拆解书目: 《《》》 所属活动: 2019330鹭见欢喜第十八期定级训练 所在级别: TF1-1 学习主题: 影响力技巧 学习目标: 如何借助影响力技巧实现策略

开场:

       大家好我是高雅君,大家可以叫我雅君,我用三个标签介绍一下自己。我是一名中学生物教师,两个孩子的妈妈,是同事眼中的高冷人群。高冷其实是我对自己生活的一种要求。事务繁多的中学老师,需要照顾两个孩子的妈妈,减少不必要的社交活动,才使我能够偶尔空下来,关注一下阳台的花草,读一读自己喜欢的书。也才有机会参加拆书帮的活动,结识了志同道合的小伙伴。

      拆书是一种学习方法,帮助我们从知识走进生活和工作,把理论知识与经验关联在一起,规划出具体的应用,改变我们的行为,从而解决生活和工作中遇到的问题,化知识为力量。

拆书,帮助我提炼书籍的精华,转化并内化,把知识拆成能力。相较于知识的记忆,能力的提升才是一个学习者的应该努力的目标。

拆书帮,是学习爱好者的互助组织,在共同学习和分享中通过鼓励和支持共同进步。拆书帮帮助拆书家们升级学习力和促进他人学习的能力,影响身边的人,让世界变得更美好。

        拆书帮可以帮助你走向能力提升之路,社群学习之路。



片段一
R 原文片段


I 拆书家讲解引导

     这个片段讲述介绍影响力的原理之一——社会认同原理,社会认同原理是指当我们在做出某种判断前,倾向于根据其他人的意见和行为来确认何种行为是正确的,并作出行动。而且这种对社会认同的反应经常是无意识的,很多人都持有“别人都在做的事情肯定错不了”的心态,成语“三人成虎”,“众口铄金”其实就是对社会认同的一种反应。

       还有一些因素会增强社会认同原理,主要的有两个方面。一方面,当我们所处的环境相对陌生、不确定性较强时,我们最有可能觉得别人的行为是正确的,这也就会导致“多元无知”现象。这在城市中发生的几率要远远高于农村地区,因为城市中人口众多,邻居之间相互认识的比较低,也就是当和一群陌生人共同目睹一场紧急事件时,我们更倾向于依据其他人的行为来做出判断。另一方面,人们之间的相似性越大,社会认同越能发挥出最大的影响力。


A 学习者拆为己用

      前一段时间带孩子去儿童公园玩,刚好遇到有魔术表演活动,于是带着孩子一起观看。魔术表演中间有个环节,魔术师拿了一个打乱的魔方放进牛皮纸袋,又拿了一个恢复的魔方放进牛皮纸袋,请小朋友检查袋子,竟然发现里面是空的,小朋友们一阵欢呼,注意力都被吸引住了。接下来魔术师要重新把魔方变出来,吹了一口气,魔术师慢慢把手伸进纸袋,大家都屏住呼吸,真的拿出了一个整齐的魔方,这太神奇。这时魔术师问“那么小朋友们,袋子里还剩下什么?”大家齐声说打乱的魔方。魔术师表扬了孩子们,将手缓慢的伸进袋子,然后做了一个拿着魔方的手型,空手而出。转过脸面对小朋友,很认真的问:“有没有看到我手里的魔方?”有几个小朋友说没看到,其他人没有说话,这时候魔术师又问了一遍:“大家看不到我手里的魔方吗?”,突然有一个小朋友说他看到了,魔术师用夸张的表情赞赏的说:“只有聪明的小盆友才能看到。”,很快其他的小朋友也纷纷说他们看到了。

这件事是小朋友的天真无邪吗?其实是在不确定的情况下,社会认同原理在起作用。小朋友们在环境陌生的情况下,不确定自己的答案是否正确,这时候有人站出来说明可以看见魔方,其他小朋友认为大家做的就是对的,于是也表示自己确实可以看到魔方。

     我们的大脑总是容易偷懒的,所以经常跟着社会认同原理机械的行动,即便有时候数据和资料都有明显的漏洞,还是有很多人会照做。为了不被这些所蒙蔽,我决定在生活中采取以下的行动:

    1.     我准备购买一台烘干机,在购买前需要详细了解烘干机的类型和优缺点,这样进入卖场以后不会被销量第一和最近有促销活动的数据蒙蔽,要反复和自己了解到的信息作比较,确保所买的型号和品质是符合自己使用目标的。

      2.在教学中多采用标杆的榜样作用,最近发现学生写作业缺乏思考,接下来要展示几份优秀作业,并在课堂中强调成绩较好的学生是如何学习的。