片段主题：打开新旧知识之间的通道；

片段来源：采铜《精进》P118-119

哲学家罗素在《人类的知识》中写道，一个人求知的历程，就像是一个登山者靠近一座被雾霭笼罩的高山，一开始他只能看到一个模的轮廓，所有的东西都无法看清，慢慢地走近时，这座山的各个部分才渐新地清晰起来。
问题就像向导，引领着我们去接近这座知识的高山。而这个引领本身，又有赖于我们已经看到的、模棚的轮廓。这里就引出一个关键的命题，问题并非空中楼阁，而是建立于已有知识的地基。因此，我们对新旧知识的梳理和反思就特别重要。我们应像一位优雅的美食家，懂得悉心挑选、细细品味，并且把新奇的味觉经验与原来的味觉经验结合起来。因此，我们不妨多去思考以下四个问题:
1.针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识?

2.针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识?这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战?

3.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探素就可以了解?

4.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题?

（what）这个拆页很短，主要讲述了通过问题来链接新旧知识。

（why）我们在某些情况下，当学习新知识时，仅仅是学习当下的知识和内容，可能会忽视对已知道的知识。若我们能采用问题的方式，将新知识和旧知识联系起来，通过多次练习，慢慢的就能看到事物的全貌。

（how）那如何运用问题来链接？

1、已储备的知识。在正式学习新知识之前，我们先思考在哪方面已经有相关的了解。2、新的知识。面对新知识，我学习到了以前不知道的内容。那和旧知识有关联吗？如果有，他们之前是互补的还是有冲突。

3、未知的知识。学习时，对不了解的知识，哪些可以通过自己的努力，就能大致了解。4、探索知识。学习时，哪些不了解的知识，是需要花长时间的摸索、钻研才能明白的，并且还是对我有用的，值得花时间去做的？通过四个问题，不仅能学到新知识，还能丰富自身原有的知识内容。

（where）使用问题链接新旧知识的方式，比较适用于个人的学习。

A1

这让我想起了6月份参加的一场拆书课。6月1日，儿童节，我记得很深刻。我参加了世超老师的专场拆书，主题是故事的力量。四个小时，我跟着拆书家学习，现场很多干货也有互动环节。包含有故事需要具备几个要素，故事可以从几种方面去讲述，故事有几种方式去构思等等。当过了一个月之后，再去回想，发现记住的点只有零散的内容，大部分具体的细节内容已经忘记了。

因此，我做了自我反思。我在学习后，没有重新再进行梳理整合，花了一下午学习，当下感受是讲的太好了，好多干货，以后在写推文的时候就能用上了。自我感觉良好，其实并没有掌握。若我能在一周内复盘，再通过新旧知识的联系，记录下来，那么效果则有大大的不同。这种方法可以用在平时的拆书活动中。

A2

这种方法，我计划用在下一次的拆书帮活动中。

场景：智行分舵一周有四天拆书活动，下一周参我要加一场线下的拆书活动，分别听两到三位的拆书家分享。
目标：我要在下周的一场拆书活动中，将学习到的知识内化并将汇总的资料当周发布在粉丝群。
具体行动：
1、互动吧会有报名帖，在下周发布的拆书主题中，我原本对哪个知识点是有了解的？
2、在当场的拆书中，我学习到了哪些新知识，这些新知识又能和以前的哪些旧知识能联系上？是补全了原有知识地图还是和之前的认知有偏差？
3、对于拆页，哪些词语或者知识点我可以自己去搜索，做功课就能了解到的。
4、针对拆页，哪些内容又是我短期暂时还不能马上搞懂，但却值得我做计划、花时间去探索的？

我想通过以上四个步骤，不管是对于以后的拆书还是参加拆书活动都是很多帮助。

希望今天的拆页对大家有帮助，以上是我今天的拆书，谢谢。