联机学习

提高认知效率是一条勇猛精进之路，它能让一个人很快学有所成，获得值得的回报，成为一个有知识的人。但是真的高手却不止步于此，他们会看透知识背后的更底层价值——借助规律，放大投入，达成跃迁。

“学五渣”的美国大学申请术

先讲一个传奇故事。一个国内的穷学生（我们叫他“学五渣”），想要报考国外一个大牛导师的研究生，因为这样能拿到全额奖学金。但我们故事的主人公平时也不太努力，GPA（平均成绩点数）不高，在国内读的大学也不算好，赢不过那些托福、GRE拿高分的人。经人指点后，他决定试试“套瓷”的方式。

申请国外大学不仅仅看成绩，也看你整体的学术思维，以及和老师的关系，因为未来老师需要靠你干活。国内学生对于所谓全额奖学金的理解有偏差——一个美国人对你无欲无求，出钱出力给你读书？不太可能。全额奖学金其实是全额助学金：助教费或助研费。美国正式的科研人员薪资很高，每年有5万～ 8万美元，而中国学生听话，要的钱又不多，值得多入手几个。言归正传，这个学五渣想了一招：他发现这位国外大牛刚出版了一本学术书籍，想找点儿套瓷素材，哪怕提几个问题呢？无奈拿回来一看，密密麻麻，完全看不懂。

他灵机一动，去找自己化学系的主任：“主任，我最近想做点儿学术研究，在看这本书，其中有几个问题不懂，您能给我讲讲吗？”

化学系主任接过书，心里微微一颤，这小子可以啊，国际大牛最新著作。系主任那是经过大风大浪的，微微沉吟，轻描淡写：“好，我现在有课，你明天下午来吧。”

当晚回家，主任书房孤独的小台灯亮了一夜。

第二天见面，主任简单地讲了讲书的大意。为了表现出水平，说：“当然了，这本书也有一定的局限性，比如说……”学五渣全部认真记下来。干吗？准备原封不动地翻译成英文，发出去啊！不过翻译也得要理解啊，他搞到凌晨三点，总算翻译完，发送，睡觉。

亲爱的××教授，我是一名来自中国的普通的化学系学生。我在阅读您的大作，觉得非常专业又有趣……（马屁，省略几百字）。下面我冒昧地提出自己一些非常不成熟的见解……（当然，都是照搬化学系主任的原话。）

第三天早上，学五渣收到了回复邮件。看来海外学术大牛也吃了一惊，大三学生有这个思想深度不容易。他以为自己是当代哈代遇到了拉马努金，立马回信，附上自己的一些观点。

又是一顿狂翻书、狂理解，总算差不多明白大牛在说什么，于是下午又去找化学系主任。

主任正坐在办公室里抽烟，看到他又夹着这本书来，心头微微得意——不明白我说的是啥吧。

学五渣坐定，掏出书放在桌上，一脸讨好，说：“主任啊，我看了您的指点，收益很大。我想了下，有一些自己的观点不知道对不对……”

于是，你能想到的，他又把学术大牛的话说了一遍……

主任家书房孤独的小台灯又亮了一夜。

就这样来来回回好几次，直到他顺利申请上了这位海外大牛的研究生，同时也谢绝了国内导师的邀请。

也许有人会担心，这样的三脚猫功夫，真的可以胜任未来的学术研究吗？

可以的，这位学五渣无意中使用了最有效的学习方式——联机学习，成为知识的路由器。在来回翻译信件，不断地把双方的语言翻译成自己的话传播出去的过程中，他不知不觉地在这个细分领域有了深远的洞见。这些洞见配合专业知识，让他短期内实现了巨大飞跃。

I 拆书家讲解引导

（What）这个片段讲的是一个国内的穷学生（文中叫“学五渣”）用联机学习的方式顺利申请到国外大牛导师的研究生的故事。

【对比概念及案例】什么是联机学习呢？联机学习的对应版本是单机学习，单机学习是自己学习和思考，比如说自己看书，看完书写一个读书笔记，甚至画一个思维导图，存下来方便自己以后看。联机学习呢，除了自己学习和思考整合外，还要与别人分享，与外界交流，“用答案换答案”，比如说咱们新手拆书家写完了逐字稿，可以找师父和其他三级拆书家请教学习拆书法，这样可以更快速的积累知识，提高认知效率。（对应步骤1的学什么）

