拆解书目: 《非暴力沟通》 所属活动: 拆书帮山城分舵晋级场0321 所在级别: TF1-1 学习主题: 用负责任的语言过负责任的生活 学习目标: 用负责任的语言过负责任的生活

开场:

       仗剑行天涯、诗酒趁年华。大家好,我是何懋渝,河里面冒鱼,也可以叫我阿懋,非常高兴认识大家。我希望2020年年底前成为三级拆书家,因为我想训练自己的思考能力、表达能力和沟通能力,因为我想更自信、更坦然、更潇洒。 

       今天我是来重拆1-1的。

       


下面我介绍一下拆书和拆书帮。

读书破万卷,下笔如有神。我的理解,拆书的拆就是指这个“破”字。

一、什么是拆书呢?

拆书是一种适合成人的学习方法,它有针对性,出发点是提升能力、解决问题,它以学习者为中心,强调学以致用、知行合一。

拆书法分为个人学习和组织学习两种:个人学习指RIA便签读书法,组织学习指RIA现场学习法,就是由拆书家进行设计并引导一群人用RIA方法共同学习,我们现在参与的就是组织学习。

RIA是拆书的3个步骤。

R-Reading,指阅读片段。I-Inerpretation,指内化理解,就是用自己的语言重述知识。A-Appropriation,指拆为己用,其中包括A1和A2:

A1,指与过往经历连接内化知识。A2,指规划将来的使用应用知识。

二、什么是拆书帮呢?

拆书帮是一个社群,它建立在RIA便签法基础上,大家在拆书帮建立连接、相互支持、提升能力,成长为拆书家。

拆书帮分舵是公益性青年自组织,现在在全国各地都有拆书帮分舵,此时此地我们所处的就是成立于2017年01月15日的重庆山城分舵。


今天我要给大家拆解的是《非暴力沟通》这本书,作者是马歇尔·卢森堡博士,书中介绍了神奇而平和的沟通方式,用这种方式谈话和聆听,可以使人们情意相通,和谐相处。非暴力沟通能够超越个人心智和情感的局限性,突破引发负面情绪的思维方式。

接下来,请各位阅读我的拆书片段,节选自《非暴力沟通》第九章 爱自己。时间2分钟,小伙伴看完后可以示意我。


片段一
R 原文片段

《非暴力沟通》

第九章 爱自己

 

不要做任何没有乐趣的事情!

非暴力沟通的忧伤及自我宽恕可以激发我们对生命的爱。此外,我想强调的是,我们行为的动机反映了我们是否爱惜自己。当我建议不要做任何没有乐趣的事情时,有些人觉得我很极端,甚至精神不正常。然而,我深信,出于对生命纯洁的爱,而不是出于恐惧、内疚、羞愧、职责或义务来选择生活,是爱惜自己的重要体现。如果我们致力于满足他人及自己健康成长的需要,那么,即使艰难的工作也不乏乐趣。反之,如果我们的行为是出于义务、职责、恐惧、内疚或羞愧,那么,即使有意思的事情也会变得枯燥无味。

在第二章中,我们谈到了如何使用负责任的语言来代替回避责任的语言。许多年前,有个练习给我带来了极大的快乐和欣喜,使我从此很少感到沮丧、内疚和惭愧。我将在下文中介绍这个练习,希望它有助于人们深入理解自己的人生选择,并找到快乐的生活方式。

 

选择做代替不得不

第一步

在日常生活中,你觉得哪些事情没意思,却又认为自己不得不做?请将它们列在一张纸上。

当我第一次审视自己的清单时,仅仅是它的长度就让我明白为什么我活得很不开心。我终于意识到,有许多事情,我之所以日复一日地去做,是因为我相信那是不得不做的事情。

我清单上的第一项是写临床报告。我讨厌写那些报告,然而,每天我至少要折磨自己一个小时。第二项则是开车送小孩上学

第二步

列好清单后,向自己坦白:你做这些事情是因为你选择了做它们,而不是因为你不得不做。在你所列的每个项目前,加上我选择做

当时,我对这一步骤有些抗拒。我反复强调:写临床报告不是我的选择!我不得不做!我是一个临床心理医生。我不得不写这些报告。

第三步

一旦承认某一行为是你的选择,就填写以下的声明来了解你为什么要那么做:我选择做____是因为我想要____

起初,我怎么也想不清楚我到底为什么要写临床报告。几个月前,我已经确信,对我的病人来说,临床报告用处并不大,花那么多时间是不值得的。既然如此,为什么我一直费尽苦心准备这些报告呢?最后,我终于明白了,我选择写临床报告,是因为我想从中得到收入。于是,从 35年前的那一刻起,我就再也没有写过一份临床报告。想到自己少写了无数的临床报告,我的快乐真是无法形容!当认识到钱是我的主要动机时,我马上就想到我可以用别的方式来获得收入;而事实上,我宁可在垃圾箱中觅食,也不愿再写一份临床报告。

我清单上的第二项是开车送孩子上学。当我琢磨自己为何要这么做时,我发现,我很欣赏我的孩子从他们现在的学校得到的教育。虽然他们可以步行到附近的学校上学,但他们所在的学校提供的教育更符合我的价值观。想到这一点,在开车送孩子上学时,我的感受就不一样了。在这以前,我会说:倒霉!今天又不得不开车送孩子上学。而在这之后,我理解自己为什么要这么做——那是为了孩子们能够得到我所看重的教育。当然,有的时候,在路上我需要提醒自己两三次开车送孩子上学的意义。



I 拆书家讲解引导

好了,时间到,没看完的也没有关系,接下来我会做讲解。

有没有觉得,哎,不想上学,都是父母要怎么样,老师要怎么样。哎,不想上班,都是老板要怎么样,领导要怎么样。

有没有一些你觉得不得不做的事?想起都烦,耗费了我们大量的时间和精力。那么如果遇到不得不做的事,我们该怎么办呢?

