概念性知识的三个自问，帮你彻底理解

第二类知识是概念性知识，这类知识是更为复杂的、结构化的知识形式。

概念性知识包括较一般的名词概念（AI、区块链、框架）、模型（4P营销、马斯洛需求层次理论）、原则（以终为始、以事实为依据）、原理（金字塔）或理论（建构主义、行为主义）。

一般人在学习概念性知识的时候，容易将其当成事实性知识来记忆，觉得能将概念、模型、原则、原理或理论的内容记下来，就算掌握概念性知识了。这就是不清楚事实性知识和概念性知识的巨大差别所导致的。

概念性知识包含一些事实性知识，但这些事实性知识必须是相互联系、非任意性的、结构良好地组织起来的。打个比方，概念性知识中包含的事实性知识就像一块块瓷砖，上面有一些简单的纹路，孤立地看每一块瓷砖没有什么意义，但是当你把这些瓷砖按照一定的结构拼接起来，呈现在你面前的将是一幅恢宏的图画，这才算掌握了概念性知识。

假如你能背出马斯洛需求层次理论包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求，你是不是就懂马斯洛需求层次理论了？其实，从能背出来到真正理解马斯洛需求层次理论，这之间的距离是非常遥远的。

例如，我问你三个关于马斯洛需求层次理论的问题，你看你能否回答出来：

（1）马斯洛需求层次理论是哪一年提出来的？为什么会在那个时间点提出来？

（2）你能举出三个与马斯洛需求层次理论有联系的知识吗？

（3）你能举出三个适用马斯洛需求层次理论的场合，以及三个不适用的场合吗？

【WHAT】

对于概念性的知识，只是单纯的记住是不够的，还需要结合三个问题，来拓展知识的背景，相关知识，以及其使用场景。

【WHY】

通过自问自答，解决三个问题，我们能更好的理解和掌握一个知识，并建立该知识与之前知识的联系，让知识具有结构性，结构性的知识更有力量。

【HOW】连续三问：

1、这个知识的来龙去脉是什么？

通过三个问题来搞定：

a、哪个时点产生和兴起的？

b、为什么在这个时点产生和兴起？

c、之后产生了什么新理论

通过这三个小问题，能够透过知识的背景，去认识它的本质、它真正的价值和它的局限性。

具体内容可以通过百度百科、维基百科等搜索得到。

2、能想起多少相关的知识和经验？

大部分知识之间的联系是相通的。这就意味着在学习绝大部分所谓的“新知识”时都不应该是从零开始，而应该与大脑中已有的知识和经验联系起来，这样既能加快学习新知识的速度，又能加深对新知识的理解。

