开场：
各位小伙伴大家晚上好，我是今天的拆书家王丽娜，在某个年代“丽娜”是非常流行的女孩名，我曾经问过父亲为什么给我起这么一个在当时使用频率较高的名字，父亲说“好听好记，朴实平凡，希望女儿一生平安顺利”，当时似懂非懂，只是多少会有些羡慕那些拥有独特名字的女孩，如今我也成为了一位母亲，有了生活和工作的种种历练后体会到了当年父亲的期盼。所以接下来我用3个标签来介绍一下我自己：1.终身学习实践者2：双胞胎女儿的母亲3：追梦人
不止学习更要实践是我人生中第一重要的事情，通过不断的学习实践来雕琢自己，这也是我爱女儿们最好的方式，同时我也是一个追梦人，没有梦想时就去努力寻找梦想，找到梦想就全力以赴去实现，活好自己，我认为这既是对父亲的一个回馈也是做女儿们的一个榜样。
今天是第一次进行现场拆书，也是对自己的一个新的挑战，期待得到小伙们的真实意见反馈和鼓励。
好，接下来我给大家简单介绍一下拆书和拆书帮。相信很多人第一次听到拆书两个字脑子里浮现的是把书拆开的画面，实际上拆书是一种适用于成人的学习方法，成人学习最重要的需求是可以解决实际问题，而拆书学习法正好满足了这个需求。拆书分为个人学习和组织学习两种，个人学习即使用RIA便签法，也就是通过对原文中一个片段的拆解，让学习者掌握一个知识点并可以联系自己的过往经验，最终对未来怎么做定出清晰有效的行动方案。组织学习即一位拆书家带领一群人进行现场拆书活动，引导和促进一群人把知识拆为已用。从学习者的效果来衡量的话，一位拆书家创造的价值不亚于一位培训师。
拆书帮是一个公益青年组织，使命是通过一系列学习培养学习者成为一名三级拆书家，现在全国已有70多个分舵与筹备分舵，蓬莱八仙筹备分舵就是其中之一。
【R】原文片段
好，各位伙伴，我们今天要拆的片段选自《高效能人士的七个习惯》的第112-113页。现在我们一起用两分钟的时间，来阅读一下原文片断，阅读完的小伙伴，请举一下手，给我一个反馈，好吗？
责任型授权的关注重点是最终的结果。它给人们自由，允许自行选择做事的具体方法，并为最终的结果负责。起初，这种授权方式费时又费力，但却十分值得。通过责任型授权，可将杠杆的支点向右移动，提高杠杆的作用。
这种授权类型要求双方就以下五个方面达成清晰、坦诚的共识，并做出承诺。
预期成果 双方都要明确并且完全理解最终想要的结果。要以“结果”，而不是以“方法”为中心。要投入时间，耐心、详细地描述最终的结果，明确具体的日程安排及截止期限。
指导方针 确认适用的评估标准，避免成为指令型授权，但是定要有明确的限制性规定。不加约束的放任，其最终结果只能是扼杀人们的能动性，让人们回到初级的指令型要求上：“告诉我你想要我做什么，我照做就是了。”
可用资源 告诉他们可以使用哪些人力、财务、技术或者组织资源来取得所预期的成果。
任务考核 制定业绩标准，并用这些标准来评估他们的成果。制订具体的时间表，说明何时提交业绩报告，何时进行评估。
奖惩制度 明确地告诉他们评估可能导致的结果一一好的和不好的一一包括财务奖励、精神奖励、职务调整以及该项工作对其所在组织使命的影响。
时间到，谢谢各位伙伴的反馈
【分享I便签】
对于刚才这段文字，我谈一下我的理解……
What:拆页讲述的是告诉我们如何通过责任型授权调动对方的积极性，并且主动对结果负责。
Why:授权是组织运作的关键，有效授权则是一项重要的管理技巧，可往往我们会发现一般的授权结果都无法达到满意，这是因为我们的授权不是责任型授权，如果按照责任型授权五标准进行授权，结果往往是双赢的局面。
How:接下来我们一起来学习责任型授权的五个标准:
1.预期结果 双方统一本任务达成的结果，这里可以参考《可复制的领导办》一书中"布置任务说五遍"的方法进行明确彻底的沟通达到预期结果统一的目的。
2.指导方针，实现结果的方法不是固定的但同时也需要有指导方针约束，比如不可以违法乱纪。
3.可用资源，把可以使用的资源告诉对方
4.任务考核，明确考核标准，以此来评估成果
5.奖惩制度，明确评估可能导致的结果，奖励与惩罚都要明确。
【分享A1便签】
下面分享一下我经历的一件事……
2017年读书会会馆装修时，我把整个会馆的基础建设授权给朋友，一起探讨确定了效果图后开始施工，等我被通知去看第一个完成的洗手间时，发现不是我想要的水泥质感，全部是白色调，对方说"你说了想要好打理的"后我才明白原来我们俩理解的“好打理”是不一样的。
反思:做的对的是一起明确了装修整体效果图，但值得反思的是，预期结果在细节上不够清晰，而且没有明确的指导方针，因为熟悉所以也没有规定奖惩制度，所以导致卫生间效果和我要的完全相反。
分享A2便签 3分钟 好，最后一点，谈一下我即将对这个知识点的应用
目标:这个周末，完成一次责任型授权，让女儿们独立收拾房间。 行动:
1.预期结果 和女儿们达成统一结果:本周末彻底清理房间里与现阶段学习无关的所有物品。
2.指导方针 不属于她俩的贵重物品交给我处理，属于她俩的且超过半年没有使用过一次的物品都在清理大范围内，找整洁屋子的图片给孩子们作为参考。
3.可用资源 地下室，餐厅酒柜都可以放她俩的不常用但却还需要用的物品。
4.任务考核 考核标准是桌面只整齐摆放现阶段学习需要用的书本和文具，窗台不允许放东西，柜子和抽屉里的物品分类整理好。5.奖惩制度 清理的好，奖励实现一个愿望；清理的不好开学后的一个周自己解决早餐。清理好与不好的标准以清理态度和最终整体视觉效果两方面为依据。