你教父母怎么用淘宝是联机学习吗？不是，因为你懂的更多，很难从父母身上得到更多的答案，主要是教为主。（对应步骤2的找谁学）

咱们以前在学校上学也有两种学习模式，一种是单机学习，就是自己看书和做题。一种是联机学习，自己有答案后与同学或者老师分享交流答案，来提高自己。（对应步骤3和4的交换和整合）

通过上面的三个例子可以看出，联机学习需要知道自己要学什么，要找到合适的人，互相交换意见，并从对方学习。

【分析原文案例，强化讲解】

文中的学五渣的第一步是做什么？要为出国报考研究生寻找素材（1. 明确主题）；

然后，他选择了两个人：国外大牛和化学系主任，因为这里的素材，国外大牛写了一本新书（2.寻找对象 ）；

接着，请教化学系主任新书的主要内容，用化学系主任的答案交换国外大牛的答案，并重复操作（3. 交换答案）；

最后，通过把双方的答案自己理解翻译后整合到自己的知识体系中，短期内取得巨大成功（4. 整合内容）。

（How）具体怎样联机学习呢，有以下四个步骤：

1. 明确主题：明确自己要学习的主题和内容，有时需要自己先学习和思考一个答案；

2. 寻找对象：寻找合适的交流对象：这个人要懂你想学习的主题和内容，可以是从事这方面的人或者是这个方面的专家；

3. 交换答案：把自己的理解和答案与对方分享，向对方请教他的想法或答案；

4. 整合内容：把请教过来的知识整合到自己的知识体系中。

(Why)过去自己学自己悟，才是真本事。信息爆炸时代，“调用”和“整合”他人的答案，显然更加重要。过去一定要自己完全学通了，大彻大悟才出来教别人。100分教5分的人，老师站着讲，学生“跪”着听；信息时代，往往是一个15分的人教5分的人，大家商量着来，偶尔学生还能教老师几招。

【适用边界】（Where）所以联机学习特别适合你快速学习一些新知识，新方法，了解一些新领域或行业。

TF3-1新技能：【A2】教学习者编剧本

接下来就请大家一起应用一下联机学习的4个步骤。

【教学习者编剧本的A2】：请自己编一段小故事，几百字即可，设计出背景、人物、情节变化（包括：起因、经过、结果）和当时双方的对话、动作等，背景是咱们未来很有可能遇到的场景，比如说你工作中要学习一种新知识或新技能，比如说你孩子不听话，你想学习一种不打孩子，不吼不叫来教育孩子的方法，再比如说家长批评，啰嗦的时候，你很心烦，想学习怎么和家人沟通的方法；其中部分对话使用联机学习的4个步骤。摘要写在一张纸上。时间5分钟。5分钟后我们请人站起来讲讲他的剧本。

未来的时间：这周末

地点：咖啡厅

内容：（事件） 讨论怎么用FAB法则来介绍一本书（步骤1：明确主题）

人物：betty【主人公】和皮卡丘【过了2级的拆书家】（步骤2：寻找对象）

对白：（事件中对话的具体内容）

Betty: 最近在学习写FAB，听其他拆书家说B更重要一些，你觉得呢？（步骤3：交换答案）

皮卡丘：嗯，我也是这样觉得的，B分为B1全书带来的收益，B2拆书片段带来的收益。而且B的比重更大的话，学习者对这本书和这个片段的兴趣度会更高，会更容易调动学习者。 具体写的多少你可以参考一下，就是写的F+A的长度约等于B的长度，来突出B的重要性。

Betty：谢谢你的分享。我总结成两个公式：B=B1+B2, F+A=B。这样我写FAB就知道重点在哪里了，具体写多少了。（步骤4：整合内容）

感谢分享。今天咱们一起学习了什么是联机学习，和联机学习的四个步骤：明确主题，寻找对象，交换答案，整合内容。希望大家今天都有所收获，谢谢。