WHY：吼叫它其实会给孩子带来一些自卑心理，让孩子怀疑自己的生活行为方式。从另外一个角度看，其实吼叫相当于冷暴力的一种。因为言语的犀利，它会让孩子缺失一定的安全感，所以我们要怎么样去减少这种行为的产生呢？其实书中介绍方法有很多，但我从中挑了一个相对而言比较好实践比较简单的，就是4C法则。他们主要是从父母的管教的起始点开始切入，建议父母与孩子多沟通，制定一系列的家庭规则之后，能够帮助父母减少甚至杜绝吼叫。

HOW（实例说明）：它主要分为四个步骤，就是沟通，选择、结果、连接，逐步的解决父母与孩子的教育。比如说我这个表弟，我这个表弟看来要经常跟我背锅了，我这个表弟他总是喜欢把收拾好的玩具拿出来摆放玩耍，就是一定要所有的小车一定要整整齐齐的摆在地板上面，然后所有的娃娃也要摆在那买，就好像每个人都有一个驾驶员一样的，但是他特别不愿意什么，我玩完之后我就不想收了，我就扔在房间地板上了。然后此时我们需要做的事是什么？我们需要做的不是威胁，他说表弟你要是不这样做的话，你就怎么样？我们不能威胁他，而是在我们开始的时候就是应该要教他如何去收拾玩具，如果我们在开始的时候帮他收拾，时间长了他也会学习自己收拾，但如果他总是把这些玩具收拾弄得一团糟，就直接堆到柜子里面，不要觉得他这是不听话的表现，而是应该提醒自己就是他想玩不想收拾是一种很正常的行为，但是我们可以帮他学习，千万不要让自己的怒气阻碍了自己的反应，不然的话我们就没有办法用和平的方式去跟他沟通，因此我们才能用尊重和理智的方式去教育孩子。

在这个过程当中教育的时候就是沟通，我们在跟他讲说，你要说出玩具，你为什么要收拾玩具？这个过程是沟通，然后用鼓励的语言激励他去收拾玩具。而当孩子不愿意收拾玩具的时候，我们可以让他作出选择，帮他学习。比如说你现在不想收拾了，我跟他讲说如果你只是五分钟间隔一段，你先收拾这一批，这是一个选择；然后或者说你换一个选择，就是你不收拾，但是这个玩具我也没有帮你收拾，但是这个东西会一直在妨碍你的空间，这是让他作为选择的一个过程。

然后让孩子要意识到，不收拾的结果未必能达到他所期望的那样，会有别人来帮他收拾的，自己的东西还是要自己去做的。最后收市结束的时候，我们还要再跟孩子进行再次的沟通，了解他的感受，去将他的行为做出适度的改变，而这个过程就是将结果在进行的转化，然后做出适度的改变之后，这就是一个连接的过程。我们在这不断的过程当中进行一系列的调整，然后再制定一系列的家庭规则，这样的话孩子他才会接受这样子的方式，才会学习到我到底应该怎么样去做，这个东西才是正确的。

激活经验：因此听了4C法则，大家有没有就是说在生活当中有所对应的一些行为习惯，想想比如说我们在教育孩子当中有哪些的吼叫行为？大家可以思考一下，就是在自己的生活当中有没有哪些比较行为，可以想想为什么我们要那样吼叫的原因是什么？但是结果又是怎么样？甚至可以转换一个角度，如果你是孩子的话接受到这样的吼叫，有什么样的感受？所以希望大家现在进行讨论一下。

柒公：每天早上我老爸叫我家儿子起来就开始闹，蹬被子，然后威胁你：你不帮我穿袜子，不帮我穿袜子，我就不起床，就不行。我老爸脾气很暴躁，他们俩对话我不敢参与。这个很恐怖的一件事情。

海豚妈妈：刚刚他分享的说玩具其实应该会是很多家长会遇到的一个共同的困惑，收玩具这一块在我们家会是属于比较难以解决的问题。就你可能这段时间OK了，过几天他又乱七八糟的反复了。所以其实我我刚刚就是拆书家在讲的时候有一个结果，这一块，我没有做的好的点，就是每次他不收我就帮他收了，因为我是受不了乱，然后你跟他讲讲半天，他又不收，然后我就帮她收了，所以他没有感觉到这些玩具。就是不收。给它带来的结果后果，因为总是由我妈妈收。所以这个是我学到的点，就是下一次我就不说让他自己去感受一下，让他去解决不了。我是不是不一样，对，它摆在乱的时候，我就看他说的也慢，我刷一下就把他说好。放在里面。

