开场：
自我介绍
嗨~大家下午好，我是拆书家丽丽。
第1个标签：拆书帮会员：刚通过12期线上的训练营，最终通过努力成为了拆书帮会员，那经过这段时间相处了解，发现自己爱上了拆书帮这个大家庭，欢迎大家也加入哦！
第2标签：管家婆：现从事的工作是商务管理方面，包括招投标、合同、跟单、催款等内务事项，啥事都要管。
第3标签：爬山爱好者：我喜欢户外，喜欢大自然，喜欢爬到山顶后看到的风景，因为山顶的风景令人视野开阔，心胸舒畅，烦恼全消。
那今天是我第一次正式拆书，希望大家多多指教，我本次拆的片段主题为“有效学习的五大公理”，是成人学习的正确打开方式，希望大家多多指教。
拆书帮介绍
1、“拆书帮”是拆书爱好者的社群，也叫各地拆书帮分舵，是公益性组织，是为了帮助更多学习爱好者成长为拆书家。据我了解，目前全国已有60多个拆书分舵。
2、“拆书”不是把书拆散，是一种学习方法，适用于以提升能力、解决问题为目标的成人学习、强调以学习者为中心而不是以知识为中心，要把知识关联学习者的经验、规划具体的运用。那拆书法分为个人学习的拆书法和组织学习的拆书法。个人学习的应用是便签法，让人读一本书就能达到参加同主题培训的效果。组织学习是一位拆书家拿一本书加工一场现场学习，引导和促进一群人把知识拆为己。
1、自我导向：随着个体的成熟，一个人的自我概念从依赖型的人格转为自我导向的人格。成人变得具有自我导向性，意味着成人学习者能够参与诊断自身的学习需求、规划、实施和评估自身的学习经验。所以，有效的成人学习应该强调主动参与，而非被动接受；应该强调互动和参与的研讨会，而非强调老师精彩讲授、学生认真接收的培训；应该强调一种学习氛围，使成人学习者得到认可、尊重和支持。总而言之，应该存在一种师生间相互交流、共同探索的精神。
2、关联经验：成人和青少年的另一个根本差异就是成人具有丰富的且不断增长的经验，这些经验应该作为学习资源供自己和他人使用。所以，有效的学习应该是基于学习者的经验、充分利用学习者经验的。实际上，利用学习者经验产生的效果比想象中更明显，方法也比想象中更多。
3、强调实践：无论在工作还是学习中，学习者的表现取决于他做此事的能力和意愿。能力水平和意愿水平的组合，被称作个体做此事的“准备度”，而成人的学习准备度更倾向于实用性。学习内容与他的社会角色、工作岗位、面对的问题关联度越强，他的学习准备度就越高。所以，强调实践，主要体现在“在用中学”和“在学中用”。选择学习内容时，首先要考虑“是否用得上”，判断学习效果的标准要考虑“是否用上了”。
4、聚焦于解决实际问题：随着个体的成熟，学习者的时间观念会发生一些变化，从知识的未来应用转向立即应用。因此成人学习更多的是以解决实际问题为目标的学习，而不是以解题和通过考试为目标的学习。成人学习没有必要过分追求理论的深入、体系的完善、细节的论证。学习者在解决实际问题的过程中搭建起的关联和系统,远比理论学习的知识体系重要。
5、内在驱动：成人学习更多的是受到内在因素（希望解决问题、提升能力和自我实现）而非外在因素（如考试、考核、证书）的驱动。具备内在驱动力的成人学习者能够在学习中获得比运动和游戏更多的乐趣，因为他们不仅能在学习过程中体会到乐趣，在学习后更有实实在在的收益。
用这5条成人学习公理来衡量你的学习方式，以及你见过的各种学习方式，你是否发现，其中学习方式越符合这5条公理的给你留下的印象越深？
Why：成人学习不同于学生，我们毕业后没有“老师”的带领，由于缺乏一些“有效学习”的习惯，特别是在新的工作环境和变化多端的生活中，会常常迷失自己，会导致学习中常常是“自嗨”偏离航道，而忘记自己起初想要学以致用的目的，所以掌握“五个有效学习的定理”来时常保证自己学以致用是非常重要的。
What：本片段讲述了成人学习的特点，成人应该如何判断自己在生活中和工作中是否是有效的学习，提出了如何真正学以致用的五个有效学习判定的公理。
How：如何有效学习呢？
第1步：自我导向，学习前首先提问自己，学习的内容是我需要吗？能解决我什么问题？例如来参加拆书帮活动，拆的书籍是我需要的吗？
第2步：关联经验，学习的内容是否与我的实际经验相关？例如我很想看完不一本书，但经常存在读不完、没时间、没精力的困惑！
第3步：强调实践，学习的内容是否能用得上？怎么样转化为行动？例如读了《这样读书就够了》，学习到成人该如何学习，怎样主动学习。也用于“拆书”的行动中。
第4步：聚焦问题，我究竟要解决什么问题？我要提升什么能力？例如，解决我好像学习了很多东西，但在工作生活中其实并没起什么用，主要想学以致用。
第5步：内在驱动，学习的内容能否提升我的能力？实现什么目标？创造什么价值？例如我通过学习《这样读书就够了》，掌握RIA便签法，把书中知识“拆为已用”。
分享A1便签
记得在2017年时，我在工作和生活中感到很迷茫，想找点事情做，于是听从朋友的建议，就去报考了中级会计师考证，然后买了课程、书籍、题库等资料，但是中途各种原因，例如加班，聚会，追剧等，导致没有按时看书，听课，练习。最终以失败告终。
A1+反思
学习了此片段后，反思了自己并没有有效的学习导致，首先没有在学习前按照5个步骤给自己提问与回答。没有以实际工作所需为导向，我从事的是商务类工作，跟财务接触较少，所以无相关经验与实践，也没有去聚焦解决当下的工作问题，最后自己学习的内在驱动也是不够强烈，纯粹是为了考证而学习，导致自己那么辛苦学习了知识，却反而“无用”。
分享A2便签
目标：在2019年4月，完成阅读《结构思考力》这本书，并在5月份进行拆书。
行动：根据这五个有效学习标准，在看此书前的空白页写下5个问题并回答，做到学习致用。
1、自我导向：在选书籍的时候，了解这本书能解决我的什么问题？回答：这本书能帮助解决我表达时逻辑不清晰，没有结构，让人听不懂记不住的窘境。
2、关联经验：这本书能跟我的经历有哪些是相关？回答：那我在工作中，跟领导汇报时，我经常说不到重点，让领导不耐烦听我的汇报，经常被打断。
3、强调实践：这本书能转化为我的实践行为吗？有哪些成功的实践步骤我可以去练习？回答：书中的《第三章 自下而上-概括总结》的方法，能转化我的行动，里面提到的步骤能用于我工作汇报，让我的观点更清晰。
4、聚焦问题：这本书解决我的什么问题？得到什么方法？回答：本书主要能改变我的思维方式，提升自己的结构思考力。
5、内在驱动：我看这本书想要获得什么能力？回答：想让自己的表达有逻辑，能在工作中、生活中做到有效沟通，提高自己的说服力。
