开场：
【技能点：学习目标】
在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者能够解决当对方的行为偏离自已的预期时(界定），应用“反向激将法”引导对方按自已的预期的方向选择行动（行为）。
【技能点：用学习者场景法介绍图书】
大家好，我是今天的拆书家老彭。因为我们后面会一个分组讨论的环节，我先分一下小组，我们相邻的三个人为一组。
<事件场景>：我想问一下在座的小伙伴，你身边的亲人或亲密朋友有没有过做事或行为偏离你的预期，让你感到非常气恼的时候？比如孩子成天想着玩不好好学习；朋友或弟弟妹妹整天刷抖音、追网剧，工作却一点都上心。我的弟弟就是这样，一天到晚就是刷抖音、追网剧不好好用心工作，昨天我就很生气的和他说，“你这样要能有出息就怪了”，结果他一句“要你管”就我把怼回来了。
<提问>：不知道大家有没遇到类似我这样的情境？当你遇到这样的事情的时候，你之前是如何来应对的呢？效果又怎么样呢？
<影响>：这些一类的情景，在我们的生活中或工作中，经常都会碰到。如果总是解决得不好，如果是亲人或亲密朋友的话，就会影响相互的关系；如果同事，就很能会造成对立。
<解决>：今天我给大家带拆的图书《好好说话2：简单有效的高情商沟通术》是一本可以帮助大家解决工作和日常生活沟通交流、可操作性、非常实用好书。这本书就给出了一个非常好的解决方法：叫“反向激将法”。我今天的拆书，就是帮助大家，当对方的行为偏离自已的预期时，可以应用这个“反向激将法”引导对方按自已的预期的方向选择行动。
【过渡】接下来开始我的拆书，今天我拆书的主题是：如何用“反向激将法”敦促别人做事。请大家花１分钟时间来阅读一下我挑选的这个片段。阅读完的伙伴请举手示意我。
很多人在敦促别人做事的时候，都会使用“激将法”，也就是通过批评目标对象，或者称赞他的对手，激发其羞愧感，使其为了避免愧疚而奋发努力，但这其实是一个误区。
最典型的例子是，小时候父母经常把我们跟别人家的孩子比较，有时被贬得一文不值。你的父母可能误以为，既然是亲近的人，说话就可以更严厉更直接，“反正我是为你好”，但是作为小孩，最常见的反应就是“别人家的孩子那么优秀，那你找他去啊丨”
因此，在日常生活中使用激将法，往往都是错误的，因为“激将法”从根本上来说是一种惩罚，而惩罚一定会带来极强的挫败感。尤其是亲近的人这样做，我们会感到特别受挫，甚至觉得被背叛。
好的，我看到大部分小伙伴已经阅读完了。
什么叫激将法？“激将法”，就是通过批评目标对象，或者称赞他的对手，激发其羞愧感，使其为了避免愧疚而奋发努力。但这样做往往都事与愿违。而且有时不但达不到效果，还经常会导致争吵。为什么会这样呢？因为激将法本质是一种惩罚。那做不好惩罚的反面是什么呢？是肯定和期望，这里把它称之为 “反向激将法”。
【技能点：概念对比】
这样说大家可能比较难理解，我举几个例子，大家对比一下。
<举例>
比如：你的男朋友经常周末都宅在家里打游戏，你希望他能多陪陪自已出去走走，然后你对的男朋友说：“人家丽丽的男朋友每个周末都带她出去玩，你呢？你的世界里只有打游戏!”这是不是“反向激将法”？不是，这是典型的惩罚，因为称赞别人对于对方来说，就是一种惩罚，而“反向激将法”要贬低他人，来抬高对方的自尊感。
<举例>
比如：你的孩子一回家就看电视，总是拖着不做作业，然后你和你的孩子说：“孩子，你们班的某某同学和你一样，现在成绩已经差到不及格了，你也想成为像这样没出息的孩子吗？”这是不是“反向激将法”？不是！这还是典型的惩罚，为什么？因为“反向激将法”是要肯定对方。
<举例>
再比如：你已经到成为了大龄青年了还没有男朋友，你一回到家，你妈妈就对你说：“你都老大不小了，能不能不要这么挑，抓紧成家呀，你再不抓紧结婚的话到时你生了孩子，我可就不帮你带了。”这是不是“反向激将法”？不是！为什么？因为这是提要求，而“反向激将法”是要提出期待。
<引出知识点的逻辑、步骤>
所以，“反向激将法”就是通过贬低其它人，肯定对方，并通过提出期待来引导对方积极行为的方法。
我总结出来“反向激将法”三个步骤：
第一步：贬低其它人；目的是抬高对方的自尊感；
第二步：肯定对方；参考话术是：幸好你和他不一样；
第三步：提出期待。而不是直接提出要求。
<举例>
我举一下我自已的例子。我的儿子就是喜欢一回到就看电视，我希望他改变这个习惯。所以，上周三下午他下课回到家里，我就按上面的步骤这样和他说：“你是不是有个同学叫张朝阳？家长会上，他妈妈抱怨了好久，说他一回家就看电视，作业都乱写一通，让他妈妈这么操心，实在是太不应该了（贬低他人）。幸好你不一样，玩归玩，至少还会把功课好好完成。（肯定对方）你会让爸爸不用那么担心，对不对？”（提出期待）孩子听我这么说后，有点不好意思，赶紧去写作业去了。
<适用边界>
当然，这个方法应用前提是对方有一定认知或意愿，对于完全没有认知或不想改变的对象时，这个方法是不适用的。
【编写剧本】
接下来，我请大家每人编一个小故事，用对话的形式把今天所学的“反向激将法”应用出来。场景是在未来的某个时间，对方的某个行为偏离自已的预期，比如不积极工作，不认真学习、睡懒觉、晚睡呀等等，这时你通过“反向激将法”引导对方选择正确的行动。剧本要求是有时间、地点、人物，以及起因、经过、结果。和当时双方的对话、动作等，我给大家准备一个框架，大家可以把关键词写在一张纸上。时间5分钟。五分钟后我们请人站起来讲讲他的剧本。
<学习者案例记录>
分享者：谭大帅
时间：未来某天的周末；
地点：家里
人物：宅女小芳和他的爸爸
事情经过：宅女小芳几乎大部分的周末都是待在家里，不像别人家女孩子周末总会朋友出去玩，交交朋友。小芳年纪也不小了，这让小芳的爸爸非常担心，于是小芳的爸爸想应用“反向激将法”来引导小芳周末多出去走走。这个周末，小芳又宅在家里，以下小芳和小芳爸爸的一个对话。
对话：
爸爸：芳芳，在看书呢？
小芳：嗯
爸爸：芳芳，你知道呢，你的小学同学丽丽，就是你妈妈同事郭阿姨的女儿呀。上次你妈妈去郭阿姨家里，郭阿姨和你妈妈抱怨说，丽丽天天宅在家看电视、刷抖音，让郭阿姨可担心了。（贬低他人）
小芳：嗯
爸爸：幸好你不一样，你虽然也是待在家里，但你是家里是看书，我知道如果你要是好玩事情，你是会出去玩的。（肯定对方）
小芳：嗯，我主要是没有什么其它兴趣爱好。
爸爸：是的，不过爸爸相信你除了看书外一定能找其它的兴趣和爱好，对吗？（提出期待）
小芳：嗯，哪我试试吧。
结束语：
“激将法”是我们生活中习以为常的一种沟通方式，但往往总是不奏效。通过今天的学习，我们知道“反向激将法”是一个非常值得尝试的沟通方法。希望我今天的分享对你有所启发、有所帮助。我的分享到这里，谢谢大家。
