Why：我们免不了有一些社交活动，以及社交场合，初衷是为了增进沟通感情，可是有时候往往也没有达到沟通感情的效果，只是流于表面和形式，没有收获感

What：焦点提问法，帮助你在和别人沟通交流时，通过提问引导对方，引导思考

How：焦点提问法有四个层次的问题。

1. 客观性层次问题：事实，比如室友晚上去听回来，你问去听课，课上讲了什么？她可能回答，讲了关于工程估价的依据和基本思路

2. 反应性层次问题：情绪，感觉。接下来，你问听了培训你什么感觉？感觉讲的很专业，自己很喜欢

3. 诠释性层次问题：意义，价值。你继续问，对你在专业上有什么帮助？我认识到学习本专业要先构建框架体系，之后再去细化内容

4.决定性层次问题：决定，行动。那接下来，你有什么新的想法规划？

书中只是列出了几个层次的问题，可能缺少细化的步骤，不够落地，接下来我们一起细化步骤

首先，基于对沟通对象的了解，先提问关于客观性的问题，如果不够了解，就先广泛的提问些生活日常话题。打开话题之后的方向，找到合适话题之后。按照四个提问的层次提问。

先提问客观性问题，通过提问了解对方，表示对其关心。简单关心之后，提问反应性问题，对对方情绪进行关注。在考虑到对方感受之后，基于感受提问价值意义层面，偏理性的问题。最后是决定层面，引发行动改变。

不这样做的后果：没有提问引导思考的过程，沟通社交活动，就变成了单纯的吃吃喝喝玩玩乐乐，彼此之间没有太多的情感交流，无法创造更多有意义的回忆。久而久之，就都不愿参与这样的活动

预防性异议：你可能会问，这样一直提问，会不会给对方压迫感，不舒服的感觉啊？

通过焦点提问法的四个问题，可以看到他的内在逻辑，先事实—感受—价值—行动，按照这样的顺序，由浅入深，循序渐进，是在引导，一步步的提问。并且在提问的过程，你会发现你更多的是一个倾听者，对方在向你倾诉，我们更偏向于表达自己，倾诉会对方放松愉快。

（观察点六：I】，涵盖了二级的1）强调不那么做的坏处，3）细化了原文行动建议的步骤，根据原书中案例脉络，给出了更贴近实际的例子。）

拆书家提问设计（逐字稿）：

请大家回忆这半年参加过影响深刻的活动，为何让自己印象深刻？或者回忆让自己感受最糟糕的活动，为何让你感受不好？

（观察点七：使用【A1】技能点的环节提问和指令清晰，学习者能根据提问中的场景联系自己过往的具体经验，且加工出如果以后遇到同等情况，可以如何做。）

学习者案例纪录：

Freda：去年的班级聚餐，去之前以为期待的大家能够聊聊天，谈谈心，结果去了，就是一个个看着手机，吃着饭，几个男生喝喝酒而已。一下子没了兴致，自己无聊的也只能埋头玩手机，吃完饭不一会儿也就散会了，各回各家，冷清的很整个聚会。让我感觉很缺少沟通交流，人和人之间冷淡。

Why：每个高质量的互动，都需要提前准备设计策划。

What：设计活动分为，开场，提问交流，结尾。我们今天主要利用焦点提问法来设计提问环节。

How：举个例子来讲，比如我是一场读书会的主持人，刚刚一位分享者分享了关于目标的书，作为中间的主持。我可以这样去主持。感谢分享，刚刚听了分享，大家立刻想到的是什么内容？为何影响深刻？给自己带来什么样的感受？对自己在目标方面有了什么样的新启发？接下来有什么目标上的打算？

不这样做的坏处：没有经过提前设计的活动，只会出现各种各样的突发状况，让自己措手不及，并且混乱和缺乏内容，是不能让参与者有参与感和书和收获感的，好的互动需要设计，而提问是让大家提高参与感最好的方式，有引导性的提问，让大家有收获感。

预防性异议：你可能会说，这样接连的提问，在活动中，会不会比较机械和别扭？

活动中的沟通不同与小范围私下的聊天，没有那么正式和一对一的直接感。所以方法是去用焦点提问法提问，但是在使用过程中，可以变换形式去达成。比如把提问变成小的环节，具体点说就是，你想要大家思考2018年 ，做一个复盘。可以设计一个分享环节，让大家分享2018年满意和不太满意的事情。灵活设计，不拘泥于问题。