可以通过三个方面来关联更多的知识：

a、属于同一领域/行业的知识

b、类似的（或看起来差不多的）知识

c、相反观点的知识

3、这个知识有哪三个能用和不能用的场景？

我们可以通过两个两步，来建立场景：

a、提炼知识适用的前提条件（改变条件，即可得到不能用的前提条件）

b、建立使用场景

通过建立场景，这样在下次碰到类似场景时，会更容易调出该知识。

【不这样做的坏处】

【一般做法】

在学习一个知识的时候，常常只是要求自己能把概念说出来，能在一两个场景应用就可以了。或者仅仅是将它背下来。

【这样做的坏处】

不知道知识的起源和背景，就很难知道其本质；

不知道知识与其他知识的联系，就不能建立完善的知识体系；

不知道一个知识的使用条件，就容易瞎套用方法，就像手上有了一把锤子，看到所有的东西都是钉子一样。

【反例】

我是一名理工男，读书那会不重视语文的学习，所以语文一直不太好。

就拿成语来说吧，对于成语的学习，我就是看到了某个成语，大概了解它的意思就够了。正因为这样，在说话和写作中，没少闹出笑话来。

其实不仅仅是我有这种情况，我发现很多文章中都存在这样的情况所在。

比如：

对于有朋友在单位升职了，我会开玩笑说他在单位现在是炙手可热的人物啊。其实，炙手可热这个成语是形容权贵气焰之盛，含贬义的。

有时候两个朋友之间闹了矛盾，不久后又和好了，很多时候会开玩笑说他们破镜重圆。然而，破镜重圆是专指夫妻之间的，并不能用于其他的关系上。

还有些时候，某个朋友的意见和想法特别好，为了形容他的想法之高，会用高屋建瓴这个成语去形容。实际上，高屋建瓴是形容居高临下，不可阻挡的形式。

当然，误用还有很多，在就不一一举例的。

反思：对于误用成语造成的笑话，最大问题在于不清楚成语的起源，以及使用的场合。

【拆页做法】

成语太多，就拿炙手可热来举例吧：

1、这个知识的来龙去脉是什么？

出处是，唐玄宗宠幸杨贵妃，任命他的哥哥杨国忠为宰相，把朝政大事全交他去处理。杨家兄妹过着花天酒地、穷奢极欲的生活，诗人杜甫对杨氏兄妹极为不满，作《丽人行》讽刺他们的荒淫无道：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔”。

2、能想起多少相关的知识和经验？

想到了几个近义词：煊赫一时、敬而远之

反义词：平易近人、和蔼可亲

根据君王宠信妃子，想到一个词：霸王别姬

3、这个成语有哪三个能用和不能用的场景？

适用于：

1、小人得势的嚣张

2、领导很有官架子

3、黑社会成员

不适用于：

1、形容物品

2、朋友升迁

3、形容某事/人很吃香很火。

【WHERE】

这个方法适用于在学习中，自我检验和建立学习的路径。也适用于指导和检验他人的学习。

【预防异议】

有人可能会说，这样学习的速度会很慢。

这种方法在前期，确实会让学习速度变慢。但是随着知识的积累，后期会越学越快，学习会更加高效。

有句话说的好，慢慢来，比较快！

可能还会说，我找不到3个相关知识或场景怎么办？

3在这里是一个概数，当然是越多越好，实在找不到3个，那我们就先尽可能多的找，能找几个算几个，随着后期的积累，我们会找到更多的。

拆书家提问设计（逐字稿）：

在场的大部分都是拆书家和参加过多次现场活动的爱好者，相信大家都知道A2便签，在写A2的目标时，需要满足SMART原则。SMART原则是指，所写的目标需要具备下面五点：具体的、可衡量、可实现、相关性、时限性

【场景设计】

小强在第一次了解到SMART原则时，认为这个原则对于他而言很有用。为了将来能够更好的运用SMART原则，打算通过连续三问的方法，来理解SMART原则。

现在给到大家5分钟的时间，咱们以小组为单位，来回答连续三问的问题，进而帮助小强理解SMART原则。

小组一起说，一人执笔来写。写在便签纸上，每个便签纸上写一句话或一个词即可。（1分钟还想不出的问题就跳过）

稍后，每个小组派一名代表来分享最后的结果。

学习者案例记录：

第一组木门分享：

第一个问题：来龙去脉

1954年德鲁克的《管理的实践中提出》，二次世界大战之后，经济落后，为了提高竞争力

第二个问题：关联知识

RIA、目标管理、科学管理、策略性目标、战略

第三个问题：能用和不能用的场景

无

回应：感谢木门的分享，能结合自我三问，有效的解决两个问题，虽然第三个问题没有找到答案，也还是很棒的，毕竟第一次用。等熟练之后，回答三个问题的时间肯定能缩短一些。

第二组小华分享：

第一个问题：来龙去脉

1954年德鲁克的《管理的实践中提出》，二战之后，为了提高效率而产生

第二个问题：关联知识

时间管理、6W1H、MKASH

第三个问题：能用和不能用的场景

能用的：自我时间管理

回应：感谢小华的分享，在这里，MKASH大家都不清楚，这个是可以的，连续三问的第二问是联系自己过往的知识和经验，每个人的知识储备是不一样的，这个很正常哈。

结束语：

再次感谢大家的分享，希望通过今天的现场学习之后，大家在学习中，不再是单纯的记忆，而是能利用自我三问，拓展知识的背景，相关的知识，以及使用背景。

谢谢大家，以上就是我今天的分享！