开场： 拆解书目: 《刻意练习》
所属活动:在生活中运用刻意练习的原则
所在级别: TF3-2
学习主题: 在练习时如何找到一个好老师指导你练习
开场： 大家好，我是拆书家文羊，欢迎大家参加今天的拆书活动，今天我拆解的片段来自《刻意练习》这本书，在拆书之前，我们先分个组，我左手的分为一组，右手的分为一组。
【目标可测量】今天的学习目标是，在跟随我完成本次RIA现场学习后，学习者在学习一项技能的课程时，能够通过三个步骤筛选出好的老师
【学习者场景法】
场景：
想问下大家，在日常工作和生活中是否遇到在学习一项技能的课程的时，有很多的老师，有线上的，有线下的，自己不知道老师的好坏，只有交钱学完课程后才知道，这样就给自己带来不必要的时间和金钱上的损失，同时自己也没有达到理想目标。
提问：
面对快速发展的社会，大家都有提升自己的学习机会，我想大家肯定遇到过类似的情况。你之前是怎么处理的呢？苦苦的在自己身上找原因，不断否认自己的学习能力?还是明知道老师不怎么样，憋着不敢说，继续按照老师的方法不断的重复练习？那么当你决定学习某项技能的课程时候，你是怎么开始的呢？你会怎么样选择你合适的老师呢？
我的经历是学习PPT，我的目的是能够做出高大上的PPT ，我就从网上报了一个《30天让你精通PPT》的课程，但是报班学了1个月后，老师每天都是重复一个技能，没有达到我的理想目标，然后通过向老学员请教后，他们说这个老师教的知识就这些了，你想提升的话需要找另一个老师，感觉自己吃亏了。
影响：大家想提升自己某项能力，学了感觉优秀的课程，却觉得自己没有进步，这些情况会让我们有挫败感，好的老师能让你通过刻意练习得到更快的进步，而一个不好的老师会让你浪费钱和浪费精力。
解决：《刻意练习》这本书，里面就有讲了寻找优秀老师的方法，然后向老师学习进行练习反馈，然后提示能力的方法。
首先我们来做一套自测题
A1【量表自测】
请你仔细阅读表格中的每个情形，回想你在提升某项技能选择课程老师的经历，给自己每个情形进行打分，试题总共有四道题，四道题分值从1到6分，1代表很不符合你的情况，6代常符合你的情况。请大家统计好总分数写在测量表上。待会儿请你分享一下，你的得分是多少？表非
1表示很不符合，6表示非常符合
1.我只看老师的成绩和业绩达成情况； | 1 2 3 4 5 6 |
2.我不在意其他人对老师的评价 | 1 2 3 4 5 6 |
3.我不相信网络上对老师的评价 | 1 2 3 4 5 6 |
4. 我会听从熟人的推荐选择老师
| 1 2 3 4 5 6 |
总分 |
这套题是用来检测大家在学习一项技能课程选择老师，如何筛选出一个合适的老师，这4道题一共20分，如果你的得分在15分以下，说明你需要重新对你选的老师进行评估，15分以上，说明你选的老师是符合你的需求，可以继续跟他学习。
请伙伴们分享一下你的得分是多少？
好现在我给大家发一个片段，大家利用一分钟的时间进行阅读，阅············读完毕后请提示我一下，谢谢。
记录得分：15分以上有2个，其他在15分之下
片段
R 原文片段
许多成就突出的人士，并不能胜任老师的角色，因为他们不知道怎么来教别人，他们本身就能够做出杰出业绩并不意味着就能交其他人怎样追求卓越，问一下老师的经验如何？有可能的话做一番调查甚至和老师以前的现在的学生交谈，这些学生有多么优秀，他们既能提升多大程度上，归功于哪位老师，他们对老师的评价是不是很高？最适合那些刚刚开始接受老师指导的人交谈，因为他们的水平大致相当他们对老师的体验，你自己从老师那里获得的最接近。理想情况去找一些年龄和相关的经验与你相当的学生，有的老师可能非常适合教孩子和青少年，但对怎样帮助成人学生经验相对不足，理解也不够透彻。（原文187页）
