为了让大家更加清晰作者是如何讲解的，我们先来阅读原文片段。

片段一《精进》P126：

互联网时代许多人养成了一种囤积癖，在网上下载很多东西，书、软件、电影，积累了很多G，但下完后又放在那里，懒得去看了。还有一些好学的人，像兢兢业业的蜜蜂，在网上看到好文章就一篇篇收藏起来，或者拷贝到笔记软件里，这种资料的搜集固然好，可惜经常只是存而不阅，不过是做了知识的搬运工。也有人很喜欢阅读，但是他们看得不够精细，什么东西都是粗粗一览，更不用说在碎片化阅读的时代，在手机上看东西本来就不易深入。

其实这些现象，都有一个共同的症结，就是我们面对如此多的信息材料，只会做最浅层的加工，没有从深处审视，更不用说去做一些“解码”的工作。解码不等同于我们一般所说的理解。理解通常只涉及对字面意义的解读，常以自动化的方式进行，也无须做太深入的思考，并且理解应遵从客体本意，不可擅自演化。而解码则是一个更为主动和主观的过程，不同的解读对同一材料的解码可能是完全不一样的，就像看同一部电影，不同的人能看出不同的意味。

【片段一目标】

通过本片段的学习，学习者能够在学习过程中，能够运用三个步骤，识别“解码”。

【WHAT】

古人有言“只知其一不知其二”，就是对这个片段的概括。在片段中说，我们面对过多的信息，只是进行了浅层理解，却没有进行深层的理解，也就是说，没有解码。

那么，什么是解码呢？

【概念讲解】

“解码”是一个计算机名词，指把数码还原成它所代表的内容；把信号转换成它所代表的信息。用大家都能听得懂的语言，就是说，我们对同一材料进行多层面的解读，把握其内涵意味，从而还原其本真的模样。

【对比讲解】

拆书家：也许大家还是有一些迷惑，我们通过对比来进行更加清晰的解读。原文中提出与之相近的词——理解。那么找一下“理解”这个词相关的关键词有哪些呢？

学习者：字面意义、自动化、无须太深入、客体本意。

拆书家：好的，大家找到的词都很棒，也是与“理解”相关的关键词。那么请结合“理解”这个词，大家找一下或者归纳一下，原文片段中，关于“解码”一词所描述的特征有哪些？

学习者：更主观、更主动

拆书家：嗯嗯，大家都找出了关键词——更主动、更主观。既然说是“更”，也就是说，“解码"是在“理解”的基础之上，“解码”是对“理解”的补充和加深。那么，怎么样才算是“更”呢？我们可以从后面半句找出，原句是“不同的解读对同一材料的解码可能是完全不一样的”。也就是说，解码的范围是每个层次/每个部分。

基于对解码和理解的概念对比后，为了让大家更加清晰，请大家判断一下，以下几种情况，是否属于解码：

1、周末和朋友逛街，看到一只会说话的小黄鸭，我们一致认为，这是一只玩具，请问这是解码么？——不是，因为这仅仅是对玩具的客观理解。

2、周末和朋友逛街，朋友告诉我说有只会说话的鸭子在讲西游记，但我并不想知道那些是什么，请问这是解码么？——不是，因为这仅仅是对小黄鸭内容的说明。

3、周末和朋友逛街，我们看到一只会说话的玩具小黄鸭，我们认为这个小黄鸭很具有启蒙作用，请问这是解码么？——不是，因为这仅仅是对其价值的说明。

    4、通过观察发现，一只小黄鸭；能讲故事、唱歌，内容是西游记和儿歌。通过信息收集发现，安全PV材料；价格适中；教育启迪。通过深入了解发现，具有行动、语言、感光功能；上中下结构......

    因此，解码，是对同一材料的每个层次，每个方面/部分的解读。

【预防异议】

说到这里，也许会有小伙伴产生疑问了：解码既然具有很大的主观性，并且那么多方面那么部分，我会不会自我以为对某材料已经解码了呢？对，学到这里的时候，我也有这个疑问，所以如何识别解码。

【HOW步骤】

具体分为三个步骤：

1.是否收集信息。了解原本信息和知识： 它说了什么？给了我什么感受？小黄鸭在讲一个西游记的故事。

2.是否反思内容。评价定性内容： 它是什么？对我有什么价值？这是一只玩具，能够陪伴我的孩子，给他讲启蒙故事。

3.是否洞察内容。形式和构成，研究内容表达手法：它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？这个小黄鸭里面包含一块电板，具有三个功能，一是走动，而是发声，三是发光。这个设计基本符合2-8岁孩子的需求。