柒公：对，但我们家孩子现在每次我说完以后应该说一下，下次要自己说。他自己说，我就会跟他有说这句话，现在慢慢他自己会玩完了以后说我帮你现在把它收一下，我们要出去了，他就把他说说完了，说的反正不是太整齐，但是他会收完了就放在那边。

海豚妈妈：或者是说用那种就是分工，分工的方式，你说这边我送那边，然后一起来创造，不然的话我先帮你收好了，我跟你说，下次你自己说，也许他下次还是妈妈你来收。

小海绵：我们家就是我刚一收好我儿子就来了，他特别喜欢把你搞整整齐齐的，搞的很乱，我就不能玩玩了，过个半个小时我再给它收管了。对，他玩了一下，他是这样子，我给他整齐了，他就开始捅，全部倒出来。然后他可能感觉就这个比较好玩，他就是享受这个过程。然后我就不去理他了，差不多半个小时之后，他就会去收。

催化应用：好像大家就对说玩具这个点非常的有共鸣，因为好像经常孩子都会有这样的行为。大家还记得我们刚才的4C法则吗？刚才我们讲到4C法则的解决方法，分别是沟通、选择、结果和连接。如果拓展到刚才大家讨论大部分都收玩具，还有起床的这个问题了，我们把这4C法则融合到里面去，大家觉得应该怎么做？可以互相讨论一下。就是沟通选择结果连接。主要是这四个步骤，我们下次再发生这样的情况的时候，我们又应该怎么样去做，应该怎么沟通，因为他怎么让他做出一个选择，可以相互之间讨论一下。

海豚妈妈：我们有用过一个方法是家庭会议专门就说玩具主题，然后一起探讨怎么去接下来怎么去做，然后具体的执行方案，而且还有一个执行官和监督员，然后我们家儿子就当执行官，他爸爸当监督员。然后执行了几天之后，我儿子不干了，他说我不想当资金，我想监督员因为这有一个问题所在，就是你们让他做选择的点，把它放在变成他想来指定，

一直：对，而且还会给他造成一种错觉，我是可以选择不收玩具的。因为你看你们的分工一个执行员一个监督，然后这样的话我可以当监督的。

海豚妈妈：然后其实就是在沟通的时候，我们是有去表达的一点是玩具是你的，是你玩的，又不是我玩的，你玩的就要你自己收，但是你有没有说我们这个家庭会议是需要有一个监督员去看看，你有没有去执行这个动作。

苏一直：对，所以他经过一些行为中还是要跟他再进行一个选择连接的一个过程。不然的话他就很容易就会造成一种三天好了。

海绵妈妈：还有就是一个结果的导向，比如说他收拾完之后，如果有时候是就及时的给它结果，给他努力完了以后在一对一的做一些连接。

苏一直：一定要给他一个激励的语言，让他接着去做这方面的下面的事，然后结束之后再去跟他进行再沟通再理解，这样才能形成一个循环的get那个点。

接下来你对于就是说，今天拆到4C法则之后，你觉得接下来你会怎么样去做？比如说家庭会议，你会怎么样做一些改善去跟孩子？

海豚妈妈：如果说下次再遇到这种情况，因为我们家庭会议是比较固定的，比如说一周一次两周，每一次都有不同的主题。那就是学到这个其实会有get到一个点，就是我们有做沟通，也要让孩子去做选择。但是在结果这一块，比如说这一次的家庭会议，我们回顾一下上上周的家庭会议我们执行的情况，然后给孩子一个结果的反馈，完了以后就是给她去关注孩子的感受，让他去表达他对这个结果他的感受是什么，满意的还是不满意的，这个时候我们去做一个沟通。

