因此，本书对知识的定义就是：那些能够改变你行动的信息。

什么是知识？（互动）

所谓的知识，其实就是一种信息，但是这些信息能够改变我们的行动。

“回”字的四种写法是知识吗？不是，因为哪怕我们掌握了“回”字的四种写法，也无法改变我们的行动。

朋友圈里吐槽春晚的文章是知识吗？也不是，因为我们看完之后，仍然生活照旧，既没有改变自己的行为，也没有产生新的结果。

我们购买的付费课程是不是知识呢？不一定，只有当我们听完这些课程之后，我们解决问题的思路和方法得到了改变，那么才是知识。

太阳系的运转规律是知识吗？在我们传统的观念里，这就是知识，但是在本书中，认为还不够，而是能把结合太阳系的运转规律，制作出模型，教导孩子们，才算是知识。因为改变了我们的行为。

因此，根据知识的概念，能够归纳出以下将信息变为知识的几个步骤：

1、接受信息。从各个渠道而来的信息，包括书本，音频，视频，课堂，文章等等。

2、筛选信息。看完或者听完之后，复述影响最深的一句话或者某部分内容。

3、关联自身。判断这段信息跟你有什么关系？

4、归纳应用。这些信息能够解决你当前遇到的什么问题？或者改进自己解决问题的思路和方法？又或者是直接改变你的行为？

【正例】为了方便大家理解，我给大家举了例子。

还记得前面热爱学习的小明吗？他购买了很多书、课，但是没有时间看，于是他决定学习时间管理的技能。

他拿出一个周末的时间，学习网络上的时间管理课程。听完以后，他的脑海中，印象最深刻的就是时间管理始于时间记录。

这句话跟小明有关系吗？当然有，他完全不知道自己的时间去哪了。他是真的没时间吗？不知道。

他打算从第二天开始，随身带本子和笔，随时随地时间记录。

于是，网络课程里的信息转成了知识。

【适用边界】当然，以上将信息转成知识的方法并不能适用在所有的学习方面，例如为了考试的学习，这种方式便不太适合。反而比较适合成年人没有考试要求的学习。

拆书帮的学习宗旨是：学习者能够学以致用。那么大家现在试着想一下：在未来一周内有可能遇到的场景，我们可能也需要了解一些类似时间管理、演讲、写作等方面的知识，你会如何应用今天学习到的内容，帮助自己学到更多的知识呢？

请各位小伙伴自己编一段小故事，几百字即可，设计出人物、情节变化（包括：起因、经过、结果）和当时双方的对话、动作等，其中部分对话的内容需要涉及信息转变成知识的内容。摘要写在一张纸上。5分钟后，请人来分享他的剧本。

学习者阿拉丁故事：

时间：下周某天        地点：拆书帮大本营

人物：阿拉丁，小满妈

事件：和小满妈讨论课程开发      起因：开发游戏化课程

经过:

对话:

阿拉丁：接下来一个月，我们打算把课程做成一个沙盘或者一个游戏。

小满妈：该怎么做呢？

阿拉丁：跟游戏化思维的书有很多，首先要接受这些信息，也就是看一遍书。然后第二步，就是筛选信息，筛选跟游戏课程开发有关的部分。然后做一次主题阅读。

小满妈：嗯，接下来再怎么做呢？

阿拉丁：在主题阅读的同时，要思考，这个跟我们有什么关系，也就是跟课程开放有什么关系？筛选哪些可以用在课程中。

小满妈：嗯。听上去很好，做起来会不会很难？

阿拉丁：不要求一开始就做成一个系统的课程，初步目标，在课程中，设计出1-2个游戏环节。当然最终的目标，是做成沙盘化的课程。所以，接下来，你也需要做好相应的准备。

小满妈：明白了。

【A1】请大家自测

以上5个题目，请按照1-6分准备给自己打分，1分代表完全不符合，6代表非常符合。请仔细阅读下面表格的每一句话，根据自己的实际情况为自己打分。

计算出总分，如果低于15分，可能意味着你还不太清楚学习是什么。

【R】阅读原文拆页

我们常常把学习当做一件很正式的事情：要端正地读书，最好是在课堂里面，有老师讲解。事实上，学习本质上是一个改变我们假设的过程，因为我们的所有决策都是在自己的假设下做出的。

这里有一个本书中反复出现的重要概念：“假设”。我们的所有观点、结论，本质上都是一个假设。观点和结论的好坏，取决于我们的假设与事实相符的程度。

思考肤浅，也是在某个错误假设指导下行动的结果。而学习，就是不断调整改变我们的假设，让我们在正确的假设下做出合理的判断和决策。

【互动】什么是假设？

百度汉语上：科学研究上对客观事物的假定的说明，假设要根据事实提出，经过实验证明、实践检验就成为理论。放在本书中，其实指的是我们所有的观点、结论

为什么要假设？（小伙伴回答，我总结）

验证假设就是在学习吗？没错，所谓的学习，就是不断调整我们假设的过程。我们每一天的决策都是在我们的假设下做出来的。例如，我们假设，只要多看书，积累知识量，就能进行深度思考，认知升级。于是，我们购买大量的书籍回来看。然而在现实生活中，我们还是如同这句话描写的一样：“懂得了很多道理，依旧过不好这一生。”因此，这就意味着前面的假设可能是不正确的。因此，我们调整假设为：不断反思，复盘可以帮助我们深度思考，认知升级。