I 拆书家讲解引导
【简短互动，精准把握】
大家看完原文片段后，我们知道了，许多优秀的人不一定是个好的老师，他们在自己的工作中成绩非常好，但是教出的徒弟却非常的差，这就要求我们在选择师傅或者老师的时候要睁大眼睛去分析自己的师傅或者老师师傅有教人的能力，那我们如何判别我的师傅或者老师有教人的能力呢？我们可以从以下三个步骤来辨别你的师傅或者老师的教人能力：1、有所成绩；2、带过学生；3、指导学习；
1.有所成绩。要想选择好的老师，并不是选择他是不是优秀的人，而是要选择他是不是有所成绩，一个没有任何成绩的老师或者师傅是无法带出好的徒弟的；
2. 带过学生（年龄和成绩相关的学生）。许多人有优异成绩，但却从来没有带过学生或者徒弟，这样的人是无法胜任老师岗位的。
3. 指导学习。老师要想教出优秀的学生，必须在学生学习的过程中进行指导，只管教不管指导的老师是带不出优秀的学生的。
这三点是我们找一个优秀老师或者师傅的三个步骤，你可以通过片段中提到的老师的经验、联系他的学生、同年龄的学生推荐等方法去发现这三个步骤，从而找到一名好的老师，这个方法是不是适合全部老师或者师傅呢。
那么，这三个步骤，是什么样的关系呢?是三选一合适或者三个都选择都合适呢？哪位伙伴来回答一下。
学习者回答：全选合适。
问：大家在生活中或工作中都选择过老师，你的孩子正在参加初三考试，你更在意选择老师的什么条件，如果条件允许，你会选择一对一或者一对多的老师指导？
学习者回答：一队一辅导
问：为什么大家会选择一对一辅导？
回答：为了孩子什么都豁的出去
问：不是，因为一对一会有只针对你做指导，如果我们一个人去学习课程，同样的价位固定的时间教一个人，他会指导的更细致，提分更快
问：没有带过学生他的经验就不好吗？
回答：不是，对于小学生和课外辅导班，学生的等级远远低于老师，老师的教学经验并不是唯一要求，而是他的知识储备。
问：是不是要求所有的老师都有经验呢？
回答：不是，这个更适合有些经验的初学者，如果你说完全没有经验，只满足一条或者两条就可以了。
好的，刚刚我们学习了辨别合适老师或师傅的三个步骤。我再重复一下三个并列式的特征：
1、有所成绩；2、带过学生（年龄和成绩相关的学生）；3、指导学习；
现在我们一起来做一个现场演练。有这样一个具体的场景，需要大家讨论出解决方案。
A2 学习者拆为己用
【场景】
比如你要给孩子报一个钢琴课找一个钢琴老师，或者你想学一个烘焙兴趣班，或者你来拆书帮师傅，哦 现在请我们两个小组，运用我们今天学习的选择好老师的三个步骤，讨论出来，给这位刘曼建议。注意一下，解决这个问题的方法有很多，我们今天要运用辨别合适老师的三个特征，提出可行的建议，帮助刘曼成为PPT达人。
讨论结束后，我们邀请一个小组分享他们的建议。
学习者案例：
好的老师：马晓飞
在公司PPT制作有非常多的经验，对公司的风格非常了解，他带出了公司多名新员工，同时新员工对他的评价非常高，在学习过程中直接指出刘曼的痛点
好的，刚刚的建议分享非常棒。我们学习知识点的目的，就是大家学会使用，接下来是A2环节，行动计划。
【任务】我布置一个任务给大家，请大家今天根据的自己情况，比如你要给孩子找一个钢琴老师，或者你要在拆书帮选择师傅，请按照这三个步骤写一下详细的计划，现场写。
这周日，我要给孩子选择一名钢琴老师
第一步，我会在网上进行查询，他过过几级，取得什么成绩，得过什么奖项；
第二步，我需要在网上或者其他途径看一下他的学生成绩，带过多少班，尤其是对比一下该老师的学生的档次是否符合我的水准；
第三步，了解一下该老师是否对于学生进行指导，尤其是有相关经验的人的看看指导效果。
后续在群里分享你的行动结果。
好的。今天的拆书到这里结束，感谢大家的参加。