这是一个由表及里的过程。

通过这三个步骤，我们就可以迅速识别解码。

【不这么做的坏处】

如果我们不通过这三个步骤进行识别解码，我们可能停留在“理解”层面，从而产生“我做了，但没用”的想法。

并且，在解码过程中，如果只做其中一两步，可能过于专注这一两步，不做细心的努力与挖掘，就会忽视其他层面中的内涵与技法，由此就只知其一不知其二了。

【异议处理&适用边界】

讲到这些，有些小伙伴可能会问了，所有的解码，我都要去识别码？那岂不是钻牛角尖了？当然不是。识别解码适用于一些重要的工作任务、需要挖掘其深层含义的时候。

       还有的小伙伴这个时候可能有些激动了：我现在知道识别解码的三个步骤了，但是我不知道怎么做到解码啊。大家先别着急，识别是第一步，那么如何进行解码，我们将在第二个片段进行学习。

【A2催化应用】

接下来是学以致用的环节，请大家设想一下，未来的一个月，你和家人/朋友/同事可能一同学习某个作品，比如得到课程《30天认知心理学课》；或者和朋友研究了一个新玩意儿，比如说无人机。作为同行者的你，先不管会不会解码，听到同行者在大肆发表他的观点时，你可以采用识别解码的方法，看他是否说得正确，讲到点子上。

当然，这个过程是需要通过询问对话来达成的，因此请大家编写一个剧本，包含人物、情节变化（起因、经过、结果）和当时双方（三方）的对话、动作等，摘要写在纸上，讨论时间是五分钟，五分钟后我们请一个小伙伴来分享一下他的剧本。

时间：

地点：

人物：

    角色A：

    角色B：

事件：

对白：

      当然，我们这个剧本还是不完整的，先编到识别解码，接下来学完第二个片段时，我们再继续接着编下去。

【角色扮演分享】

大家都讨论得差不多了，也设计出了各自的剧本，现在，我们邀请一位小伙伴来分享他自己的剧本。

时间：2019年1月28日晚8：00

地点：东莞拆书帮爱好者一群

人物：

 角色A：泉水

 角色B：雯雯（拆书爱好者）

事件：雯雯听到今天讲解的“识别解码”课程后，她了解到拆书帮有一个全国训练营。于是雯雯就来问泉水相关的问题。

对白：

雯雯：泉水，我想参加拆书帮的学习。听说我们要办一个全国线上训练营哦？

泉水：是的，5月份我们东莞乐享分舵就会承办一个的。

雯雯：线上训练营怎么准备呀？怎么报名呀？因为我也了解你是线上训练营的钉子户，能不能帮我解答下呢？

泉水：这是一种学习方法。（第一步收集信息阶段）

雯雯：那么我参加之后，能有什么样的收获啊？对我有什么价值？

泉水：可以提高学习力。（第二步反思内容）

雯雯：那有些什么内容呢？

泉水：通过21天的线上训练营的训练，帮助大家对书本的理解，然后再输出。也就是说，看到的书本、读到的片段进行解码。然后通过内容深入主观理解、主动学习、作业的输出，从而达到RIA方法深入的掌握。（第三步洞察形式内容）

雯雯：好棒，你是通过解码的方式来讲解的诶，我明白了，谢谢你。

【小结】

        好的，感谢小伙伴的分享，通过的小剧场，我们发现，大家已经基本掌握了识别解码的步骤，希望大家能运用起来。

【过渡语】

那么，快速识别了解码后，我们又该如何去进行解码，如何才能做到对事物的深层解读呢？稍后将会告诉大家。

在此之前，请大家花1分钟的时间做个小测试。

【解释测量表】

请各位小伙伴计算一下总分。这个测量表的目的，是为了了解大家对解码的实际操作情况。

请问20分以上的有几位？如果在20分以上，说明你已经比较好地掌握解码的方法了。

11分-19分的有吗？如果处在这个区间，说明你对解码有一定的概念和认识，但应用地还不够灵活。

10分以下的有吗？如果你是10分以下，说明你在解码的运用中，还需要多加学习，进一步提升。

好的，现在我们对自己解码程度和运用上有了一定的了解，接下来我们就进入学习。

【学习目标】

    那么在这里，也给大家定一个学习目标，通过这个片段的学习，能够运用解码的三步法，制定行动计划。

为了让大家更加清晰接下来讲解的内容，请阅读原文片段

【阅读原文】P127

        伟大的艺术作品，常常有很深厚的内涵和很精巧细微的技法，不论你在哪个或深或浅的层次上解读它，它都能呈现出美妙的意味，但如果你不做一番细心的努力和挖掘，就只能尝到最表层的那一小部分味道。

