拆解书目: 《这样读书就够了》 所属活动: 衢州南孔筹备分舵第12场——叶雯雯2-1 所在级别: TF1-1 学习主题: 拒绝别人的语言艺术 学习目标: 在面对他人请求时,学会艺术性的拒绝,让对方顺利的接受

开场:

           (所拆书的图片无法找到)大家好,很高兴再次与大家见面,我是叶雯雯。首先还是介绍一下我的三个标签,我的三个标签分别是一位五岁男孩的妈妈、一位金融行业的HR、一位新手拆书家。今天的拆书活动呢,我们需要小伙伴们参与讨论和分享,所以我们先来分组。我左手边的两位为一组,右手边的两位为一组,因为小组人员较少,我们就不设置组长了,可以吗?

       

1、设定学习目标(预计时间:0.5分钟)

我们这次的学习目标是,大家在跟随我完成本次RIA现场学习后,学习者能够在面对他人的请求时,可以艺术性的拒绝,能让对方顺利的接受“不”。

2、图书介绍(预计时间:1.5分钟)

F】今天要拆的这本书叫做《如何说”——拒绝别人的语言艺术》,作者是日本的石川弘义,他通过现实中的案例,介绍了五种艺术性拒绝他人的办法和83个小技巧。

A】这本书出版于1987年,是当时非常畅销的社会心理学类图书,这本书文字很生动,内容又非常贴近生活,每个人看到这本书都能找到自己生活中的例子。

B】大家在日常生活里,可能遇到有人向你提出要求,希望你答应,然而,你心里确实不想答应他,可又希望在不伤害他的前提下拒绝他的情况?有没有因为你的简单拒绝导致双方情谊割断,或者你碍于情面答应却给自己带来很多痛苦的经历?因此,如何巧妙地拒绝对方,相信这是你梦寐以求的招术,这本书就是告诉你这些秘诀,让别人能够高高兴兴地接受你所说的每一个“NO”。

现在,先请小伙伴们阅读片段,时间是2分钟,大家读完后请给我示意一下。

片段一
R 原文片段

3、阅读原书拆页(预计时间:2分钟)

《如何说”——拒绝别人的语言艺术》

【主题】4步让对方更容易接受

 

小孩子开口要什么。做父母的,想说。这时,要让对方顺利地接受,该怎么办?美国的教育心理学家海姆-吉诺特博士在他的著作亲子之间里讨论到这个问题,说有四个阶段的的说法。

1)首先承认小孩子的愿望。比如,你今晚想看电影?

2)明确地表示该愿望能获许可的范围。我们家有一个规矩,上学日的晚上不能看电影吧!

3)然后,要表示该愿望能够部分获得实现。星期五和星期六就可以了

4)给予表达失望或者生气的机会。我知道你讨厌这个规矩等你上大了,我们来改变规矩对你来说,最好是每晚都可以看电影,是吧?倘若一开始就予以全面的否定,则会失去共同的心理基盘。所以要首先承认小孩子想看电影的愿望,也不妨加上这一句妈妈也想看呢。这样造成一种可以沟通的大前提,接着(2)(3)的顺序,表示该共同的地盘虽然也有限制,同时也有部分可以承认之处。这时,如能利用我们家的规矩我们的感情这一类更好。如此驱退当前的要求,再用(4)来降低其不满的情绪,则就可被顺利接受而不留后遗症。

I 拆书家讲解引导

4、I拆书家讲解引导(预计时间:3分钟)

接下来,和大家分享一下,我对这个片段的理解。

这个片段告诉我们,如果有人向自己提出请求,但自己不想答应时,可以采取部分承认对方的说辞,让对方更容易接受我们说不。

 

【坏处】我们都有过为了说而纠结的痛苦经历,比如对方找你借钱,让你帮他完成某项棘手的工作,或者让你帮他背锅……等等,你直接说了不,会让对方难过,对方也许会认为他在你心目中一点不重要,他甚至会想到当年你有困难的时候,他是如何如何帮忙的,而你现在竟然不懂得知恩图报?多年的情谊也许就此没了,而你自己也弄得非常不愉快。可是如果不说呢,自己又会觉得憋屈和后悔,反正都觉得不好受。