【不这么做的坏处】如果不能清晰的掌握学习的本质，那么我们会继续花费大量的时间、金钱和精力去买畅销书、买畅销课、参加牛人分享，订阅各种公众号、看各种干货文章，可是，临到自己，生活依然照旧。

【预防异议】也许有人会说，很多大牛人都说要多看书，难道看书不对吗？我想说的说，看书没错，但是否把书中的内容吸收消化，才是最重要的，如果仅仅是囫囵吞枣，看过就忘的话，那么看再多的书也没用。如果是看完书，把书中的内容结合自身，使用出来，帮助自己调整了假设，改变的思维方式和行动，才是真生的学习。

【步骤】那么到底该如何进行学习呢？我们常用的学习方法有以下几种，不需要每种都做到。

1、反思复盘：对行动结果的原因进行分析，也就是对假设进行校正。例如，为什么懂得了很多道理，依旧过不好这一生？

2、以教为学：把教别人的过程作为帮助自己学习的过程。

3、刻意练习

【举例】

还是前面的小明，他决定根据学到的“时间管理始于时间记录”，随时随地进行记录，后来，他坚持记录了270多天。他发现了自己并不是没有时间，而是浪费了很多时间。这个行动帮助他验证了一个假设。

同时，在时间记录了270多天之后，他发现，他还是无法通过时间记录来进行时间管理，按照时间管理课程里学习到了知识，他还需要制定目标，合理规划时间，碎片时间利用等等一系列的练习。

当他把结合自己时间记录的经历，把时间管理的知识分享出去以后，他又得到了一个新的假设，时间其实是无关管理的，唯一能管理的其实是自己。

【适用边界】本片段的内容适合于成人学习，也适合应对考试的学习。

【A3】促动参与

【明确问题】在我们刚刚介绍的学习方法中，大家认为哪种最难掌握呢？（学习者选择后，接下来，我们就这个问题进行讨论。）

经过投票选择出最难的是：刻意练习。

【探讨本质】这个问题难在哪里？

学习者1：坚持不下来

学习者2：没有反馈

学习者3：刻意练习的流程是什么

学习者4：重复再重复，没有看到成效

【明确本质】好，那么现在请大家在小组内讨论交流一下，对于你们而言： 为什么这一步难以做到，产生这种情况的本质原因是什么？

学习者：如何得到有效的反馈

【引导解决】那么根据大家给出的本质原因，我们再具体分析一下，多问几个为什么，然后确定最本质的具体原因是什么?

学习者：每天重复，但是要每天比昨天进步一点点。而这个进步一点点可以通过反馈获得。让有结果的人给出反馈，或者是专家给出反馈。那如何才能得到有效的反馈，让刻意练习可以坚持下去，并且有效。

【讲解成果】请大家按开始分的组，进行小组讨论，并形成方案，五分钟后，请每组派代表分享。

学习者青美小组分享：如何得到有效的反馈

1、制定具体目标，有具体的结果

2、行动

3、评估结果成功还是失败

4、寻找原因，制定下一次行动计划

5、再行动

6、反思

7、把结果和过程告诉专家，获得反馈。

学习者阿拉丁小组分享：如何提高反馈的效益

1、明确目标

2、关键结果

3、练习后，好的继续保持，不好的问题出在哪里，然后尝试。

4、广撒网，到处求教。

5、购买服务，例如在行、知乎、得到上的专家

6、看书

7、找榜样

8、重新修正关键结果

9、再行动

【总结】两个小组给出的方案很相似哦。大家总结的都非常棒。我来汇总一下：首先有目标，第二知道结果是什么，第三行动，第四求教他人，也可以购买服务，第四重新回到目标，再行动，形成闭环。

【A2】催化应用

布置作业：

请在未来一两天内，找机会跟别人分享关于今天学习到的内容，以下二选一即可：一是知识的改变以及把信息转换为知识，而是学习的本质和方法。

学习者阿拉丁：

今天跟学生聊了知识的狭义定义，分享了接受信息，筛选信息，联系自身，规划应用的步骤，并且告诉学生，我们的RIA便签学习法就是这个步骤，它能有效的把信息转化为知识，化为己用。在信息爆炸时代，这就是我们提高自己非常有用的处理信息的方法，这个方法也是库伯学习圈的一个实例，哪怕是学科学习也能用这个方法，只是要稍微变一下思考导向和应用方向。

结语：

最后，我们总结下今天的内容，第一个片段是关于知识的定义，第二个片段是关系学习的定义。以及由此引申出来的内容，例如如何把信息转化为知识，如果进行学习。今天分享的内容到此结束，希望今天的分享对各位小伙伴未来的学习有帮助，感谢大家今晚的陪伴和聆听，谢谢！