相信海豚妈妈的回答对大家都会很有启发，就是在进行，然后理论学习之后再进行实践，好，今天的拆书就到此结束，感谢大家的配合，谢谢。

吼叫它其实会给孩子带来一些自卑心理，让孩子怀疑自己的生活行为方式。从另外一个角度看，其实吼叫相当于冷暴力的一种。因为言语的犀利，它会让孩子缺失一定的安全感，所以我们要怎么样去减少这种行为的产生呢？其实书中介绍方法有很多，但我从中挑了一个相对而言比较好实践比较简单的，就是4C法则。他们主要是从父母的管教的起始点开始切入，建议父母与孩子多沟通，制定一系列的家庭规则之后，能够帮助父母减少甚至杜绝吼叫。

它主要分为四个步骤，就是沟通，选择、结果、连接，逐步的解决父母与孩子的教育。比如说我这个表弟，我这个表弟看来要经常跟我背锅了，我这个表弟他总是喜欢把收拾好的玩具拿出来摆放玩耍，就是一定要所有的小车一定要整整齐齐的摆在地板上面，然后所有的娃娃也要摆在那买，就好像每个人都有一个驾驶员一样的，但是他特别不愿意什么，我玩完之后我就不想收了，我就扔在房间地板上了。然后此时我们需要做的事是什么？我们需要做的不是威胁，他说表弟你要是不这样做的话，你就怎么样？我们不能威胁他，而是在我们开始的时候就是应该要教他如何去收拾玩具，如果我们在开始的时候帮他收拾，时间长了他也会学习自己收拾，但如果他总是把这些玩具收拾弄得一团糟，就直接堆到柜子里面，不要觉得他这是不听话的表现，而是应该提醒自己就是他想玩不想收拾是一种很正常的行为，但是我们可以帮他学习，千万不要让自己的怒气阻碍了自己的反应，不然的话我们就没有办法用和平的方式去跟他沟通，因此我们才能用尊重和理智的方式去教育孩子。

在这个过程当中教育的时候就是沟通，我们在跟他讲说，你要说出玩具，你为什么要收拾玩具？这个过程是沟通，然后用鼓励的语言激励他去收拾玩具。而当孩子不愿意收拾玩具的时候，我们可以让他作出选择，帮他学习。比如说你现在不想收拾了，我跟他讲说如果你只是五分钟间隔一段，你先收拾这一批，这是一个选择；然后或者说你换一个选择，就是你不收拾，但是这个玩具我也没有帮你收拾，但是这个东西会一直在妨碍你的空间，这是让他作为选择的一个过程。

然后让孩子要意识到，不收拾的结果未必能达到他所期望的那样，会有别人来帮他收拾的，自己的东西还是要自己去做的。最后收市结束的时候，我们还要再跟孩子进行再次的沟通，了解他的感受，去将他的行为做出适度的改变，而这个过程就是将结果在进行的转化，然后做出适度的改变之后，这就是一个连接的过程。我们在这不断的过程当中进行一系列的调整，然后再制定一系列的家庭规则，这样的话孩子他才会接受这样子的方式，才会学习到我到底应该怎么样去做，这个东西才是正确的。

因此听了4C法则，大家有没有就是说在生活当中有所对应的一些行为习惯，想想比如说我们在教育孩子当中有哪些的呼叫行为？大家可以思考一下，就是在自己的生活当中有没有哪些比较行为，可以想想为什么我们要那样吼叫的原因是什么？但是结果又是怎么样？甚至可以转换一个角度，如果你是孩子的话接受到这样的吼叫，有什么样的感受？所以希望大家现在进行讨论一下。

柒公：每天早上我老爸叫我家儿子起来就开始闹，蹬被子，然后威胁你：你不帮我穿袜子，不帮我穿袜子，我就不起床，就不行。我老爸脾气很暴躁，他们俩对话我不敢参与。这个很恐怖的一件事情。

海豚妈妈：刚刚他分享的说玩具其实应该会是很多家长会遇到的一个共同的困惑，收玩具这一块在我们家会是属于比较难以解决的问题。就你可能这段时间OK了，过几天他又乱七八糟的反复了。所以其实我我刚刚就是拆书家在讲的时候有一个结果，这一块，我没有做的好的点，就是每次他不收我就帮他收了，因为我是受不了乱，然后你跟他讲讲半天，他又不收，然后我就帮她收了，所以他没有感觉到这些玩具。就是不收。给它带来的结果后果，因为总是由我妈妈收。所以这个是我学到的点，就是下一次我就不说让他自己去感受一下，让他去解决不了。我是不是不一样，对，它摆在乱的时候，我就看他说的也慢，我刷一下就把他说好。放在里面。

