开场： 亲爱的伙伴们，大家好！我叫孙晶卓，用三个标签来介绍一下我自己，
1、赠人玫瑰，手留余香，我是一名义工，工作之余便会参与大大小小的志愿活动，目前累计服务时长1387小时。义工做为人生最重的一部分经历，我会一直做下去，生命不息，志愿不止。
2、喜欢诗词的知性小女人，胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华，虽然还谈不上气自华，但我相信，若有诗书藏在心，岁月从不败美人。
3、二个孩子的妈妈，我有两个可爱的女儿，她们相差四岁。我说正是前世的缘份才得以今生的相伴孩子，我会努力的修炼自己，成为孩子们心目中的好妈妈。
今天和大家一起拆解《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》其中的片断，学会赞赏孩子，用描述性的语言代替“你真棒”
在开始之前，我想先向大家介绍一下拆书帮。
拆书帮有一套自己的拆书学习方叫做“RIA便签读书法”，重点解决成人学习“没时间，没精力”“看不懂，记不住”“看不下去"的三大难。什么是RIA便签读书法呢？
RIA便签读书法中的：R（Reading）阅读原文，理解原文中的核心内容；I（Interpretation）指的是用自己的语言重述知识点，通过理解关键词句提取出核心知识点；A（Appropriation）指的是学习者拆为己用，学以致用的过程，具体分为A1（描述自身的相关经验（现在））、A2（以后我怎么应对（指向未来知识应用））。这个三个字母RIA对应了三张标签，所以叫做“便签法”
拆书法有两种实践形式：一种是：个人学习就是应用RIA便签学习法，让人读一本书就能灵活应用书中的知识和技能；现场组织学习是由拆书家通过对一本书的拆解，现场引导和促进一群人把知识拆为己用的过程。
“拆书”“拆书帮”“拆书家”都是注册商标，受到法律保护，如果想学正版拆书法请来分舵现场学习吧。
接下来我们就用RIA便签法一起学习一个小片段。请大家用1分钟时间阅读片段上的小故事。阅读完毕后，请举手示意我。
【R：阅读原文】【R：原文片段】
如何帮助孩子建立正面、真实的自我形象?答案可能会是“赞赏他们”，但是赞赏是需要谨慎的。有时,善意的赞赏会招致意想不到的反应。
我记得在赞赏自己孩子儿时的遭遇。他们拿过来一幅画给我看，问我画得好么？我说：“多好的一幅画啊！”他们问：“怎么好了？”我说：“怎么好？多美啊！……太漂亮了！”他们说“你根本不喜欢。“我越大肆表达我的赞赏，他们越不领情。我真搞不懂他们的反应为什么会这样。
参加了吉诺特博士的前几次课程后,我开始明白为什么我越表扬孩子,孩子越拒绝。他告诉我,评价事物的词语,比如“挺好”，真美，“太妙了”会让孩子产生不舒服的感觉。
最重要的是,我从他那里学到了有益的赞赏来自两方面:
1.成人用赞赏的语气描述他所看到的和他所感受到的。
2.孩子听到这样的描述后,就能够赞赏自己。
我回忆起自己第一次实践这个理论的经历。我4岁的孩子从幼儿园回到家,手里拿着一张纸,上面是些铅笔涂鸦,放到我眼前,问:“画得好吗？
我的第一反应就是:“非常好!”但是又马上意识到:不行,我得描述，我开始纳闷:怎么去描述一张孩子的涂鸦呢?我说:“你画的一个圈,一个圈,又一个圈，一个拐弯,一个又一个拐弯……点,点,点，线、线、线!“咿!”他狂点头。
我说:“你怎么会想到要这么画?”
他想了一会儿,“因为我是个艺术家!”
我心想:“这真是个历史性进步。成人描述之后,孩子真的就会赞赏他们自己。
WHAT：这个片断描述了家长如果想用更好的方式赞美孩子，可以通过用描述事实的方式来赞赏，从而让孩子加强自信与自尊。
WHY：如果只用非常简单的话如：“你太棒了，太好了，你很厉害”这样的词去赞赏孩子的话，孩子可能根本就感受不到家长是在赞赏他们。反而感到是一种敷衍。
WHERE:赞赏需要谨慎，需要用事实的描述来赞赏，而不是简单的肯定，赞赏要适合孩子的年龄和能力，如果表扬一个小孩子，我看到你每天都可以自己穿好衣服，他会很开心，但这同样的话就不适合用于十几岁的大孩子了。赞赏不要过度，要实是求事。
HOW：可以依据以下步骤来做
1：找出孩子表现不错的地方，比如孩子第一次把衣服鞋子全部穿好了，站在你的面前，希望引起你的注意。
2：采用描述的语言将你看到的说给孩子听，比如你看到孩子穿好了衣服鞋子你可以说，扣子扣得非常正确，鞋子也没有穿反，而且还把鞋带都系好了等，你今天看上去干净，整洁，利落。
3：说出你的感受，看到上面孩子的表现，你可以说我很真的很开心
4：如果可以，把赞赏孩子表现好的方面总结为一个词，比如说，可以自己穿衣服，这就叫自立。
【我的故事】去年十月份，孩子的一次期中考试，当孩子把卷子拿到我的眼前的时候，我看到是个红色的一百分，于是就顺嘴说：“真的太棒了，考了一百分，下次继续努力哈 ”，孩子当时一脸无语，撅起了小嘴，不高兴，回到家后，又把卷子给爸爸看，爸爸也是同样的话：“考得不错，继续保持”！孩子没有说什么，一脸茫然，在后面的考试中， 孩子也没有因为这次的夸奖而继续保持高分，所谓夸奖无效，其实现在回想起来，当时孩子脸上是有点失望的，我们不应该用简单的话来总结孩子的成绩，读了上面的片断才感觉，这种简单的肯定就是对孩子的一个敷衍，没有看到孩子所做的一切，如果用描述性的语言来赞赏孩子，比如说，我们看到你这段时间早起晚睡一直很用功的背单词，听录音之类，每天的作业也都是第一时间完成，才会有这样的成绩，那孩子可能在接下来的日子有更多的自信与好的表现。会觉得如今的成绩是过去的努力换来的。
【目标】
接下来的一周，4月10——4月15日，这段时间内，用描述性的语言赞赏孩子，让孩子得到认可，继续保持好的方面。 行动：1：找到孩子的一个表现好的地方：预计这段时间每天写完作业时间都比较早，吃过饭大约八点左右下楼玩一个小时，九点钟准时到家。2：采用描述性语言。孩子九点准时到家，可以对孩子说，孩子，我们看一下时间，你下楼的时侯告诉妈妈说九点会准时到家，现在你进屋时间刚刚好是九点整。一分都不差。证明你时间把控得非常到位。3：说感受：你这么准时的回来，妈妈感到非常的开心。4：做总结：这么准时的回来，就叫“守时”，在我们以后的生活学习中，守时的人会赢得更多的机会和他人的喜爱。5：这六天当中，我会不断的重复用描述性的语言来赞赏孩子这样的行为，促使这样好的行为一直保持下去。
好，今天的拆解就到这里，感谢各位伙伴的聆听！