【WHAT】

这个片段中，表述想要了解或学习更深层次内容，就需要努力挖掘其多方面深层次的内涵，也就是需要解码。

从第一个片段中，我们已经知道了识别解码的三个步骤，但是，对于我们在座的，大部分属于20分以下的小伙伴，怎么样，才能做到这三个步骤呢？我们怎么样才能进行真正地解码呢？

【HOW】

片段当中，没有写出来，那么结合片段一和片段二的内容，我总结出来了以下三个步骤：

第一步：想。建立意识。既然大家现在想了解事物的不同层面，那么需要认真想一下，这个是否对自己重要，如果是，那么就需要建立起这个意识来。

第二步：学。扩展自己的知识系统。对事物、内容、材料的解码，绝不是自己空想出来的，需要不断学习新知识来解构旧知识，建构新的知识体系。

第三步：挖。深度知晓，挖掘原理。有句很佛系的话可以来说明“世间万物皆有因果”，挖掘出原因，你才能真正知晓。

【举例说明】

为了让大家更加清晰，我来举个例子说明一下。比如说我现在在阅读《精进：如何成为一个很厉害的人》这本书，我很想达到解码的程度，那么我应该怎么做才能解码呢？

第一步：想。建立意识。我觉得这本书很有用，因此，我在读这本书的过程中，一定要通过解码的方式，来挖掘出不同层面的含义。

第二步：学。如果我仅读《精进》这本书，觉得里面的学习方法很不错，就此不动了，那是不行的。时代是变更的，知识也是有创新的，所以我不仅要读这本书，也许我还需要去读他的其他书籍，例如《深度学习的艺术》《开放的智力》，也许我还需要去学习其他人的理念，来帮助我重构知识体系。

第三步：挖。深度知晓，挖掘原理。为什么这本书里面涉及了时间、选择等7个方面，为什么不是8个9个？类似这样地去挖掘。

【WHY】

    如果我不按照这样去做的话，显然，我可能只知道解码是什么？去识别他人是否采用解码的方式。但是自己却不会，也达不到解码的程度。换话句话说，我们就只是知识的搬运工。

【适用边界】

这个学习方法，适用于对某物、某方面需要深入学习、了解的人，即对某方面的专业技术人员。例如，如果我们只是家长消费者，只要知道小黄鸭有什么直接功能即可，但如果你是玩具设计师，那么你就需要深入学习，进行解码了。

也就是说，适用于深度学习者。

【A3微行动学习】

好的，小伙伴们，关于解码的三个步骤中，最难是是哪步呢？为什么？请大家在小组内讨论一下，2分钟后我们邀请小伙伴来分享下。

【明确问题】（可能第三步：研究逻辑和联系）

【引导问题本质】那么为什么第三步会比较难呢？原因是什么？

【找到问题的本质】（讨论得出）

【引导找解决方案】（引导解决方案）

拆书家：大家觉得，在这个解码的过程中，最难的是哪一步？

学习者：挖。

拆书家：大家一致认为第一步“挖”最难，也就是深度挖掘、深度知晓方面。那么对于此，请大家按照刚才的分组，讨论讨论，如何细化第三步，从而达到深度挖掘、深度知晓呢？

（学习者讨论）

拆书家：我们已经有小组讨论出来了，那么有请一位代表来分享下吧。

学习者小华：我们先出步骤。第一步定方向、定目标。第二步多方面思考，这一步细分成追问（内容、前因后果、3W）。

拆书家：这里的内容与WHAT是相同的吗？

学习者小华：不一定，可能是不同的方向。

拆书家：好的，那我先写上。你继续。

学习者小华：在第二步的多方面思考中，细化成追问、比较、筛选。第三步是归纳总结。第四步是实践检验。

拆书家：好的，通过这一组的分享，板书内容大致如上。也就是说，我们第一组通过讨论，把解码的第三步进行了更加细化。那么另一组是否有不同意见呢？是否认同他们的步骤呢？是否有补充呢？

