的成绩,那我可以控制什么呢?于是我将目光转向了影响圈内:我可以在答辩前通过不断地练习、计时、演讲,确保自己最终上台都能流畅地说出来,熟练后也就会有随机应变的能力。就这样到答辩前,我不再担忧我之前的问题,而是关注自己如何能更好地在台上发挥出来,最终到我上台时我成功地随机应变,将论文介绍从6分钟压缩到3分钟内,并全部回答出老师的问题,拿到了A+的成绩


A2:

由于自己还未养成随时随地关注影响圈,因此最近经常遇到的一件困扰是:想做的事情太多,时间却不够用。比如今天想做的任务有:修改完并上传管院论文终稿、修改23000字的外文文献翻译、制作化院答辩PPT、便签分享、看书做笔记、做完约2小时的作业。第一反应是怎么办,好多事情好心累啊!然而我意识到我看到了这个片段,因此结合从中学到的知识和自己的思考,我计划并作出如下使用:

1、提醒自己是否意识到现在的焦点落到了哪里?

很明显我落在了关注圈的担忧中,而非影响圈中去解决问题

2、关注圈中力所不能及之事有哪些?

感觉上事情太多,得花十几个小时,好像不能在一天内都完成。

当我说出来后发现,原来这只是一个感觉,不一定是事实。

3、因此回到影响圈中来解决我的这个感觉,如何让感觉合理化?

将做完这些任务需要花费的时间写出来,经过计算,做完全部任务大约需要8小时,于是乎我松了一口气,并非刚才想象地十几个小时,那么我现在心里负担消失了,也着手计划并开始任务,最终来到这里之前,已经全部完成。


总结一下我做了什么呢?

1、提醒自己现在的焦点在哪个圈子里?

2、发现在关注圈后,了解自己担忧什么?

3、如何解决这个担忧?

通过焦点的转换,我将注意力从关注圈转换到影响圈,不因为自己的担忧而有心理压力,无法做出下一步行动,最终轻松上路,顺利解决