R原文片段《如何阅读一本书》P18-21

第二章  阅读的层次

第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。

也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。通常是在小学时完成的。

第二层次的阅读，我们称之为检视阅读。

特别在强调时间，在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用15分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。

第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。

分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是优秀的阅读——你能做到的最好的阅读方式。

第四种，层次的阅读，我们称之为主题阅读。

这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并且列出这些书之间相关之处，提到一个所有的书都谈到的主题。

R原文片段《如何阅读一本书》P30-38

第四章  阅读的第二个层次：检视阅读

检视阅读一：有系统的略读或粗读

（1）先看书名，然后如果有序就先看序。

（2）研究目录页。

（3）如果数字附有索引，也要检阅一下。

（4）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。

（5）从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。

（6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。最重要的是，不要忽略最后的两三页。

附带一提的是，这是一种非常主动的阅读。一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。

检视阅读二：粗浅的阅读

头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。

只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿。继续读下去，略过那些不懂的部分，很快你会读到你看的懂的地方。集中精神在这个部分。继续这样读下去。将全书读完，不要被一个看不懂的章节、注解、评论或参考资料阻挠或泄气。

R原文片段《如何阅读一本书》P18-21

在跟随我完成本次RIA现场学习后，让学习者能够列举出阅读的四个层次并做简单解释。

I拆书家讲解引导

谈到阅读，我们并不陌生。毫不夸张的说，阅读可以说伴随我们一生。

有人会说我从幼儿园认字三岁时就会阅读了，譬如像一些儿歌、三字经等等。还有必要再学习如何阅读吗？请大家思考2个问题，

1. 为什么若干年后，一些人一年读不了几本书而且还觉得很辛苦，一些人成为了某个领域的专家、大咖，更有甚者一些既能做到博览群书又能独领风骚某一领域呢？

2. 假如有2个人同样都有阅读意愿，而且有自制力，但为什么会出现一个人阅读快、阅读慢，一个人能够深入理解、一个只能浅显了解，阅读能力出现天壤之别？

带着这些问题，我们回过头来看这段拆页，所以说我们要学习阅读的技巧和方法，提高阅读能力。作者把阅读分成了4个层次，即

1、基础阅读：基础阅读主要描述了最基本的阅读方式，只要掌握了语言和文字就能够达到。小孩子首先接触的就是这个层次的阅读。通俗的讲就是只要认识字，譬如我们小时候背的唐诗 “鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。还有现在不是流行国学教育吗，让孩子背诵《三字经》《千字文》，孩子认识字就可以开始阅读了。

2、检视阅读：也可称为略读或预读，但这里要强调的是，并不是说随意或浏览一本书。检视阅读是系统化略读的一门艺术。无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：这是哪一类的书——小说、历史，还是科学论文？包括典型的问题：这本书在谈什么？架构如何？包含哪些部分？

举个例子：网上前期买书
3、分析阅读：就是全盘的阅读、完整的阅读，或是优秀的阅读——你能做到的最好的阅读方式。它是一种专注的阅读

培根曾经说过：有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。

还有强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。分析阅读就是特别在追寻理解的。

举例：今年年初《玩转微课》这本书，不仅阅读，而且还做培训教材。
4、主题阅读

这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并且列出这些书之间相关之处，提到一个所有的书都谈到的主题。

主题阅读是最主动、最花力气的一种阅读。

举例：在前年对课程设计与开发这一领域非常感兴趣，就围绕此购买阅读《教学设计原理》、《系统化教学设计》、《教学设计原理与技术》等十余本书籍。。

R原文片段《如何阅读一本书》P30-38

在跟随我完成本次RIA现场学习后，让学习者能够在15分钟内运用检视阅读法完成阅读。

I拆书家讲解引导

检视阅读，才算是真正进入阅读的层次。

互动：

我们在买书之前，大家是不是会经常有这样的疑问？这本书是不是我想要读或需要读的书呢？我的时间非常有限，如何快速挖掘出书中的东西呢？

大家设想一个场景，现在你在泉城路新华书店，假设你马上要成家了或者有小孩了，想学习家常菜的做法；或者你的另一半刚刚怀孕，你想买本关于孕期保养方面的书，你会怎么选择？

这段拆页讲述了检视阅读的两个方法：

检视阅读一：有系统的略读或粗读 

附带一提的是，这是一种非常主动的阅读。一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。

检视阅读二：粗浅的阅读

大家担心这样做太麻烦，有时候只是看看豆瓣评分或其他朋友推荐就直接买书了，买回来后或者送人或者束之高阁，既破费了钱财，又浪费了时间。岂不可惜？

但以后我们都养成这样一种习惯的话，就可以避免这种事情的发生，而且对更高层次的分析阅读和主题阅读，也会帮助很大。

举例：在阅读《教学设计原理》时，我运用了这两种方法，我个人感觉非常有效。一是通过方法一我快速了解这本书的结构、主要内容等，通过方法二，因为书中有许多枯燥的语言、大段的文字，有时候我就直接读不下去了，通过学习不懂的部分就略过去了。再看第二遍的时候，就容易理解多了。

A1 学习者拆为己用

请大家回想一下近期所读的一本书，是采取哪种阅读方式？以及如何阅读的？

小组讨论5分钟：每人分享1分钟。

最后，每组选择1人分享   

A3 促动参与

下面进入现场演练环节。现在给每位小伙伴一本书籍，大家都没有看过吧。

时间：共计30分钟

15分钟检视阅读：个人运用检视阅读方法，可简单写一些文字。

10分钟小组分享：每人花2分钟时间在组内介绍这本书。

5分钟现场分享：选择2位进行分享。

A2催化应用

设想一下，你的领导给你布置了一项任务，要求你用一周的时间撰写一份报告。此时，你可能需要到新华书店或当当网搜集相关书籍，为报告做准备。

下面请你利用2分钟时间确定下报告的主题，以及如何利用今天学习到的检视阅读方法搜寻到需要的书籍，并完成书籍的检视阅读。然后在小组内分享。

总结结尾：今天我们学习了阅读的四个层次，以及检视阅读的使用方法。希望通过今天的分享，大家能够在阅读的道路上更加精进，成为未来的阅读达人。