Why:为了帮助我们了解自己的行为动机、理解自己的人生选择,找到快乐的生活方式。

What:我们可以练习使用负责任的语言,用“选择做”代替“不得不”。

How:具体怎么做呢?

第一步,列出“不得不”清单。列出自认为“不得不”做的事。

第二步,改成“我选择做……事”。如果有抗拒和不适的情况,体会自己的感受。

第三步,补充理由。明确自己的需要,表述为“我选择做……,是因为我想要……。”重点是我想要怎么样,而不是别人要我怎么样。

第四步,确定选择。在明确自己的需要后,确定是否愿意继续做这件事。如果不做,后面可以考虑采用其他方式满足需要;如果做,后续就提醒自己做这件事的价值和意义。

范围:用“选择做”代替“不得不”适合于对生活缺乏控制感、习惯回避自身责任,经常感到没有办法的人提高责任感和幸福感。


A 学习者拆为己用

下面我结合自己的经历举个例子:

我报了名5.11拆2-1。4.29得到通知,需要线下重拆1-1。

哎,我内心是拒绝的,为什么啊?什么叫“本书是否是致用类图书不好界定?”,我上次拆的书明明叫自助手册啊。什么叫“片段选取超过了两页图书内页”,我不说我删减了案例你会知道?

什么叫用时少于10分钟,我的录音9'53",太机械了吧。

我准备拆2-1了啊,还要重拆1-1,计划也被打乱了,好麻烦哦,好笑人哦。总之,心里想的是,评审不让我过,我不得不重拆1-1,宝宝不开心。

(评审很专业,剧情需要,请不要介意,谢谢!)

可以看出,当时我就是满脑子的我不得不做什么,郁闷,陷入负面情绪中,没有什么行动。根本不会去想为什么做?为什么不做?怎么做?自己有什么需要?有没有别的办法?


不过,好在当时我已经知道了今天分享的方法,所以我调整了一下情绪,按这个方法练习:

第一步,列出“不得不”做的事:线下重拆1-1。

第二步,改成“我选择线下重拆1-1”。我不想啊!体会自己的感受:我感到有点不甘心,还有别的办法吗?下次准备更充分一点。我感到有点受打击,其实现场的时候我是准备好接受大侠请重新来过的,只是现在以为已经通过了,结果又说不行。

第三步,补充理由,明确需要。

我选择线下重拆1-1,是因为我想要练成三级拆书家,这需要一步一个脚印地走。我选择线下重拆1-1,是因为我想要训练一些底层能力,每一次重来,都说明有需要改进的地方,而且拆书帮的小伙伴会一起帮助我改进。我选择线下重拆1-1,是因为我想要成长,我可以调整计划,我同样可以拆新的片段,我也可以积累面对挫折的勇气。

第四步,确定选择。我愿意线下重拆1-1,我将在5.11重拆。我想当三级拆书家,没有其它方式满足这个需要,所以我会提醒自己重拆的价值和意义。这也是我今天选择拆这个片段的原因。


学习了这个方法,以后还有没有什么事可以用呢?

我想到我的工作内容有些调整,我以前主要是做技术相关,现在主要是组织活动,和我的预想有偏差,基本上算是零起步,感觉不会做,做不好,觉得是领导安排的,我“不得不”做现在这个工作。我今天可以试一下用“选择做”代替“不得不”。

我的目标是通过练习今天的方法改善自己对工作的消极态度,心情愉悦,做工作更积极主动。

第一步,列出自认为“不得不”做的事:开展活动相关的工作。

第二步,改成“我选择做开展活动相关的工作”。体会自己的感受,我有压力,因为之前的有些经验用不上了,感觉没办法短时间就做好。自己的性格比较内敛,觉得开展活动比较虚,不愿意改变。

第三步,补充理由。

我选择做开展活动相关的工作,因为我想要突破自己的舒适区。我选择做开展活动相关的工作,因为我想要从技术向管理转变。我选择做开展活动相关的工作,因为我同样可以结合自己的兴趣学习一些东西。今天晚上可以继续思考理由。

第四步,确定选择。我愿意做开展活动相关的工作,下周每天都提醒一下自己我想要这么做的理由。

这么一想,心情好了不少,目前的工作也没有那么糟,而且我还是有自主性如何来开展工作。

为了更深入地了解自己,更快乐地工作和生活,大家遇到“不得不”做的事时,可以用“选择做”代替“不得不”。


谢谢大家,我的分享完毕,请批评指正。