（观察点六：I】，涵盖了二级的1）强调不那么做的坏处，3）细化了原文行动建议的步骤，根据原书中案例脉络，给出了更贴近实际的例子。）

A3

拆书家提问设计（逐字稿）：

请大家想象这样的场景，有一个班级聚餐，你作为活动主持人，其余人是参与者，请你运用焦点提问法设计活动环节。我们现场来演练。

（观察点九：使用【A3】技能点的环节指令清晰，学习者可以根据拆书家设定的案例场景，进行小组讨论，应用知识点并形成一个解决方案，或是应用知识点进行组内角色扮演。）

学习者案例纪录

Freda（主持人）：好久没见啊大家

Tina：是啊，还挺想大家的

summer：真的是半年没见了

Freda（主持人）：这半年大家都忙什么了呀？

Tina：也没做了些什么，日常看书学习健身吧。

summer：参加比赛，准备考试，健身减脂，差不多这样的主旋律吧

Freda（主持人）：大家这半年看来生活蛮充实的啊，挺好挺好。正好在年末这个节点上，回顾这一年有什么得失或者遗憾嘛？

summer：挺充实自己的，开心的是能够专注做自己的事情，但是和理想的差距还是很大，有时候会心急，焦虑

Tina：达成了自己渴望的目标，瘦身成功，养成新的良好规律生活习惯，但是英语口语地道的目标还差很多。

Freda（主持人）：怎么会有了这些遗憾呢？

summer：很多事情还是需要慢慢积累，做事情之前的积累没扎实

tina：缺少专业的方法训练，及时有动力和坚定的坚持，方法不对也很无力

Freda（主持人）感觉大家清晰的很，接下来一年用什么新行动来弥补这些？

summer：做中学，一遍反思一边积累

tina：了解专业的机构学习， 专业的老师知道，利用好线上新东方老师课程帮助自己

Freda（主持人）大家都有很清晰的思路和规划，相信都能用很好的结果

拆书家的反馈：感谢刚刚大家精彩的演绎，我们的主持人水平相当可以哈，不断的润物细无声的引导我们思考，很自然而然的运用焦点提问法主持，掌握了内在的逻辑（先客观事实，之后主观感受，背后价值原因，最后引发行动）组织我们深度交流。请Freda（主持人）也思考这样一个问题，我们现在比较有限，不能模拟那么多人，请思考一下面对很多的人的提问引导，需要注意什么？而不是一对部分人的感觉

（观察点十：拆书家至少有一次给出了关联到原文知识点的回应或反馈。）

A2

拆书家提问设计（逐字稿）：

马上到来的寒假，春节，免不了有很多社交聚会互动，请你预想一下自己会面临的聚会场合，运用焦点提问法如何去设计？

先分享一下我们自己的设想规划，假期一定会有的闺蜜局，是和我的一个初中闺蜜。正好现在到大三这个节点，免不了就业考研的话题。我提前准备的几个问题，大三专业课比较多，你们都学些什么课啊？也是工科专业，学起来感觉怎么样啊？大三的专业课让我对专业有了之前不一样的认识，相信你应该也是吧？大三之后的分水岭，有什么打算规划呢？

（观察点八：使用【A2】环节提问中包含情景或场景，有学习者受启发联系到自己的具体应用场景。）

学习者案例纪录：

freda我提前想了几个话题，并与之对应的问题。身边的几个闺蜜下半年都打算减肥，但是效果并不是很理想。聚到一起，一定免不了讨论这个话题。我打算问大家，自己的减肥计划执行结果怎么样啊？瘦身几斤？围度的变化？对这个结果满意吗？什么原因不满意？接下来的目标大家如何调整达成？

（观察点十：拆书家至少有一次给出了关联到原文知识点的回应或反馈。）

结语：总结今晚我们拆解的两个片段，焦点提问法的四个层次问题，以及运用焦点提问法于活动设计中，希望在近期马上到来的小假期，以及春节聚会社交中，大家可以运用出来，提高活动的质量，让大家有收获感，有不同的思考，彼此之间情感的增进。

（观察点十一：结尾时给出了强有力的结语。）