柒公：对，但我们家孩子现在每次我说完以后应该说一下，下次要自己说。他自己说，我就会跟他有说这句话，现在慢慢他自己会玩完了以后说我帮你现在把它收一下，我们要出去了，他就把他说说完了，说的反正不是太整齐，但是他会收完了就放在那边。

海豚妈妈：或者是说用那种就是分工，分工的方式，你说这边我送那边，然后一起来创造，不然的话我先帮你收好了，我跟你说，下次你自己说，也许他下次还是妈妈你来收。

小海绵：我们家就是我刚一收好我儿子就来了，他特别喜欢把你搞整整齐齐的，搞的很乱，我就不能玩玩了，过个半个小时我再给它收管了。对，他玩了一下，他是这样子，我给他整齐了，他就开始捅，全部倒出来。然后他可能感觉就这个比较好玩，他就是享受这个过程。然后我就不去理他了，差不多半个小时之后，他就会去收。

好像大家就对说玩具这个点非常的有共鸣，因为好像经常孩子都会有这样的行为。大家还记得我们刚才的4C法则吗？刚才我们讲到4C法则的解决方法，分别是沟通、选择、结果和连接。如果拓展到刚才大家讨论大部分都收玩具，还有起床的这个问题了，我们把这4C法则融合到里面去，大家觉得应该怎么做？可以互相讨论一下。就是沟通选择结果连接。主要是这四个步骤，我们下次再发生这样的情况的时候，我们又应该怎么样去做，应该怎么沟通，因为他怎么让他做出一个选择，可以相互之间讨论一下。

海豚妈妈：我们有用过一个方法是家庭会议专门就说玩具主题，然后一起探讨怎么去接下来怎么去做，然后具体的执行方案，而且还有一个执行官和监督员，然后我们家儿子就当执行官，他爸爸当监督员。然后执行了几天之后，我儿子不干了，他说我不想当资金，我想监督员因为这有一个问题所在，就是你们让他做选择的点，把它放在变成他想来指定，

一直：对，而且还会给他造成一种错觉，我是可以选择不收玩具的。因为你看你们的分工一个执行员一个监督，然后这样的话我可以当监督的。

海豚妈妈：然后其实就是在沟通的时候，我们是有去表达的一点是玩具是你的，是你玩的，又不是我玩的，你玩的就要你自己收，但是你有没有说我们这个家庭会议是需要有一个监督员去看看，你有没有去执行这个动作。

苏一直：对，所以他经过一些行为中还是要跟他再进行一个选择连接的一个过程。不然的话他就很容易就会造成一种三天好了。

海绵妈妈：还有就是一个结果的导向，比如说他收拾完之后，如果有时候是就及时的给它结果，给他努力完了以后在一对一的做一些连接。

苏一直：一定要给他一个激励的语言，让他接着去做这方面的下面的事，然后结束之后再去跟他进行再沟通再理解，这样才能形成一个循环的get那个点。

接下来你对于就是说，今天拆到4C法则之后，你觉得接下来你会怎么样去做？比如说家庭会议，你会怎么样做一些改善去跟孩子？

海豚妈妈：如果说下次再遇到这种情况，因为我们家庭会议是比较固定的，比如说一周一次两周，每一次都有不同的主题。那就是学到这个其实会有get到一个点，就是我们有做沟通，也要让孩子去做选择。但是在结果这一块，比如说这一次的家庭会议，我们回顾一下上上周的家庭会议我们执行的情况，然后给孩子一个结果的反馈，完了以后就是给她去关注孩子的感受，让他去表达他对这个结果他的感受是什么，满意的还是不满意的，这个时候我们去做一个沟通。

相信海豚妈妈的回答对大家都会很有启发，就是在进行，然后理论学习之后再进行实践，好，今天的拆书就到此结束，感谢大家的配合，谢谢。