 

拆页提供说不的方法,减少这种两难的尴尬,可以让自己正当表达拒绝的意图,同时也大大提高了对方的接受程度,不至于影响到双方的感情。

 

我归纳了一下,这4个步骤是:

1.复述肯定对方愿望。认可对方的愿望是合理的,形成共同的心理基础,为后续做铺垫。

2.告知许可范围。最好是我们自身无法决定的因素,比如制度、权限、资源等等。

3.提示部分实现条件。这个条件最好能加入我所能尽到的最大努力我能为你想到的最好的方法之类的话。

4.安抚引导情绪。认同对方失望或者生气的情绪。比如,我知道你会有点失望,换成我也会有点失望。

 

这里我可以给大家举一个我自己的例子。上周六晚上,儿子上完英语课回来,想看动画片,由于已经快九点了,我就没有答应他,儿子就哭闹不止,我就凶了儿子一顿,导致儿子睡前还一个劲的说:我讨厌妈妈。

如果按照前面拒绝人的四个步骤来做的话,我可以这样说:钉铛,你想看一集动画片?但是因为现在已经八点半了,也很累了,明天我们不是跟六六约好还要早起去大草坪玩的吗,睡得太晚早上可就起不来喽?你可以抓紧洗漱,选择一本你最喜欢的绘本,妈妈给你讲一个故事好吗?然后等明天大草坪玩回来,我们再看动画片好吗?我知道你有点失望,妈妈也想看的呢,等明天大草坪回来妈妈陪你一起看吧。

 

虽然段子说的是亲子沟通,我觉得这个方法在大人之间也同样适用。


A 学习者拆为己用

5、A1激活经验(显像提问)(预计时间:6分钟)

现在大家回忆一下,在工作中,有没有同事向你提出需要你帮忙的要求;在与小孩相处过程中,有没有小孩向你祈求再给一颗糖或者再看一集动画片这样的请求;在与朋友相处中,有没有朋友找你借钱或者需要你帮忙的时候?你由于各种原因拒绝了,当时你是如何拒绝的呢?

请大家写下这个案例,然后小组内进行分享。时间是5分钟。然后我们最后请一位小伙伴来做下分享。

 

学习者案例记录

时间:昨天晚上

地点:家里

人物:我和儿子

事件:昨天晚上快睡觉时,儿子提出要吃糖果,我考虑到他最近刚补牙,我就毫无商量余地地说不行。他很生气,嘟嘟囔囔不情愿的睡觉了。

反思:拒绝时没有考虑儿子的情绪,态度语气生硬,不容易合作。

 

6A1+(反思加工)(预计时间:6分钟)

非常感谢这位小伙伴的分享。现在请大家想想看,如果运用今天学的四个步骤,我们应该怎样艺术性的说,让对方容易接受我们的“不”呢?为了让大家记得更清楚,我们再回顾一下“说不”的四个步骤:1.复述肯定对方愿望2.告知许可范围。3.提示部分实现条件。4.安抚引导情绪。

 

接下来,给大家5分钟时间,对自己刚刚分享的案例进行反思,如果再碰到同样的事情,你该怎么拒绝呢?大家把拒绝的话术写下来,然后我们最后再请一位小伙伴来做一下分享,然后我们一起看看怎么样进行艺术性的拒绝。

 

学习者案例记录

1.承认愿望:你今天晚上睡觉前想吃糖果?

2.愿望许可范围:我们家睡觉前是不吃甜食的,白天可以吃一两颗。

3.表达可部分实现:现在你可以选择喝一瓶牛奶。

4.给予表达失望或生气的机会:我知道你很失望,我也有特别想吃甜食的时候。等明天早晨吃早餐的时候,我准备好糖果,我们一起吃吧。

 

谢谢这位小伙伴的分享,今天我的拆解部分到此结束。希望我这个“说不”的四个步骤可以在日常生活和工作中对大家有所帮助,让对方能更容易的接受我们的“不”,谢谢大家!