学习者POUL：我有一个补充。他们的整体我认同。解码是有适用场景的，不同的场景运用不同。例如明天有个上司要来了解我们工作情况，涉及工作亮点和存在问题。在其说完之后，解码信息可能不一样的。也就是说需要先分析现状。此外，在其话语中，找到核心目标。那么在此过程中，需要找高级秘书、相关人员、时间等方面的挖掘。

拆书家：您刚刚提到的更多信息的挖掘，是否可以理解为在第一组分享的步骤一和步骤二中间加入一个步骤——分析现状呢？

学习者POUL：可能是对这个步骤的补充，因为已经提到了定方向，就需要全方面了解我要达成的目标，由此才能判断。例如，北京有上级要突然到公司来检查，明天上午就要汇报，今晚把PPT做好给上司。当领到这个任务的时候，只是模模糊糊知道一个任务，这种情况就不能解码了。也就是，定好方向后，需要多方面挖掘信息。

拆书家：刚刚Poul举了一个例子——做PPT，要求今晚给到PPT，以应对明天北京来的上司的突击检查，并告知工作亮点。那么在这个过程中，我们如何做到解码呢？提到说一是定方向，二是分析现状、信息收集，三是多方面思考。

学习者POUL：这个定方向和目标，可能在前面需要先收集信息。

学习者泉水：我们小组的意思就是，在定方向前面，增加一步信息收集。

拆书家：好的，这是你方小组的共同意见吗？

学习者：是的。

拆书家：好的，通过刚才的讨论，以及补充，我们整理出解码第三步的细化步骤。一收集信息，二定方向，三多方面思考，四归纳思考，五实践。再与大家确认下，你觉得通过这五个细化步骤，能达到深层知晓的目的吗？

学习者：可以。

拆书家：好的，这是我们通过讨论得出来的步骤成果。我们掌声通过。

【总结】

通过刚才的讨论，我们深入探讨了解码的第三步“挖”，并细化出5个步骤，一收集信息，二定方向，三多方面思考，四归纳思考，五实践。希望大家在实践操作的过程中能尝试使用。

【A2布置任务】

通过两个片段，我们又学习到了识别解码、使用解码的步骤。我的分享也快到了尾声，在这里给大家布置一个作业：请大家回去之后，请结合片段一的内容，在识别解码后，如果你也想要对那个玩意进行解码，你会怎么做呢？请大家运用解码的方法，制定一行动计划。

学习者案例分享：

【雯雯剧本续集】

雯雯：泉水，拆书帮的学习对我确实蛮重要的。拆书是通过对一个知识点的深入学习，并且激发旧知，然后情景学习，达到深度学习和使用的目的。拆书不仅可以给我带来不断的知识，还可以带给家人和身边的同事朋友更多正能量的影响，我希望成为一个三级拆书家，成为一个终身学习者。（第一步想，建立意识）

泉水：很不错啊，你已经采用解码的第一步“想”在拆书了，你注意到拆书的含义，对你的价值。那么想到这里，你打算如何进行第二步呢？

雯雯：第二步是“学”。学的内容挺多的，我现在想到的，是先学习拆书帮的官方书籍；然后细看拆书手册的要求、知识技能点；在拆解的过程中，还会查看各位大神的实录和心得。（第二步学，扩展知识系统）

泉水：真棒，学的内容很多哦，不过，除了参加拆书帮，我还可以去了解其他的学习组织的方法，来结合用到拆书里面。从而达到你终身学习的目的。

雯雯：你这么一说，让我觉得第三步“挖”的内容。因为我原本想着在“挖”这一步里，只看拆书帮的信息就好，没想到信息还可以收集其他组织的。那我需要再收集下，然后确定我要拆书的主题方向，不过大差不差会涉及家庭教育和沟通方面。确定方向之后，我可能需要进行归纳总结思考这对我的利弊，然后就是实践拆书啦。（第三步挖深度挖掘、深度知晓）

泉水：思路清晰，看来你现在对解码已经掌握啦。

【总结】

    好的，感谢小伙伴们的积极参与，希望我们在未来的工作生活中，积极应用今天所学到的三步法，去识别解码，应用解码三步骤来进行解码，从而深入学习，从而做一个高阶学习者。我今天的分享到这里结束，祝大家生活工作顺利，谢谢！